A different meta-analysis of 130 pr

A different meta-analysis of 130 primary prevention programs indicated a significant reduction of problem behavior resulted from instituting SEL curriculums in school (Durlak & Wells, 1998). Of the interventions surveyed, most programs were employed in primary or secondary school settings. Among these improvements in academic performance. The aforementioned meta-analyses combined include more than 300 separate programs (Merrel & Gueldner, 2010). The consistencies between these findings are impressive and provide solid evidence that SEL programs in schools provide a great deal of benefits both socially and emotionally.

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

Meta-analysis ต่าง ๆ โปรแกรมป้องกันหลัก 130 ระบุลดความสำคัญของปัญหาพฤติกรรมเป็นผลมาจากการจัดระบบการแสวง SEL หลักสูตรในโรงเรียน (Durlak & บ่อ 1998) โปรแกรมส่วนใหญ่มีการจ้างงานในประถมหรือมัธยมศึกษาตอนต้นการตั้งค่าของงานสำรวจ ระหว่างการปรับปรุงเหล่านี้ในผลการศึกษา การดังกล่าว meta-วิเคราะห์รวมรวมกว่า 300 โปรแกรมที่แยกต่างหาก (Merrel & Gueldner, 2010) Consistencies ระหว่างค้นพบเหล่านี้น่าประทับใจ และมีหลักฐานมั่นคงว่า SEL โปรแกรมในโรงเรียนให้มากประโยชน์ต่อทั้งสังคม และอารมณ์

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

meta-analysis ของโปรแกรมป้องกันหลักที่แตกต่างกัน 130 แสดงให้เห็นการลดลงอย่างมีนัยสำคัญของพฤติกรรมของปัญหาที่เกิดจากการจัดตั้งหลักสูตร SEL ในโรงเรียน (Durlak และเวลส์ 1998) ของการแทรกแซงที่สำรวจโปรแกรมส่วนใหญ่ที่ถูกว่าจ้างในการตั้งค่าโรงเรียนประถมหรือมัธยม ท่ามกลางการปรับปรุงเหล่านี้ในการปฏิบัติงานทางวิชาการ การวิเคราะห์อภิมารวมกันดังกล่าวรวมกว่า 300 โปรแกรมแยก (Merrel และ Gueldner 2010) ความสอดคล้องระหว่างการค้นพบนี้เป็นที่น่าประทับใจและให้หลักฐานที่มั่นคงว่าโปรแกรม SEL ในโรงเรียนให้มีการจัดการที่ดีของผลประโยชน์ทั้งในทางสังคมและอารมณ์

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

การวิเคราะห์อภิมานแตกต่างกันของโปรแกรม 130 การป้องกันเบื้องต้นพบลดลงอย่างมีนัยสำคัญของปัญหาพฤติกรรมที่เกิดจากการจัดตั้งการเชื่อมหลักสูตรในโรงเรียน ( durlak & Wells , 1998 ) ของการแทรกแซงโดยใช้ โปรแกรมส่วนใหญ่ที่ใช้ในการตั้งค่าประถม หรือมัธยม ในหมู่เหล่านี้ในการปรับปรุงผลงานทางวิชาการดังกล่าว โดยวิธีการวิเคราะห์เมต้ารวมรวมกว่า 300 โปรแกรมแยก ( merrel & gueldner , 2010 ) มีความสอดคล้องระหว่างข้อมูลเหล่านี้เป็นที่น่าประทับใจและให้หลักฐานว่า SEL โปรแกรมในโรงเรียนให้จัดการที่ดีของผลประโยชน์ทั้งในทางสังคมและอารมณ์