The study examined the relationship

The study examined the relationship between the learners’ self-efficacy and their writing
performance across genders. Specifically, this study investigated the self-efficacy and writing performance of
Makoo and Marand EFL students majoring in Teaching English as a Foreign Language (TEFL). One hundred
twenty learners, between ages 20-29, were chosen. Two instruments were used to collect data. At three
different points in time, the participants were given writing assessments and also responded to the
questionnaires on self-efficacy. The data were analyzed using Pearson’s correlation statistic and independent-
samples t-test. Results revealed that there was no significant relationship between male and female EFL
students’ self-efficacy and writing performance. It was also found that there was a significant positive
relationship in self-efficacy between female and male EFL students. This study is expected to contribute to the
related literature by shedding light on the relation of student self-efficacy and writing performance.

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

การศึกษาการตรวจสอบความสัมพันธ์ระหว่างประสิทธิภาพในตนเองของนักเรียนและการเขียนของพวกเขาประสิทธิภาพข้ามเพศ เฉพาะ การศึกษานี้ตรวจสอบการประสิทธิภาพในตนเองและการเขียนของนักเรียนที่ Makoo และ Marand EFL majoring ในการสอนภาษาอังกฤษเป็นแบบต่างภาษา (TEFL) หนึ่งร้อยเรียนยี่สิบ ระหว่างอายุ 20-29 รับเลือกใน เครื่องมือสองใช้ในการเก็บรวบรวมข้อมูล ที่สามจุดแตกต่างในเวลา ผู้เข้าร่วมถูกกำหนดให้เขียนประเมิน และยัง ตอบสนองผู้แบบสอบถามเกี่ยวกับประสิทธิภาพในตนเอง ข้อมูลที่ได้วิเคราะห์โดยใช้ของ Pearson สถิติสหสัมพันธ์และอิสระ-ตัวอย่าง t-ทดสอบ ผลการเปิดเผยว่า ก็ไม่มีความสัมพันธ์อย่างมีนัยสำคัญระหว่างเพศชาย และหญิง EFLนักประสิทธิภาพในตนเองและประสิทธิภาพการเขียน นอกจากนี้ยังพบว่า เป็นบวกอย่างมีนัยสำคัญความสัมพันธ์ในประสิทธิภาพในตนเองระหว่างนักเรียน EFL หญิง และชาย การศึกษาครั้งนี้คาดว่าจะนำไปสู่การวรรณกรรมที่เกี่ยวข้อง โดยส่องแสงในความสัมพันธ์ของประสิทธิภาพในตนเองนักเรียน และประสิทธิภาพในการเขียน

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

การศึกษาความสัมพันธ์ระหว่างการตรวจสอบของผู้เรียนด้วยตนเองประสิทธิภาพและการเขียนของพวกเขา
ประสิทธิภาพระหว่างเพศ โดยเฉพาะการศึกษาครั้งนี้ตรวจสอบด้วยตนเองการรับรู้ความสามารถในการเขียนและประสิทธิภาพการทำงานของ
Makoo และ Marand EFL นักศึกษาวิชาเอกการสอนภาษาอังกฤษเป็นภาษาต่างประเทศ (TEFL) หนึ่งร้อย
ยี่สิบเรียนอายุระหว่าง 20-29, ได้รับการแต่งตั้ง เครื่องดนตรีทั้งสองถูกนำมาใช้ในการเก็บรวบรวมข้อมูล สาม
จุดที่แตกต่างกันในเวลาที่ผู้เข้าร่วมจะได้รับการประเมินผลการเขียนและยังตอบสนองต่อการ
แบบสอบถามด้วยตนเองประสิทธิภาพ วิเคราะห์ข้อมูลโดยใช้สถิติเพียร์สันและความสัมพันธ์ independent-
ตัวอย่าง t-test ผลการศึกษาพบว่าไม่มีความสัมพันธ์อย่างมีนัยสำคัญระหว่างเพศชายและเพศหญิง EFL
นักเรียนรู้ความสามารถของตนเองและการเขียนผลการดำเนินงาน นอกจากนี้ยังพบว่ามีการบวกอย่างมีนัยสำคัญ
ความสัมพันธ์ของตัวเองในการรับรู้ความสามารถระหว่าง EFL นักเรียนหญิงและชาย การศึกษาครั้งนี้คาดว่าจะมีส่วนร่วมใน
วรรณกรรมที่เกี่ยวข้องโดยการส่องสว่างในความสัมพันธ์ของนักเรียนด้วยตนเองประสิทธิภาพและการเขียนผลการดำเนินงาน

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

เพื่อศึกษาความสัมพันธ์ระหว่างการรับรู้ความสามารถของตนเองของผู้เรียนและเขียนการทำงานข้ามเพศ โดยเฉพาะ การศึกษานี้พบว่า การรับรู้ความสามารถของตนเอง และความสามารถในการเขียนของmakoo marand และเป็นนักศึกษาเอกการสอนภาษาอังกฤษเป็นภาษาต่างประเทศ ( TEFL ) หนึ่งร้อยยี่สิบผู้เรียน ระหว่างอายุ 20-29 , ถูกเลือก เครื่องมือที่ใช้ในการเก็บรวบรวมข้อมูล ที่ สามจุดที่แตกต่างกันในเวลาที่ผู้เข้าร่วมที่ได้รับการประเมินและตอบสนองต่อการเขียนแบบสอบถามการรับรู้ความสามารถของตน . วิเคราะห์ข้อมูลโดยใช้ค่าสัมประสิทธิ์สหสัมพันธ์ของเพียร์สันและเป็นอิสระ - สถิติตัวอย่างการทดสอบ พบว่าไม่มีความสัมพันธ์ระหว่างชายและหญิงที่เรียนภาษาอังกฤษเป็นภาษาต่างประเทศการรับรู้ความสามารถของตนเองของนักเรียน และการเขียนงาน นอกจากนี้ยังพบว่า มีความสัมพันธ์ทางบวกความสัมพันธ์ระหว่างหญิงและชายในตนเองเป็นนักเรียน การศึกษานี้คาดว่าจะนำไปสู่วรรณกรรมที่เกี่ยวข้องโดยการส่องแสงในความสัมพันธ์ของการรับรู้ความสามารถของตนเองของนักเรียน และการเขียนงาน