More recently, the APA Task Force o

More recently, the APA Task Force on the Assessment of Competence in Professional Psychology: Final Report (2006) reviewed current practices in the measurement and assessment of competence in professional education, training and credentialing in psychology and other healthrelated professions and made recommendations regarding models and methods for the assessment of competencies in psychology education and training. Subsequent to this latter report, the Assessment of Competency Benchmarks Work Group proposed A Developmental Model for the Defining and Measuring Competence in Professional Psychology that identifies benchmarks for core competency areas at four developmental levels of education and training. One core competency area is: “Individual-cultural Diversity - Awareness and sensitivity in working professionally with diverse individuals, groups and communities who represent various cultural and personal background and characteristics” (APA, 2007, p. 22).

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

เมื่อเร็ว ๆ นี้ อาป้างานแรงในการประเมินความสามารถในด้านจิตวิทยามืออาชีพ: รายงานขั้นสุดท้าย (2006) ทบทวนปฏิบัติปัจจุบันในการวัดและการประเมินความสามารถในการศึกษามืออาชีพ ฝึกอบรม และ credentialing ในจิตวิทยาและสาขาอาชีพอื่น healthrelated และทำคำแนะนำเกี่ยวกับรูปแบบและวิธีการประเมินความสามารถในการศึกษาจิตวิทยาและการฝึกอบรม Subsequent to นี้รายงานหลัง ประเมินของสมรรถนะเกณฑ์มาตรฐานทำงาน ได้นำเสนอรุ่นพัฒนา A กำหนดและวัดความสามารถในด้านจิตวิทยามืออาชีพที่ระบุเกณฑ์มาตรฐานเรื่องความสามารถหลักที่สี่พัฒนาระดับการศึกษาและฝึกอบรม พื้นที่ศักยภาพหลักหนึ่ง: "บุคคลวัฒนธรรมความหลากหลาย - ความไวในการทำงานอย่างมืออาชีพกับบุคคลหลากหลาย กลุ่ม และชุมชนซึ่งแสดงถึงพื้นหลังทางวัฒนธรรม และบุคคลและลักษณะต่าง ๆ และความรู้" (เอพีเอ 2007, p. 22)

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

เมื่อเร็ว ๆ นี้กองเรือรบ APA ในการประเมินความสามารถในด้านจิตวิทยาอาชีพ: รายงานฉบับสมบูรณ์ (2006) การตรวจสอบการปฏิบัติในปัจจุบันในการวัดและการประเมินความสามารถในการศึกษาวิชาชีพการฝึกอบรมและความชำนาญในด้านจิตวิทยาและอื่น ๆ ที่อาชีพ healthrelated และให้คำแนะนำเกี่ยวกับรูปแบบและ วิธีการในการประเมินความสามารถในการศึกษาจิตวิทยาและการฝึกอบรม ภายหลังการรายงานหลังนี้การประเมินสมรรถนะมาตรฐานกลุ่มงานที่นำเสนอรูปแบบการพัฒนาการสำหรับการกำหนดและความสามารถในการวัดจิตวิทยามืออาชีพที่ระบุมาตรฐานสำหรับพื้นที่ความสามารถหลักที่สี่ระดับพัฒนาการของการศึกษาและการฝึกอบรม หนึ่งในพื้นที่ความสามารถหลักคือ "ความหลากหลายทางวัฒนธรรมส่วนบุคคล - การให้ความรู้และความไวในการทำงานอย่างมืออาชีพกับบุคคลที่มีความหลากหลายกลุ่มและชุมชนที่เป็นตัวแทนของภูมิหลังทางวัฒนธรรมและส่วนบุคคลต่างๆและลักษณะ" (. อาภา 2007, หน้า 22)

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

เมื่อเร็วๆ นี้ แรงงาน APA ในการประเมินความสามารถในวิชาชีพจิตวิทยา : รายงานฉบับสมบูรณ์ ( 2006 ) ตรวจสอบในปัจจุบันวิธีปฏิบัติในการวัดและประเมินความสามารถในการศึกษาวิชาชีพการฝึกอบรมและ credentialing จิตวิทยาและอาชีพอื่น ๆและให้คำแนะนำเกี่ยวกับ healthrelated รูปแบบและวิธีการในการประเมินสมรรถนะในจิตวิทยาการศึกษาและการฝึกอบรม ภายหลังรายงานนี้ได้ต่อไปการประเมินสมรรถนะของกลุ่มงานมาตรฐานการนำเสนอรูปแบบการพัฒนาที่กำหนดและวัดความสามารถในวิชาชีพจิตวิทยาที่ระบุมาตรฐานสำหรับพื้นที่สมรรถนะหลักที่ 4 ระดับพัฒนาการของการศึกษาและฝึกอบรม สมรรถนะหลัก คือพื้นที่หนึ่ง" ความหลากหลายทางวัฒนธรรม - บุคคลความตระหนักและความไวในการทำงานอย่างมืออาชีพกับบุคคลหลากหลายกลุ่มและชุมชนต่าง ๆที่แสดงถึงวัฒนธรรมและภูมิหลังส่วนตัวและลักษณะ " ( APA , 2007 , หน้า 22 )