The findings of the research shows

The findings of the research shows that the three respondents have applied multiple strategies associated with O’Malley taxonomy of learning strategy. They are meta-cognitive, cognitive, and socio-affective. They use each type of strategy to increase their capability of learning L2 language (English). There were no significant dominant learning strategy used by them, but they have some similarity and differences of applying some strategy for listening comprehension part of TOEIC test. The three strategy of O’Malley called as meta-cognitive, cognitive, and socio-affective and their descriptions have power in influencing the quality of the respondent’s result test. The different strategy chosen by the respondent had given different score for their TOEIC test. It proves that the type of strategy of meta-cognitive, cognitive, and socio-affective has significant impact in the quality of learning L2.

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

ผลการวิจัยของการวิจัยแสดงว่า ผู้ตอบที่สามใช้หลายกลยุทธ์เกี่ยวข้องกับระบบภาษี O'Malley ของกลยุทธ์การเรียนรู้ Meta-องค์ความรู้ ความรู้ความเข้าใจ และ อารมณ์และสังคมได้ พวกเขาใช้กลยุทธ์แต่ละชนิดเพื่อเพิ่มความสามารถของการเรียนรู้ภาษา L2 (ภาษาอังกฤษ) มีการเรียนรู้กลยุทธ์ที่ใช้ โดยพวกเขาที่โดดเด่นไม่สำคัญ แต่พวกเขามีความคล้ายคลึงและความแตกต่างของการใช้กลยุทธ์บางอย่างอาทิบางส่วนของสอบ TOEIC กลยุทธ์ของ O'Malley สามเรียกว่า meta-องค์ความรู้ ความรู้ความเข้าใจ และ อารมณ์และสังคม และคำอธิบายของพวกเขามีอำนาจในการมีอิทธิพลต่อคุณภาพของผลการค้นหาของผู้ตอบที่ทดสอบ กลยุทธ์ต่าง ๆ ที่ทำให้คะแนนที่แตกต่างกันสำหรับการทดสอบของพวกเขา TOEIC มันพิสูจน์ให้เห็นว่า ชนิดของกลยุทธ์ meta-องค์ความรู้ ความรู้ความเข้าใจ และ อารมณ์และสังคมมีผลกระทบสำคัญในคุณภาพของการเรียนรู้ L2

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

ผลการวิจัยแสดงให้เห็นว่าทั้งสามผู้ตอบแบบสอบถามได้ใช้กลยุทธ์หลาย ๆ ที่เกี่ยวข้องกับโอมอลลีอนุกรมวิธานของกลยุทธ์การเรียนรู้ พวกเขามีความเมตาองค์ความรู้ภูมิปัญญาสังคมและอารมณ์ พวกเขาใช้ในแต่ละประเภทของกลยุทธ์ในการเพิ่มขีดความสามารถของพวกเขาในการเรียนรู้ภาษา L2 (อังกฤษ) ไม่มีกลยุทธ์การเรียนรู้ที่โดดเด่นอย่างมีนัยสำคัญที่ใช้โดยพวกเขา แต่พวกเขามีความคล้ายคลึงกันและความแตกต่างของการใช้กลยุทธ์บางอย่างสำหรับการฟังเพลงเป็นส่วนหนึ่งของความเข้าใจในการสอบ TOEIC สามกลยุทธ์ของโอมอลลีเรียกว่าเป็นอภิองค์ความรู้ภูมิปัญญาและสังคมอารมณ์และคำอธิบายของพวกเขามีอำนาจที่มีอิทธิพลต่อคุณภาพของแบบทดสอบผลตอบฯ กลยุทธ์ที่แตกต่างกันได้รับการแต่งตั้งโดยผู้ถูกกล่าวหาได้รับคะแนนแตกต่างกันสำหรับการสอบ TOEIC ของพวกเขา มันพิสูจน์ให้เห็นว่าประเภทของกลยุทธ์ของเมตาองค์ความรู้ภูมิปัญญาสังคมและอารมณ์มีผลกระทบอย่างมีนัยสำคัญในคุณภาพของการเรียนรู้ L2

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

ผลการวิจัย พบว่า ผู้ตอบแบบสอบถามมี 3 ใช้หลายกลยุทธ์ที่เกี่ยวข้องกับโอมาลลี่อนุกรมวิธานของการเรียนรู้กลยุทธ์ พวกเขามี อภิปัญญา สติปัญญา และสังคม เจตคติ พวกเขาใช้ในแต่ละประเภทของกลยุทธ์เพื่อเพิ่มความสามารถในการเรียนรู้ 2 ภาษา ( ภาษาอังกฤษ ) ไม่มีความเด่นการเรียนรู้กลยุทธ์ที่ใช้โดยพวกเขา แต่พวกเขามีความเหมือนและความแตกต่างของการใช้กลยุทธ์บางอย่างสำหรับการฟังเข้าใจส่วนหนึ่งของการสอบ . สามกลยุทธ์ของ โอมาลลีย์ เรียกว่า อภิปัญญา สติปัญญา และสังคม อารมณ์และคำอธิบายของพวกเขามีอำนาจมีอิทธิพลต่อคุณภาพของผลการทดสอบของผู้ตอบ ที่แตกต่างกันกลยุทธ์ที่เลือก โดยฝ่ายจำเลยได้ให้คะแนนที่แตกต่างกันสำหรับการสอบของพวกเขา มันพิสูจน์ว่าประเภทของกลยุทธ์ของ อภิปัญญา สติปัญญา และสังคม อารมณ์มีผลกระทบสำคัญในคุณภาพของการเรียนรู้ 2 .