Exposure to the Target Language: Ho

Exposure to the Target Language: How Much is Necessary?Children have the ability to absorb language quickly. However, there should be enough exposure to the language for them to be able to learn effectively. So how do children learn language? Naturally, they learn through daily interactions and emotional bonds with those around them. For example, there’s language learning while children play everyday games such as peekaboo and when they are talked to when bathed or fed, while having their clothes changed, at the car seat, etc. Indeed, they are very curious and have an open mind as they go about their everyday activities.

Day By Day Learning

Whenever parents or guardians communicate with their children on a daily basis, they are able to pick up on the spoken language. Through months of these daily interactions, young children are able to gradually learn and understand the role of language in social life. Sooner or later, they start to recognize language patterns in such interactions and are able to participate as well, enabling them to learn language better. Meanwhile, as children become more able to communicate the language, parents and guardians naturally start to use more complex language forms while speaking with them. As a result, this helps children in language development. According to studies, vocabulary growth among children highly depended on their exposure to words. This is proof that exposure to the target language is indeed an important factor in language learning.

In conclusion, children who are more exposed to the language in daily interactions tend to learn language better. What determines language learning appears not much to do about what the children are explicitly taught (Ex. through warnings about grammar and usage such as “Don’t end your sentence with a preposition). Rather, what matters is what the children hear and the language that they are exposed with through everyday conversation, and in the variety of situations that they are able to experience along the way.

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

สัมผัสกับภาษาเป้าหมาย: เป็นสิ่งจำเป็นเท่าใดเด็กมีความสามารถในการซึมซับภาษาได้อย่างรวดเร็ว อย่างไรก็ตาม ควรมีเพียงพอสัมผัสกับภาษาพวกเขาสามารถเรียนรู้ได้อย่างมีประสิทธิภาพ ดังนั้นเด็กเรียนภาษาหรือไม่ ธรรมชาติ พวกเขาเรียนรู้โต้ตอบทุกวันและผูกพันทางอารมณ์กับคนรอบข้างพวกเขา ตัวอย่าง มีการเรียนรู้ภาษาในขณะที่เด็กเล่นเกมทุกวันเช่น peekaboo และเมื่อพวกเขาได้พูดคุยกับเมื่ออาบน้ำ หรืออาหาร ในขณะที่มี เสื้อผ้าของพวกเขา เปลี่ยน นั่งรถ ฯลฯ แน่นอน พวกเขาอยากรู้มาก และมีการเปิดใจจะไปเกี่ยวกับการชีวิตประจำวันกิจกรรมการ

วัน By วันเรียน

เมื่อผู้ใหญ่สื่อสารกับเด็กในแต่ละวัน พวกเขาจะสามารถรับค่าในภาษาพูด ผ่านเดือนของการโต้ตอบเหล่านี้ทุกวัน เด็กจะค่อย ๆ เรียนรู้ และเข้าใจบทบาทของภาษาในสังคมชีวิต ช้า พวกเขาเริ่มต้นให้จดจำรูปแบบภาษาในการโต้ตอบดังกล่าว และจะเปิดให้เรียนภาษาดีสามารถเข้าร่วมด้วย ในขณะเดียวกัน ว่าเด็กเป็นมากขึ้นสามารถสื่อสารภาษา ผู้ปกครองธรรมชาติเริ่มต้นการใช้ภาษารูปแบบที่ซับซ้อนมากขึ้นในขณะที่พูดกับพวกเขา ดังนั้น นี้ช่วยให้เด็กพัฒนาภาษา ตามการศึกษา คำศัพท์เจริญเติบโตเด็กสูงพร้อมกับการสัมผัสกับคำ นี่คือหลักฐานที่สัมผัสกับภาษาเป้าหมายเป็นปัจจัยสำคัญในการเรียนรู้ภาษา

เบียดเบียน เด็กมากได้สัมผัสกับภาษาโต้ตอบทุกวันมักจะ เรียนภาษาที่ดี อะไรเป็นตัวกำหนดการเรียนรู้ภาษาปรากฏไม่ว่าจะเกี่ยวกับสิ่งเด็กจะชัดเจนสอน (เช่น ผ่านคำเตือนเกี่ยวกับไวยากรณ์และการใช้งานเช่น "ไม่สิ้นสุดของประโยค ด้วยคำวิเศษณ์) ค่อนข้าง สิ่งสำคัญเป็นสิ่งเด็กได้ยินภาษาที่พวกเขากำลังเผชิญกับ ผ่านชีวิตประจำวัน และ ในหลากหลายสถานการณ์ซึ่งจะสามารถศึกษาไปพร้อมกัน

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

การสัมผัสกับภาษาเป้าหมาย: เท่าที่จำเป็นเป็นเด็กมีความสามารถในการซึมซับภาษาได้อย่างรวดเร็วหรือไม่ แต่ควรจะมีการเปิดรับมากพอที่จะใช้ภาษาสำหรับพวกเขาจะสามารถที่จะเรียนรู้ได้อย่างมีประสิทธิภาพ ดังนั้นวิธีการที่เด็กไม่ได้เรียนรู้ภาษา? ธรรมชาติที่พวกเขาได้เรียนรู้ผ่านการสื่อสารในชีวิตประจำวันและพันธบัตรอารมณ์กับคนรอบข้างพวกเขา ตัวอย่างเช่นมีการเรียนรู้ภาษาในขณะที่เด็กเล่นเกมชีวิตประจำวันเช่นจ๊ะเอ๋และเมื่อพวกเขาได้รับการพูดคุยกับเมื่ออาบน้ำหรือกินอาหารในขณะที่มีเสื้อผ้าของพวกเขาเปลี่ยนแปลงที่ที่นั่งรถ ฯลฯ อันที่จริงพวกเขามีความอยากรู้อยากเห็นมากและมีใจที่เปิดกว้างเป็น ที่พวกเขาไปเกี่ยวกับกิจกรรมในชีวิตประจำวันของพวกเขาในแต่ละวันการเรียนรู้เมื่อใดก็ตามที่พ่อแม่หรือผู้ปกครองในการสื่อสารกับเด็กของพวกเขาในชีวิตประจำวันพวกเขาจะสามารถที่จะรับในภาษาพูด ผ่านเดือนของการสื่อสารในชีวิตประจำวันเหล่านี้เด็กจะสามารถค่อยๆเรียนรู้และเข้าใจบทบาทของภาษาในชีวิตทางสังคม ไม่ช้าก็เร็วพวกเขาเริ่มต้นในการรับรู้รูปแบบการใช้ภาษาในการสื่อสารดังกล่าวและสามารถที่จะมีส่วนร่วมได้เป็นอย่างดีทำให้พวกเขาได้เรียนรู้ภาษาที่ดีขึ้น ในขณะที่เป็นเด็กมากขึ้นสามารถในการสื่อสารภาษาที่พ่อแม่และผู้ปกครองตามธรรมชาติเริ่มต้นที่จะใช้รูปแบบภาษาที่ซับซ้อนมากขึ้นในขณะที่พูดกับพวกเขา เป็นผลให้นี้จะช่วยให้เด็ก ๆ ในการพัฒนาภาษา ตามการศึกษาการเจริญเติบโตของคำศัพท์ในเด็กสูงขึ้นอยู่กับความเสี่ยงของพวกเขากับคำ นี้เป็นข้อพิสูจน์ว่าการสัมผัสกับภาษาเป้าหมายย่อมเป็นปัจจัยสำคัญในการเรียนรู้ภาษาที่สรุปได้ว่าเด็กที่มีการเปิดรับมากขึ้นในการใช้ภาษาในการสื่อสารในชีวิตประจำวันมีแนวโน้มที่จะเรียนรู้ภาษาที่ดีขึ้น สิ่งที่กำหนดเรียนรู้ภาษาที่ปรากฏขึ้นไม่มากที่จะทำอย่างไรกับสิ่งที่เด็กได้รับการสอนอย่างชัดเจน (Ex. ผ่านคำเตือนเกี่ยวกับไวยากรณ์และการใช้งานเช่น "ไม่จบประโยคของคุณด้วยคำบุพบท) แต่สิ่งที่สำคัญคือสิ่งที่เด็กได้ยินและภาษาที่พวกเขาจะได้สัมผัสกับผ่านการสนทนาในชีวิตประจำวันและในความหลากหลายของสถานการณ์ที่พวกเขาจะสามารถที่จะได้สัมผัสไปพร้อมกัน

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

การใช้ภาษาเป้าหมายเท่าใดเป็นสิ่งจำเป็น ? เด็กมีความสามารถที่จะดูดซับภาษาได้อย่างรวดเร็ว แต่ควรมีเพียงพอแสงภาษาสำหรับพวกเขาเพื่อให้สามารถเรียนรู้ได้อย่างมีประสิทธิภาพ อย่างไรเพื่อให้เด็กเรียนรู้ภาษา ธรรมชาติ พวกเขาเรียนรู้ผ่านปฏิสัมพันธ์ทุกวันและพันธบัตรอารมณ์กับคนรอบข้างพวกเขา ตัวอย่างเช่นมีการเรียนรู้ภาษาในขณะที่เด็กเล่นเกมทุกวัน เช่น จ๊ะเอ๋ และเมื่อพวกเขาจะคุยกับเมื่ออาบน้ำหรือกินข้าว ในขณะที่มีเสื้อผ้าเปลี่ยน ที่เบาะรถ ฯลฯ แน่นอนพวกเขาจะอยากรู้อยากเห็นมาก และมีจิตใจเปิดเป็นพวกเขาไปเกี่ยวกับกิจกรรมประจำวันของพวกเขา .

วันเรียน

เมื่อใดก็ตามที่ผู้ปกครอง หรือผู้ปกครองสามารถสื่อสารกับลูกในชีวิตประจําวันพื้นฐานพวกเขาสามารถที่จะรับในภาษาพูด ผ่านเดือนของการโต้ตอบทุกวัน เหล่านี้ เด็กจะค่อยๆ เรียนรู้ และเข้าใจบทบาทของภาษาในสังคม ไม่ช้าก็เร็วพวกเขาเริ่มจำรูปแบบภาษาในการสื่อสารดังกล่าว และสามารถมีส่วนร่วมได้เป็นอย่างดี ช่วยให้เรียนรู้ภาษาได้ดีขึ้น ในขณะเดียวกันในฐานะที่เป็นเด็กจะสามารถสื่อสารภาษา พ่อแม่และผู้ปกครองตามธรรมชาติเริ่มใช้รูปแบบของภาษาที่ซับซ้อนมากขึ้นในขณะที่พูดกับพวกเขา เป็นผลให้นี้จะช่วยให้เด็กพัฒนาทางภาษา ตามการศึกษา , คำศัพท์การเจริญเติบโตในเด็กสูง ขึ้นอยู่กับการเปิดรับคำนี่เป็นข้อพิสูจน์ว่า การใช้ภาษาเป้าหมาย ย่อมเป็นปัจจัยสำคัญในการเรียนรู้ภาษา

สรุป เด็กที่พูดถึงภาษาในการสื่อสารทุกวัน มีแนวโน้มที่จะเรียนรู้ภาษาได้ดีขึ้น อะไรที่เป็นตัวกำหนด การเรียนรู้ภาษาปรากฏไม่มากที่จะทำเกี่ยวกับสิ่งที่เด็กจะชัดเจนสอน ( เช่นผ่านคำเตือนเกี่ยวกับไวยากรณ์และการใช้งานเช่น " อย่าจบประโยคด้วยบุพบท ) แต่สิ่งที่สำคัญคือสิ่งที่เด็กได้ยินและภาษาที่พวกเขามีการสัมผัสกับผ่านการสนทนาในชีวิตประจำวันและในความหลากหลายของสถานการณ์ที่พวกเขาจะได้พบตลอดทาง