5.1 Limitations of the StudyAlthoug

5.1 Limitations of the Study
Although the use of CBLI is a factor that contributes to the improvement on EFL students’ general and academic
English reading comprehension, there are several limitations in the research design. First, the subjects were only 101
English majors at I-Shou University, who might have a higher level of English proficiency and more opportunities to
practice English than non-English majors. Therefore, the results of this study might not be generalized to all university
students. Second, the genres of the reading selections were restricted to short stories and poems; as a result, the research
findings may not be generalized to other reading genre, such as drama, fiction, etc. Third, this study was conducted over
a short period of time, so the findings may be different from those of a similar study carried out over a long period.
Finally, many other factors, such as the subjects’ genders and individual differences, social background, and motivation
were not taken into considerations. Thus, in interpreting the results, we should also bear in mind that those factors might
have affected students’ reading performance. In future research, it is recommended that larger and randomized subjects
with other non-English majors or different educational levels should also join in the research, in order to increase the
level of generalization and get a clearer picture of the effect of CBLI on EFL students’ reading comprehension.

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

5.1 ข้อจำกัดของการศึกษาแม้ว่าการใช้ CBLI เป็นปัจจัยที่สนับสนุนการพัฒนานักเรียน EFL ทั่วไปและวิชาการอังกฤษอ่าน มีข้อจำกัดหลายประการในการออกแบบการวิจัย ครั้งแรก หัวข้อ 101 เท่านั้นภาษาอังกฤษสาขาเอกฉันฐานะนักทมหาวิทยาลัย ที่อาจมีระดับสูงของภาษาอังกฤษและโอกาสมากขึ้นฝึกภาษาอังกฤษกว่าสาขาเอกไม่ใช่ภาษาอังกฤษ ดังนั้น ผลของการศึกษานี้อาจไม่สามารถตั้งค่าทั่วไปทุกมหาวิทยาลัยนักเรียน สอง ประเภทของการเลือกอ่านหนังสือได้ถูกจำกัดเรื่องสั้นและบทกวี เป็นผล การวิจัยผลการวิจัยอาจไม่สามารถตั้งค่าทั่วไปกับประเภทอื่น ๆ อ่าน ละคร นิยาย ฯลฯ ที่สาม การศึกษานี้ได้ดำเนินการมากกว่าเวลา ดังนั้นผลการวิจัยอาจแตกต่างจากการศึกษาคล้ายกันระยะสั้น ๆ ดำเนินระยะยาวสุดท้าย หลายปัจจัยอื่น ๆ เช่นเรื่องผสานระหว่างเพศทั้งความแตกต่างของแต่ละ เบื้องหลังสังคม และแรงจูงใจได้นำไปพิจารณา ดังนั้น ในการทำนายผล เราควรยังจำไว้ในใจซึ่งปัจจัยเหล่านั้นอาจมีผลต่อประสิทธิภาพการอ่านของนักเรียน ในอนาคตงานวิจัย แนะนำที่เรื่องใหญ่ และ randomizedสาขาเอกอื่น ๆ ไม่ใช่ภาษาอังกฤษ หรือต่างระดับการศึกษาควรยังเข้าร่วมในการวิจัย เพื่อเพิ่มการระดับของ generalization และรับภาพรวมชัดเจนของผลของ CBLI EFL นักเรียนอ่านทำความเข้าใจ

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

5.1 ข้อ จำกัด ของการศึกษา
แม้ว่าการใช้ CBLI เป็นปัจจัยที่ก่อให้เกิดการปรับปรุงนักเรียน EFL 'ทั่วไปและนักวิชาการ
เข้าใจในการอ่านภาษาอังกฤษมีข้อ จำกัด หลายอย่างในการออกแบบการวิจัย ครั้งแรกที่อาสาสมัครเพียง 101
สาขาวิชาภาษาอังกฤษที่ I-Shou มหาวิทยาลัยที่อาจมีระดับที่สูงขึ้นของความสามารถภาษาอังกฤษและโอกาสมากขึ้นในการ
ฝึกภาษาอังกฤษกว่าสาขาวิชาที่ไม่ใช่ภาษาอังกฤษ ดังนั้นผลที่ได้จากการศึกษาครั้งนี้อาจจะไม่ได้ทั่วไปที่มหาวิทยาลัยทั้งหมด
นักเรียน ประการที่สองประเภทของการเลือกอ่านถูก จำกัด ให้เรื่องสั้นและบทกวี; เป็นผลการวิจัย
ผลการวิจัยอาจจะไม่ได้ทั่วไปประเภทอ่านอื่น ๆ เช่นละครนิยาย ฯลฯ ประการที่สามการศึกษาครั้งนี้ได้ดำเนินการในช่วง
ระยะเวลาสั้น ๆ ดังนั้นการค้นพบอาจจะแตกต่างจากการศึกษาที่คล้ายกันดำเนิน ออกไปเป็นระยะเวลานาน.
สุดท้ายปัจจัยอื่น ๆ เช่นเพศวิชา 'และความแตกต่างของแต่ละบุคคล, ภูมิหลังทางสังคมและแรงจูงใจ
ไม่ได้ถูกนำเข้ามาในการพิจารณา ดังนั้นในการตีความผลที่เราควรจำไว้ว่าปัจจัยที่อาจ
มีผลกระทบต่อประสิทธิภาพการอ่านของนักเรียน ในการวิจัยในอนาคตก็จะแนะนำว่าอาสาสมัครที่มีขนาดใหญ่และสุ่ม
กับสาขาวิชาที่ไม่ใช่ภาษาอังกฤษอื่น ๆ หรือระดับการศึกษาที่แตกต่างกันนอกจากนี้ยังควรจะเข้าร่วมในการวิจัยเพื่อเพิ่ม
ระดับของทั่วไปและได้รับภาพที่ชัดเจนของผลกระทบของ CBLI นักเรียน EFL 'เข้าใจในการอ่าน

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

5.1 ข้อจำกัดของการศึกษา
ถึงแม้ว่าการใช้ cbli เป็นปัจจัยที่มีส่วนช่วยในการปรับปรุงประสิทธิภาพของนักเรียนทั่วไป ความเข้าใจในการอ่านภาษาอังกฤษและวิชาการ
มีหลายข้อ จำกัด ในการออกแบบการวิจัย ครั้งแรก จำนวนเพียง 101
วิชาเอกภาษาอังกฤษ ที่ i-shou มหาวิทยาลัย ซึ่งอาจจะมีระดับที่สูงขึ้นและโอกาส

เพิ่มเติมภาษาอังกฤษฝึกภาษาอังกฤษกว่าภาษาอังกฤษไม่ ดังนั้น ผลการศึกษานี้อาจจะไม่ใช่ทั่วไปของนักศึกษามหาวิทยาลัย
ทั้งหมด สองประเภทของการอ่าน เลือกได้เฉพาะเรื่องสั้นและบทกวี ; เป็นผลการวิจัย
ค้นพบอาจไม่ทั่วไปประเภทอ่านอื่น ๆเช่น ละคร นิยาย ฯลฯ ประการที่สาม เพื่อศึกษามากกว่า
ช่วงเวลาสั้นของเวลาดังนั้นผลอาจจะแตกต่างจากที่ของที่คล้ายกันจากการศึกษาในระยะยาว
ในที่สุด ปัจจัยอื่น ๆ อีกมากมาย เช่น เรื่อง ' เพศและความแตกต่างของแต่ละบุคคล ภูมิหลังทางสังคมและแรงจูงใจ
ไม่ได้นำมาพิจารณา ดังนั้น ในการตีความผลลัพธ์ นอกจากนี้เรายังควรใส่ใจว่า ปัจจัยดังกล่าวอาจมีผลต่อประสิทธิภาพการอ่าน
'ในการวิจัยในอนาคต จึงมีขนาดใหญ่และจำนวนวิชา
กับอื่นๆที่ไม่ใช่วิชาเอกภาษาอังกฤษหรือระดับการศึกษาควรเข้าร่วมในการวิจัย เพื่อเพิ่มระดับของการ
และได้รับภาพที่ชัดเจนของผลของ cbli ต่อความเข้าใจในการอ่านของนักศึกษาที่เรียนภาษาอังกฤษเป็นภาษาต่างประเทศ .