The idea was for a specialist in cl

The idea was for a specialist in clinical practice first prepared at the master’s
degree level to meet the healthcare demand. Peplau developed the first master’s
program of an advanced practitioner in psychiatric nursing at Rutgers University in
1954 (Hamric, 1989; Bigbee & Amidi-Nouri, 2000; Sparacino, 2000). The value of
the CNS role was the linking of theory to practice and as a result, many programs of
CNS education in different areas of nursing provided an advanced clinical nursing role
(Hamric, 1989). Peplau (as cited in Hamric, 1989) then noted three social forces that
preceded the development of areas of specialization: (1) increasing information related
to a specialty, (2) development of new technologies related to the specialty, and (3)
response to public interests and public need for the specialty. In the 1970s, the clinical
nurse specialist master courses in many areas were upgraded and nurse specialists had
to be certified and qualified for the licenses in 1976. Additionally, the nurse specialist
course had been developed to Doctor of Nursing (DN) in 1979. The doctor degree then
classified into two courses: research-focused and practice-focused. Particularly, the
practice-focused course emphasized practicing at advanced level and in a particular
area of nursing (AACN, 2004).

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

ความคิดมีผู้เชี่ยวชาญในคลินิกก่อน เตรียมที่จะโท
ระดับการศึกษาเพื่อตอบสนองความต้องการดูแลสุขภาพ Peplau พัฒนาของหลักแรก
โปรแกรมของผู้ประกอบการการขั้นสูงในการพยาบาลจิตเวชที่มหาวิทยาลัย Rutgers
1954 (Hamric, 1989 Bigbee & Amidi-Nouri, 2000 Sparacino, 2000) ค่าของ
บทบาท CNS ถูกเชื่อมโยงของทฤษฎี การปฏิบัติ และ เป็น ผล หลายโปรแกรมของ
CNS ศึกษาในพื้นที่ต่าง ๆ ของพยาบาลมีบทบาทการพยาบาลทางคลินิกขั้นสูง
(Hamric, 1989) Peplau (ตามที่อ้างถึงใน Hamric, 1989) แล้วสังเกตสามสังคมบังคับที่
นำหน้าการพัฒนาพื้นที่ของความเชี่ยวชาญ: (1) ข้อมูลที่เกี่ยวข้องเพิ่ม
พิเศษ, (2) การพัฒนาเทคโนโลยีที่เกี่ยวข้องกับพิเศษ และ (3)
เพื่อสาธารณะประโยชน์และสาธารณะต้องพิเศษตอบสนอง ในทศวรรษ 1970 การวิจัยทางคลินิก
พยาบาลผู้เชี่ยวชาญด้านหลักสูตรในหลายพื้นที่ได้รับการอัพเกรด และพยาบาลผู้เชี่ยวชาญมี
จะได้รับการรับรอง และมีคุณสมบัติสำหรับสิทธิ์การใช้งานในปี 1976 นอกจากนี้ ผู้เชี่ยวชาญด้านการพยาบาล
หลักสูตรได้รับการพัฒนาให้แพทย์ของพยาบาล (DN) ในปีค.ศ. 1979 ปริญญาแพทย์แล้ว
แบ่งเป็นหลักสูตรที่สอง: เน้นวิจัย และ เน้นการปฏิบัติ โดยเฉพาะ การ
เน้นหลักสูตรที่มุ่งเน้นการฝึกฝึก ในระดับสูง และเฉพาะ
ของพยาบาล (AACN, 2004)

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

ความคิดที่เป็นผู้เชี่ยวชาญในการปฏิบัติทางคลินิกจัดเตรียมไว้เป็นครั้งแรกที่โท
ระดับปริญญาที่จะตอบสนองความต้องการด้านการรักษาพยาบาล Peplau พัฒนาต้นแบบแรกของ
โปรแกรมของแพทย์ที่ทันสมัยในการพยาบาลจิตเวชที่มหาวิทยาลัยรัตเกอร์สใน
1954 (Hamric 1989; Bigbee & Amidi-นูรี, 2000; Sparacino 2000) คุณค่าของ
บทบาทของระบบประสาทส่วนกลางคือการเชื่อมโยงของทฤษฎีการปฏิบัติและเป็นผลให้หลายโปรแกรมของ
การศึกษาระบบประสาทส่วนกลางในพื้นที่ที่แตกต่างกันของการพยาบาลให้บทบาทพยาบาลขั้นสูง
(Hamric, 1989) Peplau (ตามที่อ้างถึงใน Hamric, 1989) จากนั้นก็ตั้งข้อสังเกตสามกองกำลังทางสังคมที่
เกิดขึ้นก่อนการพัฒนาพื้นที่ของความเชี่ยวชาญ (1) ข้อมูลที่เพิ่มขึ้นเกี่ยวข้องกับ
การพิเศษ (2) การพัฒนาเทคโนโลยีใหม่ที่เกี่ยวข้องกับพิเศษและ (3)
การตอบสนอง เพื่อผลประโยชน์ของประชาชนและความต้องการของประชาชนที่พิเศษ ในปี 1970, คลินิก
หลักสูตรหลักผู้เชี่ยวชาญพยาบาลในหลายพื้นที่ได้รับการอัพเกรดและผู้เชี่ยวชาญด้านการพยาบาลมี
ได้รับการรับรองและผ่านการรับรองใบอนุญาตในปี 1976 นอกจากนี้ผู้เชี่ยวชาญพยาบาล
หลักสูตรที่ได้รับการพัฒนาเพื่อให้หมอพยาบาล (DN) ในปี 1979 ปริญญาเอกแล้ว
แบ่งออกเป็นสองหลักสูตร: มุ่งเน้นการวิจัยและการปฏิบัติที่มุ่งเน้น โดยเฉพาะอย่างยิ่ง
หลักสูตรที่มุ่งเน้นการปฏิบัติที่เน้นการฝึกในระดับขั้นสูงและโดยเฉพาะอย่างยิ่งใน
พื้นที่ของการพยาบาล (AACN, 2004)

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

ความคิดที่เป็นผู้เชี่ยวชาญในด้านการฝึกปฏิบัติทางคลินิกแรกเตรียมที่ระดับปริญญาของ
อาจารย์เพื่อตอบสนองแพทย์ต้องการ peplau พัฒนาโปรแกรมแรกของอาจารย์
ของ practitioner ( แพทย์ ) ขั้นสูงในการพยาบาลจิตเวชที่มหาวิทยาลัยรัทเกอร์สใน
1954 ( hamric , 1989 ; bigbee & amidi นูริ , 2000 ; sparacino , 2000 ) ค่า
3 บทบาทคือการเชื่อมโยงทฤษฎีกับการปฏิบัติ และผลหลายโปรแกรมของ
CNS การศึกษาในพื้นที่ที่แตกต่างกันของพยาบาลที่มีบทบาทการพยาบาลขั้นสูงทางคลินิก
( hamric , 1989 ) peplau ( ตามที่อ้างใน hamric , 1989 ) แล้วสังเกตสามกองกำลังทางสังคมที่
นำหน้าการพัฒนาพื้นที่ของความเชี่ยวชาญ : ( 1 ) เพิ่มข้อมูลที่เกี่ยวข้อง
เป็นพิเศษ และ ( 2 ) การพัฒนาเทคโนโลยีใหม่ที่เกี่ยวข้องกับความพิเศษ และ ( 3 )
การตอบสนองต่อผลประโยชน์สาธารณะและความต้องการของประชาชน สำหรับพิเศษ ในปี 1970 , คลินิก
พยาบาลผู้เชี่ยวชาญปริญญาโทหลักสูตรในพื้นที่หลายคน อัพเกรด และแพทย์พยาบาล
จะได้รับการรับรองและผ่านการรับรองสำหรับใบอนุญาตใน 1976 . นอกจากนี้ พยาบาลผู้เชี่ยวชาญ
หลักสูตรได้รับการพัฒนาให้หมอพยาบาล ( DN ) ในปี 1979 หมอ : งั้น
แบ่งเป็นสองหลักสูตร :ผู้วิจัยได้ศึกษาและฝึกสมาธิ โดย
ฝึกเน้นรายวิชาฝึกในระดับที่สูง และในพื้นที่เฉพาะ
พยาบาล ( aacn , 2004 )