In contrast, there are situations i

In contrast, there are situations in which it is teachers or schools that elect to implement a given treatment, but there is no selection bias that relates to the children. For example, a researcher might want to compare the achievement gains of children in classes using cooperative learning, or schools using comprehensive reform models, to the gains made by demographically similar control groups starting at the same pretest levels. In such cases, random assignment of willing teachers or schools is still far preferable to matching, as matching leaves open the possibility that volunteer teachers or staffs are better than non-volunteers. However, the likely bias is much less than in the case of student self-selection. Aggregate pretest scores in an entire school, for example, should indicate how effective the current staff has been up to the present, so controlling for pretests in matched studies of existing schools or classes would control out much of the potential impact of having more willing teachers. For external validity, it is crucial to note that the findings of a well-matched experiment comparing volunteers to non-volunteers apply only to schools or teachers who volunteer, but the potential for bias is moderate (after controlling for pretests and demographic factors).

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

ในทางตรงกันข้าม มีสถานการณ์ซึ่งเป็นครูหรือโรงเรียนที่จะใช้รักษากำหนด แต่มีอคติไม่เลือกที่เกี่ยวข้องกับเด็ก ตัวอย่าง นักวิจัยอาจต้องการเปรียบเทียบกำไรความสำเร็จของเด็กในชั้นเรียนที่ใช้เรียนรู้สหกรณ์ หรือโรงเรียนที่ใช้รูปแบบการปฏิรูปครอบคลุม กำไรโดยกลุ่มควบคุมคล้าย demographically ที่เริ่มต้นในระดับเดียวกับ pretest ในกรณี สุ่มกำหนดยินดีที่ครูหรือโรงเรียนจะยังไกลกว่าการจับคู่ ใบไม้ตรงเปิดความเป็นไปได้ที่ครูอาสา หรือใจดีกว่าไม่ใช่อาสาสมัคร อย่างไรก็ตาม เส้นทแยงมีแนวโน้มจะมากน้อยกว่า ในกรณีของนักเรียน self-selection คะแนน pretest รวมในโรงเรียนทั้งหมด เช่น ควรระบุวิธีที่มีประสิทธิภาพพนักงานปัจจุบันมีถึงปัจจุบัน ดังนั้นการควบคุมสำหรับ pretests ในการศึกษาของโรงเรียนหรือชั้นเรียนที่มีอยู่ตรงกันจะควบคุมออกมากของผลกระทบมีครูเต็มใจมากขึ้น สำหรับใช้ภายนอก มันเป็นสิ่งสำคัญโปรดทราบว่า ผลการศึกษาทดลองกันที่เปรียบเทียบอาสาสมัครกับอาสาสมัครไม่ใช้เฉพาะโรงเรียนหรือครูอาสา แต่เป็นความโน้มเอียงอยู่ในระดับปานกลาง (หลังการควบคุม pretests และประชากรปัจจัย)

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

ในทางตรงกันข้ามมีสถานการณ์ในการที่จะเป็นครูหรือโรงเรียนที่เลือกที่จะดำเนินการได้รับการรักษา แต่มีอคติไม่มีการเลือกที่เกี่ยวข้องกับเด็ก ยกตัวอย่างเช่นนักวิจัยอาจต้องการที่จะเปรียบเทียบกำไรความสำเร็จของเด็กในชั้นเรียนโดยใช้การเรียนแบบร่วมมือหรือโรงเรียนโดยใช้แบบจำลองการปฏิรูปที่ครอบคลุมไปสู่​​กำไรที่ทำโดยกลุ่มควบคุมที่คล้ายกัน demographically เริ่มต้นในระดับเดียวกันก่อนการทดลอง ในกรณีดังกล่าวที่ไ​​ด้รับมอบหมายสุ่มของครูหรือโรงเรียนยินดีที่ยังห่างไกลกว่าที่จะจับคู่จับคู่เป็นใบเปิดเป็นไปได้ว่าเป็นอาสาสมัครครูหรือบุคคลากรที่มีดีกว่าอาสาสมัครที่ไม่ใช่ แต่อคติที่มีแนวโน้มจะมากน้อยกว่าในกรณีของนักเรียนที่ตัวเองเลือก คะแนนก่อนเรียนรวมในโรงเรียนทั้งหมดตัวอย่างเช่นควรจะระบุวิธีการที่มีประสิทธิภาพพนักงานปัจจุบันได้รับการขึ้นจนถึงปัจจุบันดังนั้นการควบคุมทดสอบก่อนเรียนในการศึกษาการจับคู่ของโรงเรียนที่มีอยู่หรือการเรียนจะควบคุมออกมากของผลกระทบที่อาจเกิดขึ้นจากการมีครูเต็มใจมากขึ้น . สำหรับความถูกต้องภายนอกก็เป็นสิ่งสำคัญที่จะทราบว่าผลการทดลองก้ำกึ่งเปรียบเทียบอาสาสมัครอาสาสมัครที่ไม่ได้ใช้เฉพาะกับโรงเรียนหรือครูที่เป็นอาสาสมัคร แต่มีศักยภาพสำหรับการมีอคติอยู่ในระดับปานกลาง (หลังจากควบคุมทดสอบก่อนเรียนและปัจจัยทางด้านประชากรศาสตร์)

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

ในทางตรงกันข้าม มีสถานการณ์ที่เป็นครู หรือ โรงเรียนที่เลือกที่จะใช้รับการรักษา แต่ไม่มีอคติ หรือที่เกี่ยวข้องกับเด็ก ตัวอย่างเช่น นักวิจัยอาจต้องการเปรียบเทียบผลสัมฤทธิ์ทางการ เรียนวิชาไร ของเด็กในชั้นเรียน โดยใช้วิธีการเรียนแบบร่วมมือ หรือโรงเรียนที่ใช้รูปแบบการปฏิรูปที่ครอบคลุมเพื่อผลประโยชน์โดย demographically คล้ายกันกลุ่มควบคุมเริ่มต้นที่เหมือนกัน 2 ระดับ ในบางกรณี การสุ่มของครูหรือโรงเรียนจะยังห่างไกลกว่าจะจับคู่เป็นคู่เปิดช่องความเป็นไปได้ว่า ครูอาสาสมัคร หรือ เจ้าหน้าที่ดีกว่าไม่อาสาสมัคร อย่างไรก็ตาม อคติอาจจะน้อยกว่าในกรณีของการเลือกตนเองของนักศึกษารวมคะแนนก่อนเรียนในโรงเรียนทั้งหมด ตัวอย่างเช่น ควรระบุวิธีที่มีประสิทธิภาพพนักงานปัจจุบันมีถึงปัจจุบัน ดังนั้นการควบคุมสำหรับนักเรียนในการศึกษาของโรงเรียนที่มีอยู่ตรงกันหรือเรียนจะควบคุมมากของผลกระทบที่มีศักยภาพของการมีครูยินดีมากกว่า ความตรงภายนอกมันเป็นสิ่งสำคัญที่จะทราบว่า ผลของการทดลองเปรียบเทียบคู่กันได้ดี ไม่ใช้เฉพาะกับอาสาสมัครอาสาสมัครโรงเรียนหรือครูที่เป็นอาสาสมัคร แต่เกิดอคติได้พอสมควร ( หลังจากการควบคุมสำหรับนักเรียนและปัจจัยส่วนบุคคล )