ConclusionHanding over the cameras

Conclusion
Handing over the cameras to children in your class can increase participation in classroom activities to a level where children are valued as active contributors to the classroom learning environment. By using familiar objects and situations through photographs, the cognitive load sometimes associated with children interpreting unfamiliar content can be reduced. The mathematics concepts and learning can become the focus of your lessons, instead of spending time getting accustomed to using unfamiliar items, and the children experience the joy of being integrally involved in their mathematics lessons. With digital cameras in their own hands, children become contributors and collaborators in their own learning

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

บทสรุปชำระกล้องเด็กในชั้นเรียนของคุณสามารถเพิ่มการมีส่วนร่วมในกิจกรรมในห้องเรียนให้อยู่ในระดับที่บริษัทเป็นผู้ให้การสนับสนุนงานการเรียนรู้สภาพแวดล้อมห้องเรียนเด็ก โดยใช้วัตถุที่คุ้นเคยและสถานการณ์ผ่านรูปถ่าย สามารถลดลงโหลดรับรู้บางครั้งเกี่ยวข้องกับการตีความเนื้อหาไม่คุ้นเคย แนวคิดคณิตศาสตร์และเรียนรู้ที่สามารถเป็น จุดเน้นของการเรียน แทนที่จะใช้เวลาที่คุ้นเคยกับการใช้สินค้าที่ไม่คุ้นเคย และเด็กงได้มีส่วนเกี่ยวข้องกับการเรียนคณิตศาสตร์ กล้องดิจิตอลในมือตัวเอง เด็กกลายเป็น ผู้ให้การสนับสนุนและผู้ร่วมงานในการเรียนรู้ของตนเอง

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

สรุปส่งมอบกล้องให้กับเด็กในชั้นเรียนของคุณสามารถเพิ่มการมีส่วนร่วมในกิจกรรมในชั้นเรียนในระดับที่เด็กมีมูลค่าเป็นผู้ให้ข้อมูลที่ใช้งานเพื่อสิ่งแวดล้อมการเรียนรู้ในห้องเรียน
โดยใช้วัตถุที่คุ้นเคยและสถานการณ์ที่ผ่านการถ่ายภาพ, โหลดองค์ความรู้ที่เกี่ยวข้องกับเด็กบางครั้งการตีความเนื้อหาที่ไม่คุ้นเคยจะลดลง แนวคิดการเรียนรู้คณิตศาสตร์และสามารถกลายเป็นจุดสนใจของการเรียนของคุณแทนการใช้เวลาได้รับคุ้นเคยกับการใช้รายการที่ไม่คุ้นเคยและเด็กได้สัมผัสกับความสุขของการมีส่วนร่วมในการเรียน integrally คณิตศาสตร์ของพวกเขา กับกล้องดิจิตอลในมือของตัวเองเด็กจะกลายเป็นผู้ให้ข้อมูลและทำงานร่วมกันในการเรียนรู้ของตัวเอง

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

สรุป
มอบกล้องให้เด็กในชั้นเรียนของคุณสามารถเพิ่มการมีส่วนร่วมในกิจกรรมในชั้นเรียนให้อยู่ในระดับที่เด็กมีมูลค่างานร่วมสมทบให้กับสภาพแวดล้อมในการเรียนรู้ . โดยใช้วัตถุที่คุ้นเคยและสถานการณ์ผ่านภาพถ่ายทางปัญญาที่เกี่ยวข้องกับการตีความที่ไม่คุ้นเคย เด็กโหลด บางครั้งเนื้อหาอาจจะลดลงแนวคิดและการเรียนรู้คณิตศาสตร์ได้กลายเป็นโฟกัสของบทเรียนของคุณ แทนที่จะใช้เวลาเริ่มคุ้นชินกับการใช้สินค้าที่ไม่คุ้นเคย และเด็กๆ ได้สัมผัสกับความสุขของการเป็นส่วนที่เกี่ยวข้องกับบทเรียนคณิตศาสตร์ของพวกเขา ด้วยกล้องดิจิตอลในมือของตนเอง เด็กกลายเป็นผู้บริจาคและร่วมมือกันในการเรียนรู้ของตนเอง