At this point the lesson ends. Duri

At this point the lesson ends. During the next few classes, the students will:
1.Practice with their new sounds and learn to produce accurate intonation and stress patterns with the words and sentences.
2. Learn more English words for colors and where any new sounds are located on the sound color chart.
3. Learn to use the following items:
Give it to me/her/him/them.
Too
This/that/these/those
One/ones
The/a/an
Put…here/there
Is/are
His/her/my/your/their/our
4. Practice making sentences with many different combinations of these items
5. Practice reading the sentences they have created on the wall charts.
6.Work with Fidel charts, which are charts summarizing the spellings of all the different sounds in English.
7. Practice writing the sentences they have created.
Before we analyze the lesson, let us peek in on another class being taught by the silent way.1 this class is at a high intermediate level. The students are sitting around a table on which the teacher has used rods to construct a floor plan of a typical house. He establishes the front and back of the house by having the students label the front and back doors. He points to each of four rooms and is able to elicit from the students: living room , dining room, kitchen, and bedroom. Then the teacher points to the walls of each room in turn.

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

จุดนี้ เรียนจบ ระหว่างเรียนไม่กี่ถัดไป นักเรียนที่จะ:1.ฝึก ด้วยเสียงของพวกเขาใหม่ และเรียนรู้การสร้างโทนเสียงที่ถูกต้อง และความเครียดรูปแบบคำและประโยค2. เรียนรู้ศัพท์มากขึ้นสีและเสียงใหม่ที่จะอยู่บนแผนภูมิสีเสียง3. เรียนรู้การใช้รายการต่อไปนี้:ให้มันกับฉัน/เธอ/เขา/พวกเขาเกินไปนี้/ว่า/ขั้น/thoseวัน/คน/ เป็น/อันPut...here/thereมีHis/her / / คุณ/ของพวกเขา/เรา4. ฝึกทำให้ประโยค มีหลายชุดของสินค้าเหล่านี้5. ฝึกอ่านประโยคที่พวกเขาได้สร้างบนแผนภูมิผนัง6.ทำงานกับแผนภูมิโปรโมชั่น ซึ่งมีแผนภูมิสรุปเลือกเสียงที่แตกต่างกันทั้งหมดในภาษาอังกฤษ7. ฝึกการเขียนประโยคที่มีไว้ก่อนเราวิเคราะห์บทเรียน ให้เรามองในในคลาสอื่นที่ถูกสอน โดย way.1 เงียบระดับนี้เป็นระดับปานกลาง นักเรียนจะนั่งรอบตารางที่ครูได้ใช้ก้านการสร้างชั้นของบ้านทั่วไป เขาสร้างด้านหน้า และหลังบ้านโดยมี นักเรียนป้ายด้านหน้าและประตูหลัง เขาไปห้องที่ 4 และสามารถที่จะรับจากนักเรียน: ห้องนั่งเล่น ห้องอาหาร ห้องครัว และห้องนอน แล้ว ครูไปกำแพงแต่ละห้องจะ

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

ณ จุดนี้บทเรียนที่สิ้นสุด ในระหว่างการเรียนสามต่อไปนักเรียนจะ:
1.Practice ด้วยเสียงใหม่ของพวกเขาและเรียนรู้ในการผลิตที่ถูกต้องน้ำเสียงและรูปแบบความเครียดด้วยคำพูดและประโยค.
2 เรียนรู้คำศัพท์ภาษาอังกฤษมากขึ้นสำหรับสีและเสียงที่ใหม่ ๆ ที่ตั้งอยู่บนแผนภูมิสีเสียง.
3 เรียนรู้ที่จะใช้รายการดังต่อไปนี้
ให้มันไป การปฏิบัติทำให้ประโยคที่มีแตกต่างกันมากของรายการเหล่านี้5 ปฏิบัติอ่านประโยคที่พวกเขาได้สร้างขึ้นบนชาร์ตผนัง. 6.Work ด้วยแผนภูมิฟิเดลซึ่งเป็นแผนภูมิสรุปสะกดทุกเสียงที่แตกต่างกันในภาษาอังกฤษ. 7 ฝึกเขียนประโยคที่พวกเขาได้สร้าง. ก่อนที่เราจะวิเคราะห์บทเรียนให้เรามองในชั้นอื่นได้รับการสอนโดย way.1 เงียบชั้นนี้อยู่ในระดับกลางสูง นักเรียนกำลังนั่งอยู่รอบโต๊ะที่ครูได้ใช้แท่งที่จะสร้างแผนชั้นของบ้านโดยทั่วไป เขากำหนดด้านหน้าและด้านหลังของบ้านโดยมีนักเรียนติดป้ายด้านหน้าและประตูหลัง เขาชี้ไปที่แต่ละสี่ห้องและสามารถที่จะล้วงเอาจากนักศึกษา: ห้องนั่งเล่น, ห้องรับประทานอาหาร, ห้องครัว, และห้องนอน จากนั้นครูชี้ไปที่ผนังของห้องในทางกลับกัน

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

ณ จุดนี้ เรียน จบ ในช่วงถัดไปไม่กี่ชั้นเรียน นักเรียนจะ :
1.practice กับเสียงใหม่ของพวกเขาและเรียนรู้ที่จะผลิตทำนองเสียงที่ถูกต้องและรูปแบบความเครียด ด้วยคำและประโยค .
2 เรียนภาษาอังกฤษเพิ่มเติมคำสำหรับสีและเสียงที่ใหม่ตั้งอยู่บนแผนภูมิสีเสียง .
3 เรียนรู้การใช้รายการต่อไปนี้ :
เอามาให้ฉัน / เธอ / เขา / มัน ด้วย

/ / / เหล่านี้เหล่านี้
คนหนึ่ง /
/ / /

ใส่ . . . . . . . ที่นี่ก็มี
/ ของฉัน / / / ของเรา
4 ของเขา ฝึกการสร้างประโยค มีแตกต่างกันหลายรายการเหล่านี้
5 ฝึกอ่านประโยคที่พวกเขาได้สร้างขึ้นบนผนังแผนภูมิ .
6.work ด้วยแผนภูมิฟิเดล ซึ่งเป็นแผนภูมิสรุปการสะกดทุกเสียงที่แตกต่างกันในภาษาอังกฤษ .
7 ฝึกทักษะการเขียนประโยค
พวกเขาได้สร้างก่อนที่เราจะวิเคราะห์บทเรียน ให้เราแอบดูบนชั้นอื่นที่ได้รับการสอนโดยวิธีเงียบ ชั้น 1 นี้อยู่สูงระดับกลาง . นักเรียนกำลังนั่งอยู่รอบโต๊ะที่ครูได้ใช้แท่งเพื่อสร้างแผนชั้นของบ้านทั่วไป เขาสร้างด้านหน้าและด้านหลังของบ้าน โดยมีนักศึกษา ป้ายด้านหน้าและประตูด้านหลังเขาชี้ไปยังแต่ละสี่ห้อง และสามารถกระตุ้นจากนักเรียน : ห้องรับแขก , ห้องทานอาหาร , ห้องครัว และห้องนอน จากนั้นครูชี้ไปที่ผนังของแต่ละห้องในการเปิด