Table 9: The distribution of different modes of learningSTI learning n การแปล - Table 9: The distribution of different modes of learningSTI learning n ไทย วิธีการพูด

Table 9: The distribution of differ

Table 9: The distribution of different modes of learning
STI learning no STI learning yes
DUI learning no 31% 24%
DUI learning yes 15% 30%
We assume, as mentioned earlier, that whether firms focus more on the development of their
internal strength indicating inward orientation or whether they put more effort in developing strong
networks characterized as outward orientation, also has an impact on firms’ performance.
Companies have been characterized as either only inward oriented, only outward oriented, both
inward and outward oriented or neither inward nor outward oriented. Table 10 shows the
distribution of types of orientation within our sample
0/5000
จาก: -
เป็น: -
ผลลัพธ์ (ไทย) 1: [สำเนา]
คัดลอก!
ตาราง 9: การกระจายของโหมดต่าง ๆ ของการเรียนรู้STI STI ไม่ใช่การเรียนรู้การเรียนรู้DUI เรียนไม่ 31% 24%เรียน DUI ใช่ 15% 30%เราสมมติ เป็น ที่ว่าบริษัทเน้นมากขึ้นการพัฒนาของพวกเขาบ่งชี้เข้าด้านในกระดาษหรือว่าพวกเขาใส่ความพยายามมากขึ้นในการพัฒนาแข็งแกร่งความแข็งแรงภายในเครือข่ายที่มีลักษณะเป็นแนวภายนอก นอกจากนี้ยังมีผลเกี่ยวกับประสิทธิภาพของบริษัทบริษัทได้ถูกลักษณะเป็นมุ่งเน้นเฉพาะเข้าข้างใน ภายนอกเท่านั้น เน้น ทั้งสองขาเข้า และขาออกที่มุ่งเน้น หรือไม่เข้าข้างใน หรือขาออกที่มุ่งเน้น ตาราง 10 แสดงการการกระจายของชนิดวางแนวภายในตัวอย่างของเรา
การแปล กรุณารอสักครู่..
ผลลัพธ์ (ไทย) 2:[สำเนา]
คัดลอก!
ตารางที่ 9: การกระจายของรูปแบบที่แตกต่างกันของการเรียนรู้
STI การเรียนรู้ไม่มี STI
เรียนรู้ใช่ในข้อหาการเรียนรู้ไม่มี31% เป็น 24%
ในข้อหาการเรียนรู้ใช่ 15% 30%
เราคิดดังกล่าวก่อนหน้านี้ว่าไม่ว่า บริษัท
มุ่งเน้นที่การพัฒนาของพวกเขาแรงภายในที่ระบุภายในการวางแนวทางหรือว่าพวกเขาใช้ความพยายามมากขึ้นในการพัฒนาที่แข็งแกร่งเครือข่ายมีลักษณะเป็นการวางแนวทางออกไปนอกจากนี้ยังมีผลกระทบต่อประสิทธิภาพการทำงานของ บริษัท . บริษัท มีลักษณะเป็นทั้งเพียงมุ่งเน้นขาเข้าเพียงมุ่งเน้นการออกไปด้านนอกทั้งขาเข้าและมุ่งเน้นออกไปด้านนอกหรือไม่เข้าด้านในหรือออกไปด้านนอกที่มุ่งเน้น ตารางที่ 10 แสดงให้เห็นถึงการกระจายของชนิดของการปรับภายในตัวอย่างของเรา



การแปล กรุณารอสักครู่..
ผลลัพธ์ (ไทย) 3:[สำเนา]
คัดลอก!
ตารางที่ 9 : การกระจายของโหมดที่แตกต่างของการเรียนรู้
STI เรียนไม่เรียนเรียนไม่ใช่
STI DUI 31 24 %
DUI การเรียนรู้ครับ 15 % 30 %
เราถือว่า ดังที่กล่าวมาแล้วว่า บริษัทมุ่งเน้นไปที่การพัฒนาของพวกเขา
กำลังภายในระบุเข้าปฐมนิเทศหรือไม่ว่าพวกเขาพยายามมากการพัฒนาเครือข่ายที่แข็งแกร่ง
ลักษณะเป็นออกแนวยังมีผลต่อการทำงานของ บริษัท .
บริษัทมีลักษณะเป็นทั้งขาเข้าและขาออก เพียง แต่มุ่งเน้นทั้งขาเข้าและขาออก เชิง
หรือไม่ภายในหรือภายนอกที่มุ่งเน้น ตารางที่ 10 แสดงการกระจายของชนิดของการปฐมนิเทศ
ในตัวอย่างของเรา
การแปล กรุณารอสักครู่..
 
ภาษาอื่น ๆ
การสนับสนุนเครื่องมือแปลภาษา: กรีก, กันนาดา, กาลิเชียน, คลิงออน, คอร์สิกา, คาซัค, คาตาลัน, คินยารวันดา, คีร์กิซ, คุชราต, จอร์เจีย, จีน, จีนดั้งเดิม, ชวา, ชิเชวา, ซามัว, ซีบัวโน, ซุนดา, ซูลู, ญี่ปุ่น, ดัตช์, ตรวจหาภาษา, ตุรกี, ทมิฬ, ทาจิก, ทาทาร์, นอร์เวย์, บอสเนีย, บัลแกเรีย, บาสก์, ปัญจาป, ฝรั่งเศส, พาชตู, ฟริเชียน, ฟินแลนด์, ฟิลิปปินส์, ภาษาอินโดนีเซี, มองโกเลีย, มัลทีส, มาซีโดเนีย, มาราฐี, มาลากาซี, มาลายาลัม, มาเลย์, ม้ง, ยิดดิช, ยูเครน, รัสเซีย, ละติน, ลักเซมเบิร์ก, ลัตเวีย, ลาว, ลิทัวเนีย, สวาฮิลี, สวีเดน, สิงหล, สินธี, สเปน, สโลวัก, สโลวีเนีย, อังกฤษ, อัมฮาริก, อาร์เซอร์ไบจัน, อาร์เมเนีย, อาหรับ, อิกโบ, อิตาลี, อุยกูร์, อุสเบกิสถาน, อูรดู, ฮังการี, ฮัวซา, ฮาวาย, ฮินดี, ฮีบรู, เกลิกสกอต, เกาหลี, เขมร, เคิร์ด, เช็ก, เซอร์เบียน, เซโซโท, เดนมาร์ก, เตลูกู, เติร์กเมน, เนปาล, เบงกอล, เบลารุส, เปอร์เซีย, เมารี, เมียนมา (พม่า), เยอรมัน, เวลส์, เวียดนาม, เอสเปอแรนโต, เอสโทเนีย, เฮติครีโอล, แอฟริกา, แอลเบเนีย, โคซา, โครเอเชีย, โชนา, โซมาลี, โปรตุเกส, โปแลนด์, โยรูบา, โรมาเนีย, โอเดีย (โอริยา), ไทย, ไอซ์แลนด์, ไอร์แลนด์, การแปลภาษา.

Copyright ©2026 I Love Translation. All reserved.

E-mail: