- ข้อความ
- ประวัติศาสตร์
Identifying Perceived Professional
Identifying Perceived Professional Development Needs of Idaho Secondary CTE Teachers: Program Management Needs of Skilled and Technical Science Teachers
Cannon, John G.; Kitchel, Allen; Duncan, Dennis W.
Journal of Industrial Teacher Education, v47 n1 p42-69 Spr 2010
The purpose of this study was to examine the perceived training needs of Idaho secondary skilled and technical science teachers for a set of non-instructional competencies specifically associated with duties related to program management. The population of this study consisted of skilled and technical science teachers employed by Idaho secondary schools for the 2008-09 academic year (N = 181). Sixty percent (n = 109) of the 181 teachers participated in the study. The findings indicated that the perceived in-service training areas for the program management construct, as identified by a mean weighted discrepancy score (MWDS) ranking, to be grant writing and funding opportunities, developing curriculum-based school-to-work and/or school-to-career activities, and establishing and organizing co-op/internships. Individuals involved with teacher preparation and in-service training can use the findings of this study to inform the development of pre-service curriculum and in-service educational offerings. (Contains 5 tables.)
Cannon, John G.; Kitchel, Allen; Duncan, Dennis W.
Journal of Industrial Teacher Education, v47 n1 p42-69 Spr 2010
The purpose of this study was to examine the perceived training needs of Idaho secondary skilled and technical science teachers for a set of non-instructional competencies specifically associated with duties related to program management. The population of this study consisted of skilled and technical science teachers employed by Idaho secondary schools for the 2008-09 academic year (N = 181). Sixty percent (n = 109) of the 181 teachers participated in the study. The findings indicated that the perceived in-service training areas for the program management construct, as identified by a mean weighted discrepancy score (MWDS) ranking, to be grant writing and funding opportunities, developing curriculum-based school-to-work and/or school-to-career activities, and establishing and organizing co-op/internships. Individuals involved with teacher preparation and in-service training can use the findings of this study to inform the development of pre-service curriculum and in-service educational offerings. (Contains 5 tables.)
0/5000
Identifying Perceived Professional Development Needs of Idaho Secondary CTE Teachers: Program Management Needs of Skilled and Technical Science TeachersCannon, John G.; Kitchel, Allen; Duncan, Dennis W.Journal of Industrial Teacher Education, v47 n1 p42-69 Spr 2010The purpose of this study was to examine the perceived training needs of Idaho secondary skilled and technical science teachers for a set of non-instructional competencies specifically associated with duties related to program management. The population of this study consisted of skilled and technical science teachers employed by Idaho secondary schools for the 2008-09 academic year (N = 181). Sixty percent (n = 109) of the 181 teachers participated in the study. The findings indicated that the perceived in-service training areas for the program management construct, as identified by a mean weighted discrepancy score (MWDS) ranking, to be grant writing and funding opportunities, developing curriculum-based school-to-work and/or school-to-career activities, and establishing and organizing co-op/internships. Individuals involved with teacher preparation and in-service training can use the findings of this study to inform the development of pre-service curriculum and in-service educational offerings. (Contains 5 tables.)
การแปล กรุณารอสักครู่..
Identifying Perceived Professional Development Needs of Idaho Secondary CTE Teachers: Program Management Needs of Skilled and Technical Science Teachers
Cannon, John G.; Kitchel, Allen; Duncan, Dennis W.
Journal of Industrial Teacher Education, v47 n1 p42-69 Spr 2010
The purpose of this study was to examine the perceived training needs of Idaho secondary skilled and technical science teachers for a set of non-instructional competencies specifically associated with duties related to program management. The population of this study consisted of skilled and technical science teachers employed by Idaho secondary schools for the 2008-09 academic year (N = 181). Sixty percent (n = 109) of the 181 teachers participated in the study. The findings indicated that the perceived in-service training areas for the program management construct, as identified by a mean weighted discrepancy score (MWDS) ranking, to be grant writing and funding opportunities, developing curriculum-based school-to-work and/or school-to-career activities, and establishing and organizing co-op/internships. Individuals involved with teacher preparation and in-service training can use the findings of this study to inform the development of pre-service curriculum and in-service educational offerings. (Contains 5 tables.)
Cannon, John G.; Kitchel, Allen; Duncan, Dennis W.
Journal of Industrial Teacher Education, v47 n1 p42-69 Spr 2010
The purpose of this study was to examine the perceived training needs of Idaho secondary skilled and technical science teachers for a set of non-instructional competencies specifically associated with duties related to program management. The population of this study consisted of skilled and technical science teachers employed by Idaho secondary schools for the 2008-09 academic year (N = 181). Sixty percent (n = 109) of the 181 teachers participated in the study. The findings indicated that the perceived in-service training areas for the program management construct, as identified by a mean weighted discrepancy score (MWDS) ranking, to be grant writing and funding opportunities, developing curriculum-based school-to-work and/or school-to-career activities, and establishing and organizing co-op/internships. Individuals involved with teacher preparation and in-service training can use the findings of this study to inform the development of pre-service curriculum and in-service educational offerings. (Contains 5 tables.)
การแปล กรุณารอสักครู่..
การระบุความต้องการของการพัฒนาวิชาชีพของครูมัธยมศึกษา : ความต้องการพื้นฐานไอดาโฮการจัดการโปรแกรมที่มีทักษะ และเทคนิคของครูวิทยาศาสตร์
ปืนใหญ่ , จอห์นกรัม ; kitchel อัลเลน ; ดันแคน , Dennis W .
วารสารของอาจารย์อุตสาหกรรมศึกษา v47 N1
p42-69 สุพรรณบุรี 2010การวิจัยครั้งนี้มีวัตถุประสงค์เพื่อศึกษาการรับรู้ความต้องการของครูวิทยาศาสตร์ระดับมัธยมศึกษาไอดาโฮที่มีทักษะและเทคนิคสำหรับชุดของโนนสมรรถภาพการจัดการเรียนการสอนโดยเฉพาะ ที่เกี่ยวข้องกับหน้าที่ ที่เกี่ยวข้องกับการจัดการโปรแกรม ประชากรที่ใช้ในการศึกษาครั้งนี้ ได้แก่ ผู้เชี่ยวชาญ และครูวิทยาศาสตร์ ทางเทคนิคที่ใช้โดยไอดาโฮโรงเรียนมัธยมสำหรับ 2008-09 ปีการศึกษา ( n = 5 )ร้อยละหกสิบ ( n = 109 ) ของ 181 คนเข้าร่วมในการศึกษา ผลการวิจัยพบว่า การเข้าอบรมพื้นที่สำหรับการจัดการโปรแกรมสร้าง , ตามที่ระบุโดยค่าเฉลี่ยถ่วงน้ำหนัก ( mwds ความแตกต่างคะแนน ) อันดับ จะเขียนให้ทุนและโอกาสในการพัฒนาหลักสูตรสถานศึกษา เพื่อทำงานหรือโรงเรียนกิจกรรมอาชีพและการสร้างและการจัดสหกรณ์ / ผู้สมัคร บุคคลที่เกี่ยวข้องกับการเตรียมครูและฝึกอบรมสามารถใช้ผลการวิจัยเพื่อแจ้งการพัฒนาหลักสูตรก่อนและเสนอบริการการศึกษาการศึกษา ( มี 5 โต๊ะ )
ปืนใหญ่ , จอห์นกรัม ; kitchel อัลเลน ; ดันแคน , Dennis W .
วารสารของอาจารย์อุตสาหกรรมศึกษา v47 N1
p42-69 สุพรรณบุรี 2010การวิจัยครั้งนี้มีวัตถุประสงค์เพื่อศึกษาการรับรู้ความต้องการของครูวิทยาศาสตร์ระดับมัธยมศึกษาไอดาโฮที่มีทักษะและเทคนิคสำหรับชุดของโนนสมรรถภาพการจัดการเรียนการสอนโดยเฉพาะ ที่เกี่ยวข้องกับหน้าที่ ที่เกี่ยวข้องกับการจัดการโปรแกรม ประชากรที่ใช้ในการศึกษาครั้งนี้ ได้แก่ ผู้เชี่ยวชาญ และครูวิทยาศาสตร์ ทางเทคนิคที่ใช้โดยไอดาโฮโรงเรียนมัธยมสำหรับ 2008-09 ปีการศึกษา ( n = 5 )ร้อยละหกสิบ ( n = 109 ) ของ 181 คนเข้าร่วมในการศึกษา ผลการวิจัยพบว่า การเข้าอบรมพื้นที่สำหรับการจัดการโปรแกรมสร้าง , ตามที่ระบุโดยค่าเฉลี่ยถ่วงน้ำหนัก ( mwds ความแตกต่างคะแนน ) อันดับ จะเขียนให้ทุนและโอกาสในการพัฒนาหลักสูตรสถานศึกษา เพื่อทำงานหรือโรงเรียนกิจกรรมอาชีพและการสร้างและการจัดสหกรณ์ / ผู้สมัคร บุคคลที่เกี่ยวข้องกับการเตรียมครูและฝึกอบรมสามารถใช้ผลการวิจัยเพื่อแจ้งการพัฒนาหลักสูตรก่อนและเสนอบริการการศึกษาการศึกษา ( มี 5 โต๊ะ )
การแปล กรุณารอสักครู่..
ภาษาอื่น ๆ
การสนับสนุนเครื่องมือแปลภาษา: กรีก, กันนาดา, กาลิเชียน, คลิงออน, คอร์สิกา, คาซัค, คาตาลัน, คินยารวันดา, คีร์กิซ, คุชราต, จอร์เจีย, จีน, จีนดั้งเดิม, ชวา, ชิเชวา, ซามัว, ซีบัวโน, ซุนดา, ซูลู, ญี่ปุ่น, ดัตช์, ตรวจหาภาษา, ตุรกี, ทมิฬ, ทาจิก, ทาทาร์, นอร์เวย์, บอสเนีย, บัลแกเรีย, บาสก์, ปัญจาป, ฝรั่งเศส, พาชตู, ฟริเชียน, ฟินแลนด์, ฟิลิปปินส์, ภาษาอินโดนีเซี, มองโกเลีย, มัลทีส, มาซีโดเนีย, มาราฐี, มาลากาซี, มาลายาลัม, มาเลย์, ม้ง, ยิดดิช, ยูเครน, รัสเซีย, ละติน, ลักเซมเบิร์ก, ลัตเวีย, ลาว, ลิทัวเนีย, สวาฮิลี, สวีเดน, สิงหล, สินธี, สเปน, สโลวัก, สโลวีเนีย, อังกฤษ, อัมฮาริก, อาร์เซอร์ไบจัน, อาร์เมเนีย, อาหรับ, อิกโบ, อิตาลี, อุยกูร์, อุสเบกิสถาน, อูรดู, ฮังการี, ฮัวซา, ฮาวาย, ฮินดี, ฮีบรู, เกลิกสกอต, เกาหลี, เขมร, เคิร์ด, เช็ก, เซอร์เบียน, เซโซโท, เดนมาร์ก, เตลูกู, เติร์กเมน, เนปาล, เบงกอล, เบลารุส, เปอร์เซีย, เมารี, เมียนมา (พม่า), เยอรมัน, เวลส์, เวียดนาม, เอสเปอแรนโต, เอสโทเนีย, เฮติครีโอล, แอฟริกา, แอลเบเนีย, โคซา, โครเอเชีย, โชนา, โซมาลี, โปรตุเกส, โปแลนด์, โยรูบา, โรมาเนีย, โอเดีย (โอริยา), ไทย, ไอซ์แลนด์, ไอร์แลนด์, การแปลภาษา.
- หรือจัดหามาโดยการก่อให้เกิดภาระติดพัน หร
- 専用清掃治具、専用カバー、安全ガード、部材固定治具 等
- เพราะว่ารู้สึกเวียนศรีษะ
- A client off.
- When i get invite on house party to smok
- Mechanical
- For our analysis, we view cash as a liqu
- เปิดจินตนาการความสุขของเด็กๆ ด้วยการเนรม
- ผมเรียนวิชาอังกฤษ
- The Problem of Character Education and K
- The Problem of Character Education and K
- here
- Al Aglio ( Garlic, Chili, Olive Oil )
- จะเกิดอะไรขึ้น ถ้าไม่ทานอาหารเช้า
- มีให้ทำหนังสั้น
- On-site wastewater treatment is generall
- เซืองกว้า
- Join me
- Reptiles aren’t the only creatures whose
- แต่เขาได้พบกับพ่อมดซึ่งมีนกสีส้มเกาะอยู่
- มีค้างคาว อยู่ 3ตัว ค้างคาวเด็ก หนุ่ม เเ
- กรุณาแก้ไขรายละเอียดใน BL ตามรายละเอียดด
- more than 150,000 but less than 300,000
- ตอนนี้ฉันต้องการเงินไปเลี้ยงลูก
