This study focuses on the applicati

This study focuses on the application of Communicative Language Teaching (CLT) methods to Thai high school students by EFL teachers. Five Thai EFL teachers were selected as the participants and observed to clarify how they used CLT in their classrooms. The results show that three understood this teaching technique and successfully applied it in lessons with their students. The semi-structured interview after the observation aimed to discover reasons for using activities they chose in the teaching process. The results from the semi-structured interview show that the participants tried to use different activities to make lessons more interesting so that students would engage in the class.

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

การศึกษานี้เน้นโปรแกรมประยุกต์ของวิธีการสอนภาษาสื่อสาร (ประมวล) นักเรียนมัธยมไทยโดยอาจารย์ EFL ครูไทยเราห้าถูกเลือกเป็นผู้เข้าร่วม และปฏิบัติเพื่อชี้แจงวิธีใช้ประมวลในชั้นเรียน ผลแสดงว่า สามเข้าใจเทคนิคการสอนนี้ และนำไปใช้ในการเรียนกับนักเรียน การสัมภาษณ์กึ่งโครงสร้างหลังจากการสังเกตมีวัตถุประสงค์เพื่อค้นพบเหตุผลของการใช้กิจกรรมที่พวกเขาเลือกในกระบวนการเรียนการสอน ผลจากการสัมภาษณ์กึ่งโครงสร้างแสดงว่า ผู้เข้าร่วมพยายามที่จะใช้กิจกรรมต่าง ๆ เพื่อทำให้บทเรียนน่าสนใจมากขึ้นเพื่อให้นักเรียนจะมีส่วนร่วมในชั้นเรียน

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

การศึกษาครั้งนี้มุ่งเน้นไปที่การประยุกต์ใช้การสื่อสารการสอนภาษา (CLT) วิธีการที่นักเรียนมัธยมไทยโดยครูผู้สอน EFL ห้าครูภาษาไทย EFL ได้รับเลือกเป็นผู้เข้าร่วมและข้อสังเกตที่จะชี้แจงวิธีที่พวกเขาใช้ CLT ในห้องเรียนของพวกเขา ผลปรากฏว่าทั้งสามเข้าใจเทคนิคการสอนนี้และประสบความสำเร็จนำไปใช้ในการเรียนกับนักเรียนของพวกเขา การสัมภาษณ์กึ่งโครงสร้างหลังจากที่สังเกตมีวัตถุประสงค์เพื่อค้นพบเหตุผลของการใช้กิจกรรมที่พวกเขาเลือกในกระบวนการเรียนการสอน ผลจากกึ่งโครงสร้างการแสดงสัมภาษณ์ว่าผู้เข้าร่วมพยายามที่จะใช้กิจกรรมที่แตกต่างกันเพื่อให้บทเรียนน่าสนใจมากขึ้นเพื่อให้นักเรียนจะมีส่วนร่วมในชั้นเรียน

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

การศึกษานี้จะเน้นการสอนภาษาเพื่อการสื่อสาร ( CLT ) วิธีการภาษาไทย นักเรียนมัธยมโดยครูภาษาอังกฤษ . 5 EFL ครูไทยได้รับเลือกเป็นผู้เข้าร่วมและสังเกตเพื่ออธิบายว่าพวกเขาใช้แทรกในชั้นเรียนของพวกเขา ผลที่ได้แสดงให้เห็นว่าสามเข้าใจเทคนิควิธีการสอนนี้และประสบความสำเร็จใช้ในบทเรียนกับนักเรียนของพวกเขา แบบสัมภาษณ์กึ่งโครงสร้าง หลังจากสังเกตมุ่งค้นพบเหตุผลที่พวกเขาเลือกใช้กิจกรรมในกระบวนการสอน ผลจากการสัมภาษณ์ พบว่าผู้ที่พยายามที่จะใช้กิจกรรมที่แตกต่างกันที่จะทำให้บทเรียนน่าสนใจมากขึ้น เพื่อให้นักเรียนได้มีส่วนร่วมในการเรียน