The argument about learning and per

The argument about learning and performance is crucial in human resource development studies. As Holton (2000)
said, “I cannot imagine a life without learning, nor can I imagine one without performance. The challenge for the HRD
profession is to ensure that neither one becomes a tool for oppression but rather elevates human potential” (Holton,
2000, p.64).
In the following sections, we explore each workplace learning type in relation to task and contextual performance.
Workplace learning involves continuous interactions among formal, informal and incidental learning and provides a
context for solving business problems and improving performance (S. Y. Moon & S. I. Na, 2009).

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

อาร์กิวเมนต์ที่เกี่ยวกับประสิทธิภาพการทำงานและการเรียนรู้เป็นสิ่งสำคัญในการศึกษาการพัฒนาทรัพยากรมนุษย์ เป็น Holton (2000)กล่าวว่า "ฉันไม่คิดชีวิต โดยไม่มีการเรียนรู้ หรือฉันสามารถจินตนาการไม่มีประสิทธิภาพ ความท้าทายของการพัฒนาทรัพยากรมนุษย์อาชีพคือการที่ ทั้งหนึ่งกลายเป็น เครื่องมือสำหรับกดขี่ แต่แทนที่จะ ยกระดับศักยภาพของมนุษย์ " (Holton2000, p.64)ในส่วนต่อไป เราสำรวจที่ทำงานแต่ละชนิดให้สัมพันธ์กับงานและประสิทธิภาพการทำงานตามบริบทการเรียนรู้การเรียนรู้ที่ทำงานเกี่ยวข้องกับการปฏิสัมพันธ์ต่อเนื่องระหว่างการเรียนรู้อย่างเป็นทางการ เป็นทางการ และประกันความเสียหาย และให้การบริบทสำหรับการแก้ปัญหาทางธุรกิจ และการปรับปรุงประสิทธิภาพ (S. วายมูน & S. I. นา 2009)

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

มีข้อโต้แย้งเกี่ยวกับการเรียนรู้และประสิทธิภาพการทำงานเป็นสิ่งสำคัญในการศึกษาการพัฒนาทรัพยากรมนุษย์ ในฐานะที่เป็นโฮลตั้น (2000)
กล่าวว่า "ผมไม่สามารถจินตนาการชีวิตที่ไม่มีการเรียนรู้หรือฉันสามารถจินตนาการหนึ่งไม่มีประสิทธิภาพ ความท้าทายสำหรับ HRD
อาชีพเพื่อให้แน่ใจว่าไม่มีใครจะกลายเป็นเครื่องมือในการกดขี่ แต่ยกระดับศักยภาพของมนุษย์ "(โฮลตั้น,
2000, p.64).
ในส่วนต่อไปเราจะสำรวจแต่ละประเภทการเรียนรู้ในสถานที่ทำงานเกี่ยวกับการงานและบริบท ประสิทธิภาพการทำงาน.
การเรียนรู้ในสถานที่ทำงานเกี่ยวข้องกับการมีปฏิสัมพันธ์อย่างต่อเนื่องในหมู่อย่างเป็นทางการและไม่เป็นทางการอื่น ๆ การเรียนรู้และมี
บริบทในการแก้ปัญหาทางธุรกิจและการปรับปรุงประสิทธิภาพการทำงาน (SY มูนแอนด์เอสไอนา 2009)

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

การโต้เถียงเกี่ยวกับการเรียนรู้และการปฏิบัติเป็นสิ่งสำคัญในการศึกษา การพัฒนาทรัพยากรมนุษย์ ขณะที่โฮลตั้น ( 2000 )กล่าวว่า " ผมไม่สามารถคิดชีวิตโดยไม่ต้องเรียนรู้หรือฉันสามารถจินตนาการที่ไร้ประสิทธิภาพ ความท้าทายในการพัฒนาทรัพยากรมนุษย์อาชีพที่เป็นเพื่อให้แน่ใจว่าไม่มีใครจะกลายเป็นเครื่องมือสำหรับการกดขี่ แต่ยกระดับศักยภาพของมนุษย์ " ( โฮลตั้น ,2000 p.64 )ในส่วนต่อไปนี้ เราสำรวจแต่ละแหล่งการเรียนรู้ประเภทในความสัมพันธ์กับงาน และการปฏิบัติงานตามบริบทเรียนรู้ที่ทำงานเกี่ยวข้องกับการโต้ตอบอย่างต่อเนื่องระหว่างที่เป็นทางการ และไม่เป็นทางการ และมีพฤติกรรมการเรียนรู้บริบทสำหรับการแก้ปัญหาทางธุรกิจและการปรับปรุงประสิทธิภาพ ( S & S . I . Y มูนนา , 2009 )