In looking at the subjects’ solutio

In looking at the subjects’ solutions to the problems with unknowns (see Table 4), students seemed to make more operational mistakes when comparing their solutions to the questions without unknowns. Performance dropped by an average of about 12 percent. It could be said that students perceived this type of question to be more difficult to utilize regular algorithm, so they made more operational mistakes. As with the findings of the majority of the studies listed above, an average of about 31 percent of students thought that the answer must come after the equal symbol. For example, in the question 6 + 7 = [ ] + 4, students thought that 13 must go inside the box. Only an average of about 56 percent of the students was able to give the correct answer to this type of question. When considering the problem’s difficulties, and the grade level of students, this percentage seems very low and concerning. It is very important seeing that even middle

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

ในการมองหาที่แก้ปัญหาเรื่องที่จะมีปัญหากับราชวงศ์ (ดูตารางที่ 4) นักเรียนดูเหมือนจะทำให้ความผิดพลาดในการดำเนินงานมากขึ้นเมื่อเปรียบเทียบกับการแก้ปัญหาของพวกเขาที่จะตอบคำถามโดยไม่ต้องราชวงศ์ ประสิทธิภาพการทำงานลดลงเฉลี่ยประมาณร้อยละ 12 มันอาจจะกล่าวได้ว่านักเรียนที่รับรู้ชนิดของคำถามนี้เป็นเรื่องยากมากขึ้นที่จะใช้ขั้นตอนวิธีการปกติเพื่อให้พวกเขาทำผิดพลาดในการดำเนินงานมากขึ้น เช่นเดียวกับผลการวิจัยของคนส่วนใหญ่ของการศึกษาที่ระบุไว้ข้างต้นเฉลี่ยประมาณร้อยละ 31 ของนักเรียนคิดว่าคำตอบจะต้องมาหลังจากสัญลักษณ์เท่ากับ ตัวอย่างเช่นในคำถาม 6 7 = [] 4 นักเรียนคิดว่า 13 จะต้องไปอยู่ในกล่องเพียงเฉลี่ยประมาณร้อยละ 56 ของนักเรียนก็สามารถที่จะให้คำตอบที่ถูกต้องกับชนิดของคำถามนี้ เมื่อพิจารณาถึงความยากลำบากในปัญหาและระดับชั้นของนักเรียนร้อยละนี้ดูเหมือนว่าต่ำมากและเกี่ยวกับ มันสำคัญมากที่เห็นว่าตรงกลางได้

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

ในการดูวิธีแก้ไขปัญหาของหัวข้อเกี่ยวกับ unknowns (ดูตาราง 4), นักเรียนดูเหมือนทำผิดพลาดทำงานเพิ่มมากขึ้นเมื่อเปรียบเทียบการแก้ไขคำถามโดย unknowns ประสิทธิภาพที่ลดลง โดยเฉลี่ยประมาณ 12 เปอร์เซ็นต์ ได้กล่าวว่า นักเรียนรับรู้ชนิดของคำถามจะยากต่อการใช้อัลกอริทึมปกติ ดังนั้น พวกเขาทำผิดพลาดดำเนินงานเพิ่มเติม เช่นเดียวกับผลการวิจัยส่วนใหญ่ศึกษาข้าง เฉลี่ยประมาณร้อยละ 31 ของนักเรียนคิดว่า คำตอบต้องมาหลังสัญลักษณ์เท่า ในตัวอย่าง คำถาม 6 7 = [] 4 นักศึกษาคิดว่า 13 ต้องไปภายในกล่อง เท่านั้นโดยเฉลี่ยประมาณร้อยละ 56 ของนักเรียนที่ได้ให้คำตอบถูกคำถามชนิดนี้ได้ เมื่อพิจารณาปัญหาของปัญหา และระดับชั้นการศึกษาของนักเรียน เปอร์เซ็นต์นี้ดูเหมือนต่ำ และ concerning จำเป็นอย่างยิ่งเห็นกลางแม้ว่า

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

ในการค้นหาโซลูชันของวัตถุที่เป็นปัญหาที่พร้อมด้วย' s Gravesite (ดูตารางที่ 4 )นักศึกษาดูจะทำให้เกิดความผิดพลาดในการทำงานมากขึ้นเมื่อเปรียบเทียบกับโซลูชันของพวกเขาในการตอบคำถามโดยไม่' s Gravesite ประสิทธิภาพ การทำงานลดลงโดยเฉลี่ยประมาณ 12% ไม่ได้บอกว่านักเรียนเห็น ประเภท ของคำถามนี้จะทำได้ยากขึ้นใช้อัลกอริธึมตามปกติดังนั้นพวกเขาจึงทำให้เกิดความผิดพลาดในการทำงานมากขึ้น และด้วยการค้นพบของคนส่วนใหญ่ของการศึกษาที่อยู่ในรายการด้านบนโดยเฉลี่ยอยู่ที่ประมาณ 31% ของจำนวนนักเรียนคิดว่าคำตอบที่จะต้องเข้ามาหลังจากสัญลักษณ์เท่ากับที่ ตัวอย่างเช่นในคำถามที่ 67 =[] 4 นักศึกษาคิดว่า 13 จะต้องไปด้านในกล่องเฉพาะที่โดยเฉลี่ยประมาณ 56% ของจำนวนนักเรียนที่ได้สามารถที่จะให้คำตอบที่ถูกต้องในการพิมพ์นี้ของคำถาม เมื่อพิจารณาถึงปัญหาของปัญหาที่เกิดขึ้นและระดับชั้นของนักเรียนเปอร์เซ็นต์นี้ดูเหมือนจะต่ำมากและเกี่ยวกับ เป็นสิ่งสำคัญเป็นอย่างมากเมื่อเห็นว่าแม้แต่ตรงกลาง