help to resolve conflict in situati

help to resolve conflict in situations where members develop different conceptualizations of a
conflict situation or event in the group. For instance, individuals may have unique internal frames
of reference which cause them to interpret conversation differently than someone else (Mitchell,
2006). In addition to the implementation of conflict management training and the use of
facilitators, other processes exist to aid in the practice of conflict resolution.
In an article written by Dr. Thomas Capozzoli, six processes are discussed that can be used
when practicing conflict resolution. The first states that the group should explore the reasons for
disagreement and if emotions are still high, continue only after emotions have calmed. Only at this

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

ช่วยในการแก้ไขปัญหาความขัดแย้งในสถานการณ์ที่สมาชิกพัฒนา conceptualizations แตกต่างกันของสถ​​านการณ์ความขัดแย้ง
หรือเหตุการณ์ที่อยู่ในกลุ่ม ตัวอย่างเช่นบุคคลที่อาจมีเฟรมภายในไม่ซ้ำกัน
ของการอ้างอิงซึ่งทำให้พวกเขาที่จะตีความการสนทนาแตกต่างกว่าคนอื่น (Mitchell,
2006) นอกเหนือไปจากการดำเนินงานของการฝึกอบรมการจัดการความขัดแย้งและการใช้งานของผู้อำนวยความสะดวก
,กระบวนการอื่น ๆ ที่มีอยู่เพื่อช่วยในการปฏิบัติของการแก้ปัญหาความขัดแย้ง.
ในบทความที่เขียนโดยดร โทมัส Capozzoli หกจะกล่าวถึงกระบวนการที่สามารถใช้แก้ปัญหาความขัดแย้ง
เมื่อการฝึกซ้อม รัฐแรกที่กลุ่มควรส​​ำรวจเหตุผลของการไม่เห็นด้วย
และถ้าอารมณ์ยังคงสูงอย่างต่อเนื่องหลังจากที่มีอารมณ์สงบ เพียง แต่ที่นี้

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

ช่วยแก้ปัญหาความขัดแย้งในสถานการณ์ที่สมาชิกพัฒนา conceptualizations ที่แตกต่างกันของการ
สถานการณ์ความขัดแย้งหรือการแข่งขันในกลุ่ม ตัวอย่าง บุคคลอาจมีเฉพาะเฟรมภายใน
อ้างอิงซึ่งทำให้แปลบทสนทนาแตกต่างจากคนอื่น (มิทเชลล์,
2006) นอกจากดำเนินการฝึกอบรมการจัดการความขัดแย้งและการใช้
เบา ๆ กระบวนการอื่น ๆ ที่มีอยู่เพื่อช่วยในการปฏิบัติแก้ปัญหาความขัดแย้ง
ในบทความเขียน โดย Dr. Thomas Capozzoli ได้รับการอธิบายกระบวนการหกที่ใช้
เมื่อฝึกแก้ไขข้อขัดแย้ง ก่อนระบุว่า กลุ่มควรสำรวจสาเหตุ
กันและถ้า อารมณ์จะยังคงสูง ต่อหลังจากมีสงบอารมณ์ ที่นี้

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

ให้ความช่วยเหลือในการแก้ไขปัญหาความขัดแย้งในสถานการณ์ที่สมาชิกพัฒนา conceptualizations แตกต่างกันของเหตุการณ์หรือสถานการณ์
ความขัดแย้งในกลุ่ม ยกตัวอย่างเช่นสำหรับผู้ใช้บริการแบบเฉพาะรายอาจมีที่โดดเด่น ภายใน กรอบ
ซึ่งจะช่วยในการใช้อ้างอิงที่เป็นสาเหตุให้เกิดการตีความการสนทนาแตกต่างจากคนอื่น(มิตเชลล์
2006 ) ในการเพิ่มการปฏิบัติของการฝึกอบรมการจัดการความขัดแย้งและการใช้
วิทยากรพี่เลี้ยงกระบวนการอื่นมีอยู่เพื่อช่วยในการปฏิบัติหน้าที่แก้ปัญหาความขัดแย้ง.
ในข้อที่เขียนโดยดร.โทมัส capozzoli หกกระบวนการจะกล่าวถึงที่สามารถใช้
ซึ่งจะช่วยแก้ปัญหาความขัดแย้งเมื่อฝึกไปเรื่อยๆ เป็นครั้งแรกที่รัฐว่ามีกลุ่มที่ควรสำรวจเหตุผลของความไม่ลงรอยกัน
และหากอารมณ์ยังสูงเท่านั้นดำเนินการต่อหรือไม่หลังจากอารมณ์ความรู้สึกจะสงบ
ตามมาตรฐานเฉพาะที่โรงแรมแห่งนี้