consisted of 21–24 students. The st

consisted of 21–24 students. The students were enrolled in a chemistry course and had received chemistry preparation in the previous year. Students in the control group covered the same material using pedagogical methods in which the games were not employed and they were also taught by the same teacher that taught the experimental group.
At the end of the unit, these students filled out the identical survey of perceptions used to assess the games (Table 3), where the term “educational game” was changed to
“ task ” The aim was to compare the views of students in the control group in relation to the activities proposed in the classroom with those obtained for the experiment group in relation to the games. In this case, the value of the reliability coefficient Cronbach’s alpha was 0.82, which is very similar to that obtained for the experimental group. The data for a comparative analysis of the results for the experimental and control groups are given in Table 6.

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

ประกอบด้วยนักเรียนที่ 21 – 24 นักเรียนได้ลงทะเบียนในหลักสูตรเคมี และได้รับการเตรียมเคมีในปีก่อนหน้า นักเรียนในกลุ่มควบคุมครอบคลุมวัสดุเดียวกันที่ใช้วิธีการสอนที่ไม่ได้เข้าทำงานในเกม และพวกเขายังถูกสอน โดยครูเดียวกันที่สอนในกลุ่มทดลองปลายของหน่วย นักเรียนเหล่านี้กรอกแบบสำรวจเหมือนกันของคนที่ใช้ในการประเมินเกม (ตาราง 3), ที่เปลี่ยนที่คำว่า "เกมการศึกษา" เป็น"งาน" จุดมุ่งหมายคือการ เปรียบเทียบมุมมองของนักเรียนในกลุ่มควบคุมให้สัมพันธ์กับกิจกรรมที่นำเสนอในชั้นเรียนกับผู้ที่ได้รับสำหรับกลุ่มทดลองเกี่ยวกับเกม ในกรณีนี้ ค่าของอัลฟาของ Cronbach สัมประสิทธิ์ความน่าเชื่อถือคือ 0.82 ซึ่งจะคล้ายกับที่ได้รับสำหรับกลุ่มทดลอง ข้อมูลสำหรับการวิเคราะห์เปรียบเทียบผลลัพธ์ของการทดลองและกลุ่มควบคุมจะได้รับในตารางที่ 6

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

ประกอบด้วยนักเรียน 21-24 นักเรียนที่ได้ลงทะเบียนเรียนในหลักสูตรวิชาเคมีและได้รับการเตรียมความพร้อมทางเคมีในปีที่แล้ว นักเรียนในกลุ่มควบคุมครอบคลุมวัสดุเดียวกันโดยใช้วิธีการเรียนการสอนในเกมที่ไม่ได้ถูกจ้างมาและพวกเขาก็ยังสอนโดยครูเดียวกับที่สอนกลุ่มทดลอง
ในตอนท้ายของหน่วย, นักเรียนเหล่านี้กรอกข้อมูลการสำรวจที่เหมือนกันของการรับรู้ที่ใช้ในการประเมินเกม (ตารางที่ 3) ซึ่งคำว่า "เกมการศึกษา" ได้เปลี่ยนไปเป็น
"งาน" มีจุดมุ่งหมายเพื่อเปรียบเทียบมุมมองของนักศึกษาที่ กลุ่มควบคุมในความสัมพันธ์กับกิจกรรมที่นำเสนอในชั้นเรียนกับผู้ที่ได้รับสำหรับกลุ่มทดลองที่เกี่ยวข้องกับเกม ในกรณีนี้ค่าของอัลฟาน่าเชื่อถือค่าสัมประสิทธิ์ครอนบาคก็คือ 0.82 ซึ่งจะคล้ายกับที่ได้รับสำหรับกลุ่มทดลอง ข้อมูลสำหรับการวิเคราะห์เปรียบเทียบผลสำหรับกลุ่มทดลองและกลุ่มควบคุมจะได้รับในตารางที่ 6