Contrary to our hypothesis, logisti

Contrary to our hypothesis, logistic results revealed that the education variable was negatively related with the log odds of biogas energy adoption, such that the likelihood of adoption of biogas energy decreased with more years of formal education of the household head by a factor of 0.919. One would expect low levels of literacy to hinder effective flow of information for qualitative decision-making regarding an unfamiliar technology. The mean of 11.3 years of formal education implies that on average, heads of household had attained secondary school education. This should be adequate for an individual to make an informed decision regarding the choice of a new technology. These results are contrary to some other adoption studies (Kebede et al., 1990; Brush and Taylor, 1992; Adesina and Baidu-Forson, 1995; Fleke and Zegeye, 2006), which show a positive correlation between education and the probability of adoption. The possible reason for the present results is that the education system in Uganda is less orientated towards hands-on practical training. At higher levels of training, more people opt for administrative and management-biased professions, based mainly in urban areas. Biogas technology is viewed as a technology for the less educated and rural people. A similar finding was reported by Mendola (2007), where educational level of the household head was uncorrelated with the decision to adopt an assortment of selected technologies in Bangladesh.

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

ขัดกับสมมติฐานของเรา โลจิสติกผลเปิดเผยว่า ตัวแปรที่ศึกษาเป็นผลที่เกี่ยวข้องกับราคาล็อกของการปรับใช้พลังงานก๊าซชีวภาพ ซึ่งโอกาสของการนำก๊าซชีวภาพพลังงานลดลงเพิ่มเติมปีการศึกษาอย่างเป็นทางการของหัวหน้าครัวเรือน โดยปัจจัย 0.919 หนึ่งจะคาดหวังในระดับต่ำของความรู้ทางกีดขวางการไหลมีประสิทธิภาพของข้อมูลสำหรับการตัดสินใจเชิงคุณภาพเกี่ยวกับเทคโนโลยีคุ้นเคย หมายถึง 11.3 ปีการศึกษาหมายความว่า โดยเฉลี่ย หัวของครัวเรือนได้บรรลุการศึกษามัธยมศึกษา นี้ควรจะเพียงพอสำหรับแต่ละการตัดสินเกี่ยวกับทางเลือกของเทคโนโลยีใหม่ ผลลัพธ์เหล่านี้จะขัดกับบางการศึกษาอื่น ๆ (Kebede et al. 1990 แปรงและ Taylor, 1992 Adesina และไป่ฟอร์ซัน 1995 Fleke และ Zegeye, 2006), ซึ่งแสดงความสัมพันธ์เชิงบวกระหว่างการศึกษาและโอกาสในการรับบุตรบุญธรรม ผลลัพธ์มีเหตุผลเป็นไปได้คือระบบการศึกษาในยูกันดา น้อยเน้นไปทางภาคปฏิบัติการฝึกอบรมนั้น ทั้งการฝึกอบรม คนเลือกสำหรับดูแล และจัดการลำเอียงวิชาชีพ ส่วนใหญ่ในพื้นที่เขตเมือง ดูเทคโนโลยีก๊าซชีวภาพเป็นเทคโนโลยีสำหรับคนมีการศึกษาน้อย และชนบท ค้นหาคล้ายรายงาน โดย Mendola (2007), ซึ่งเป็นระดับการศึกษาของหัวหน้าครัวเรือน uncorrelated ตัดสินใจใช้การแบ่งประเภทของเทคโนโลยีที่เลือกในบังกลาเทศ

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

ขัดกับสมมติฐานของเราผลการโลจิสติกเปิดเผยว่าตัวแปรการศึกษามีความสัมพันธ์เชิงลบกับอัตราต่อรองการเข้าสู่ระบบของการยอมรับพลังงานก๊าซชีวภาพดังกล่าวว่าโอกาสของการยอมรับของพลังงานก๊าซชีวภาพลดลงเมื่อปีที่ผ่านมาของการศึกษาอย่างเป็นทางการของหัวหน้าครัวเรือนโดยปัจจัยที่ 0.919 หนึ่งจะคาดหวังระดับต่ำของความรู้ที่จะขัดขวางการไหลที่มีประสิทธิภาพของข้อมูลเชิงคุณภาพในการตัดสินใจเกี่ยวกับเทคโนโลยีที่ไม่คุ้นเคย มีค่าเฉลี่ย 11.3 ปีของการศึกษาอย่างเป็นทางการหมายความว่าโดยเฉลี่ยหัวของครัวเรือนได้มีการศึกษาระดับมัธยมศึกษาตอนต้น นี้ควรจะเพียงพอสำหรับบุคคลที่จะตัดสินใจเกี่ยวกับทางเลือกของเทคโนโลยีใหม่ ผลลัพธ์เหล่านี้เป็นสิ่งที่ตรงกันข้ามกับบางส่วนการศึกษาอื่น ๆ การยอมรับ (Kebede, et al, 1990;. แปรงและเทย์เลอร์ 1992; Adesina และ Baidu-Forson, 1995; Fleke และ Zegeye, 2006) ซึ่งแสดงให้เห็นความสัมพันธ์เชิงบวกระหว่างการศึกษาและความน่าจะเป็นของการยอมรับ . เหตุผลที่เป็นไปได้เพื่อให้ได้ผลลัพธ์ในปัจจุบันคือการที่ระบบการศึกษาในยูกันดามีการปรับน้อยไปสู่​​มือในการฝึกอบรมภาคปฏิบัติ ในระดับที่สูงของการฝึกอบรมผู้คนจำนวนมากเลือกสำหรับอาชีพในการบริหารและการจัดการลำเอียงตามหลักในพื้นที่เขตเมือง เทคโนโลยีการผลิตก๊าซชีวภาพถูกมองว่าเป็นเทคโนโลยีสำหรับคนมีการศึกษาน้อยและชนบท การค้นพบที่คล้ายกันถูกรายงานโดย Mendola (2007) ที่ระดับการศึกษาของหัวหน้าครัวเรือนเป็น uncorrelated กับการตัดสินใจที่จะนำมาใช้การแบ่งประเภทของเทคโนโลยีที่เลือกในบังคลาเทศ