may strive to connect supply to dem

may strive to connect supply to demand, even if the good or service is patently
offensive to democratic ideals.
Consider education, a public service about which rational choice arguments
have spread from academic matters to policy debates in the forms of proposals
for vouchers, charters, and other marketlike mechanisms. One of the earliest calls
for a system of school choice, that is, to create a competitive market within public
education, was by southern whites in the wake of the Brown v. Board of Education
desegregation orders. Going unmet was the demand for racial segregation, and
the creation of a market for public education was seen as a way to persuade schools
to pay less attention to external political institutions and more to local consumers.
Most accept that a market for public education services could produce pockets of
excellence and higher levels of consumer satisfaction among “marginal consumers,”
but widespread disagreement remains about whether markets will equitably distribute those benefits to everyone or concentrate them in the hands of a socio -economically advantaged few (Henig ). Such outcomes may represent the
technical advantages of the market in efficiency, but contradict the egalitarian values of democracy. In Madisonian terms, markets may unleash rather than constrain the corrosive power of factions.
Haque () argues that the contradictions between markets and democracy
have important implications for the practice as well as the study of public administration. The basic ethics of public service as established by the American Society
of Public Administrators emphasize norms such as legality, responsibility, accountability, commitment, responsiveness, equality, and public disclosure (Mertins and
Hennigan ). As rational choice becomes the epistemological standard in public administration courses, Haque (, ) suggests, it has to redefine “public”
in market terms if it is to preserve its internal theoretical consistency. As the concept of “public” atrophies under the paradigmatic insistence of rational choice,
students, teachers, and scholars of public administration are left with an identity
crisis. The likely result is that public administration morphs into business administration, where efficiency and productivity are prized and equity and representativeness are relegated to secondary concerns. This, Haque suggests, is not a concept
of administration that is compatible with the democratic theorizing of Madison
or Hamilton.
Other critics also argue that rational choice’s focus on methodological individualism has blinded it to the core purpose of public administration. Ronald Moe
and Robert Gilmore () argue that from the standpoint of representative
democracy, the mission of any public bureaucracy has to be top-down, not bottom-up. A public agency is ultimately responsible to the representative legislature
and the law that authorizes its existence, its purpose, and its mission. The job of
a public agency is not to divine the preferences of its clientele and then satisfy

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

อาจพยายามเชื่อมต่ออุปทานอุปสงค์ แม้ว่าดี หรือบริการเป็นเหตุการรุกเพื่ออุดมคติประชาธิปไตยพิจารณาศึกษา ราชการเกี่ยวกับอาร์กิวเมนต์ที่เลือกเชือดไปจากการศึกษาเรื่องการดำเนินนโยบายในรูปแบบของข้อเสนอสำหรับใบสำคัญ บริการ และกลไกอื่น ๆ marketlike เรียกเร็วที่สุดอย่างใดอย่างหนึ่งสำหรับระบบของโรงเรียนทางเลือก นั่นคือ การสร้างตลาดการแข่งขันภายในรัฐการศึกษา กรุงขาวภาคใต้ในการปลุกของน้ำตาล v. การศึกษาdesegregation ใบสั่ง ไป unmet มีความต้องการแบ่งแยกเชื้อชาติ และการสร้างตลาดสำหรับการศึกษามวลชนได้เห็นเป็นวิธีการชักชวนโรงเรียนจ่ายน้อยให้ความสนใจกับสถาบันทางการเมืองภายนอกและเพิ่มเติมให้กับผู้บริโภคส่วนใหญ่ยอมรับว่า ตลาดบริการสาธารณไม่สามารถผลิตของความเป็นเลิศและระดับสูงของความพึงพอใจของผู้บริโภคระหว่าง "กำไรผู้บริโภคแต่ยังคงแพร่หลายกัน เกี่ยวกับว่าตลาดจะ equitably กระจายผลประโยชน์ที่ทุกคนตั้งใจไว้ในมือของสังคม-กาญจน์พิจารณาเป็นพิเศษไม่กี่ (Henig ) ผลดังกล่าวอาจเป็นตัวแทนแต่ข้อได้เปรียบทางเทคนิคของตลาดอย่างมีประสิทธิภาพ ขัดแย้งค่า egalitarian ประชาธิปไตย ใน Madisonian ตลาดอาจปล่อย แทนที่จำกัดอำนาจการกัดกร่อนของฝ่ายHaque () จนที่กันข้ามระหว่างตลาดและประชาธิปไตยมีนัยสำคัญสำหรับการฝึกการศึกษาการบริหารราชการ จริยธรรมพื้นฐานของบริการสาธารณะจัดตั้งขึ้น โดยสังคมอเมริกันของผู้ดูแลที่สาธารณะเน้นบรรทัดฐานกฎหมาย ความรับผิดชอบ ความรับผิดชอบ มั่น ตอบสนอง ความเสมอภาค และเปิดเผยสาธารณะ (Mertins และHennigan ) เป็นทางเลือกเชือดกลายเป็น มาตรฐานในหลักสูตรบริหารราชการ epistemological Haque ( ) แนะนำ มีการกำหนด "สาธารณะ"ในแง่ของตลาดรักษาความสอดคล้องของทฤษฎีภายในของ เป็นแนวคิดของ "สาธารณะ" atrophies ภายใต้ insistence paradigmatic เลือกเชือดนักเรียน ครู และผู้บริหารสาธารณะด้านซ้ายเป็นตัววิกฤต ผลอาจเป็นที่ราชการ morphs เข้าบริหารธุรกิจ ประสิทธิภาพและผลผลิตจะ prized และหุ้นและ representativeness relegated กับความกังวลรองที่ , Haque แนะนำ ไม่เป็นบริหารที่เข้ากันได้กับประชาธิปไตยเก่าของเมดิสันหรือฮามิลตันนักวิจารณ์อื่น ๆ ยังโต้เถียงว่า เชือดเลือกเน้นปัจเจก methodological ได้ไร้เหตุผลก็เพื่อวัตถุประสงค์หลักของการบริหารราชการ หมอโรนัลด์และโต้แย้ง Gilmore โรเบิร์ต () ซึ่งจากการมองของตัวแทนประชาธิปไตย ภารกิจของระบบราชการใด ๆ สาธารณะมีให้บนลงล่าง ล่างขึ้นไม่ หน่วยงานสาธารณะเป็นชอบการทูลเกล้าทูลกระหม่อมพนักงานและกฎหมายที่อนุมัติการดำรงอยู่ วัตถุประสงค์ และภารกิจ งานของไม่มีหน่วยงานสาธารณะการกำหนดลักษณะของลูกค้าเป็นพระเจ้า และการตอบสนองแล้ว

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

อาจจะมุ่งมั่นที่จะเชื่อมต่ออุปทานความต้องการแม้ว่าที่ดีหรือบริการที่เป็นเหตุ
ที่น่ารังเกียจกับอุดมคติประชาธิปไตย
พิจารณาศึกษาการบริการประชาชนเกี่ยวกับการที่มีปากเสียงเลือกเหตุผล
ได้แพร่กระจายจากเรื่องทางวิชาการไปสู่การอภิปรายนโยบายในรูปแบบของข้อเสนอ
สำหรับบัตรกำนัล, เทอร์, และกลไก marketlike อื่น ๆ หนึ่งในสายแรก
สำหรับระบบของโรงเรียนทางเลือกนั่นคือการสร้างตลาดการแข่งขันในที่สาธารณะ
การศึกษาเป็นด้วยผ้าขาวภาคใต้ในการปลุกของโวล. คณะกรรมการการศึกษา
คำสั่ง desegregation จะได้รับการกระทําความต้องการสำหรับการแยกเชื้อชาติและ
การสร้างตลาดสำหรับการศึกษาของรัฐถูกมองว่าเป็นวิธีการที่จะชักชวนให้โรงเรียน
ให้ความสนใจน้อยให้กับสถาบันทางการเมืองภายนอกและอื่น ๆ ให้กับผู้บริโภคในท้องถิ่น
ส่วนใหญ่ที่ยอมรับของตลาดสำหรับการให้บริการการศึกษาของประชาชนได้ ผลิตกระเป๋าของ
ความเป็นเลิศและระดับที่สูงขึ้นของความพึงพอใจของผู้บริโภคในหมู่ "ผู้บริโภคร่อแร่"
แต่ความขัดแย้งยังคงอยู่อย่างกว้างขวางเกี่ยวกับว่าตลาดอย่างเท่าเทียมกันจะกระจายผลประโยชน์เหล่านั้นให้ทุกคนมีสมาธิหรือพวกเขาอยู่ในมือของสังคม advantaged -economically ไม่กี่ (Henig ) . ผลลัพธ์ดังกล่าวอาจจะเป็น
ข้อได้เปรียบทางเทคนิคของตลาดในประสิทธิภาพ แต่ขัดแย้งกับค่าคุ้มของประชาธิปไตย ในแง่ Madisonian ตลาดอาจปล่อยแทนที่จะ จำกัด อำนาจการกัดกร่อนของกลุ่ม
แฮกค์ () ระบุว่าความขัดแย้งระหว่างตลาดและประชาธิปไตย
มีความหมายที่สำคัญสำหรับการปฏิบัติเช่นเดียวกับการศึกษาของการบริหารรัฐกิจ จริยธรรมขั้นพื้นฐานของการบริการสาธารณะที่จัดตั้งขึ้นตามสังคมอเมริกัน
ของผู้บริหารสาธารณะเน้นบรรทัดฐานเช่นกฎหมายความรับผิดชอบความรับผิดชอบมุ่งมั่นตอบสนองความเสมอภาคและการเปิดเผยข้อมูลสาธารณะ (Mertins และ
Hennigan ) เป็นตัวเลือกที่มีเหตุผลจะกลายเป็นมาตรฐานญาณวิทยาในหลักสูตรการบริหารงานสาธารณะแฮกค์ (, ) แสดงให้เห็นว่ามันมีการกำหนด "สาธารณะ"
ในแง่ของตลาดถ้ามันเป็นที่จะรักษาความมั่นคงในทางทฤษฎีภายใน เป็นแนวคิดของ "สาธารณะ" atrophies ภายใต้การเรียกร้องของทางเลือกแนวเหตุผล
นักเรียนครูอาจารย์และนักวิชาการของการบริหารภาครัฐจะเหลือตัวตนของ
วิกฤต ผลที่น่าจะเป็นที่การบริหารรัฐกิจ morphs เป็นการบริหารจัดการธุรกิจที่มีประสิทธิภาพและประสิทธิผลเป็น prized และทุนมูลจะถูกผลักไสให้ความกังวลรอง นี้แสดงให้เห็นแฮกค์, ไม่ได้แนวความคิด
ของการบริหารที่มีความเข้ากันได้กับทฤษฎีประชาธิปไตยของเมดิสัน
หรือแฮมิลตัน
นักวิจารณ์อื่น ๆ นอกจากนี้ยังยืนยันว่าการมุ่งเน้นเลือกเหตุผลของปัจเจกวิธีการได้ตาบอดไปยังจุดประสงค์หลักของการบริหารรัฐกิจ โรนัลด์ Moe
และโรเบิร์ตกิลมอร์ () ยืนยันว่าจากมุมมองของตัวแทน
ประชาธิปไตยภารกิจของราชการสาธารณะใด ๆ ที่จะเป็นจากบนลงล่างมีไม่ล่างขึ้นบน หน่วยงานของรัฐเป็นผู้รับผิดชอบในการเป็นสมาชิกสภานิติบัญญัติที่เป็นตัวแทน
และกฎหมายที่อนุญาตให้การดำรงอยู่ของวัตถุประสงค์และพันธกิจ การปฏิบัติงานของ
หน่วยงานของรัฐไม่ได้ที่จะทำนายความต้องการของลูกค้าของตนแล้วพึงพอใจ

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

อาจพยายามที่จะเชื่อมต่อจัดหาความต้องการ ถ้าบริการดี หรือก้าวร้าวกับอุดมการณ์ประชาธิปไตยอยู่เห็น
.
พิจารณาการศึกษา การบริการสาธารณะ ซึ่งในการเลือกอาร์กิวเมนต์
มีการแพร่กระจายจากเรื่องวิชาการ นโยบาย การอภิปราย ในรูปแบบของข้อเสนอ
สำหรับบัตร marketlike ลูกสมุน และกลไกอื่น ๆ หนึ่งเก่าโทร
สำหรับระบบของโรงเรียนทางเลือก นั่นคือเพื่อสร้างตลาดการแข่งขันภายในสาธารณะ
การศึกษา โดยภาคใต้ขึ้นในการปลุกของบราวน์โวลต์ของคณะกรรมการศึกษาคำสั่ง desegregation

ไป ) คือความต้องการสำหรับการแยกเชื้อชาติและ
สร้างตลาดเพื่อการศึกษาสาธารณะที่เห็นเป็นวิธีการชักชวนโรงเรียน
ให้ความสนใจน้อยกับสถาบันและการเมืองภายนอก
ผู้บริโภคท้องถิ่นส่วนใหญ่ยอมรับว่า ตลาดบริการการศึกษาสาธารณะสามารถผลิตกระเป๋า
ความเป็นเลิศและระดับความพึงพอใจของผู้บริโภคต่อ "
แต่ฉาวไม่เห็นด้วยว่าตลาดจะยังคงเกี่ยวกับอย่างเท่าเทียมกันกระจายผลประโยชน์เหล่านั้นทุกคนหรือตั้งใจไว้ในมือของสังคม - เศรษฐกิจมีไม่กี่ ( เฮนิก ) ผลลัพธ์ดังกล่าวอาจเป็นตัวแทน
ข้อได้เปรียบทางเทคนิคของตลาดในประสิทธิภาพ แต่ขัดแย้งกับคุณค่าเท่าเทียมของประชาธิปไตย ในแง่ madisonian ตลาดอาจปลดปล่อยมากกว่า กำหนดอำนาจการกัดกร่อนของกลุ่ม .
Haque (  ) แย้งว่า ความขัดแย้งระหว่างตลาดและประชาธิปไตย
มีนัยสําคัญสําหรับการปฏิบัติ ตลอดจนการศึกษารัฐประศาสนศาสตร์จริยธรรมพื้นฐานของการบริการสาธารณะที่จัดตั้งโดยสังคมอเมริกัน
ของผู้บริหารภาครัฐ เน้นมาตรฐาน เช่น กฎหมาย หน้าที่ ความรับผิดชอบ ความมุ่งมั่น การตอบสนองของ ความเสมอภาค และการเปิดเผยข้อมูลสาธารณะ ( เมอร์ตินส์ และ
เฮนนิเกิ่น ) เป็นทางเลือกที่มีเหตุผลจะกลายเป็นมาตรฐานญาณวิทยาในหลักสูตรรัฐประศาสนศาสตร์ Haque (  , ) แนะนํามันต้อง redefine " สาธารณะ "
ในแง่ตลาดถ้ามันคือการรักษาความสอดคล้องเชิงทฤษฎีของภายใน เป็นแนวคิดของ " ประชาชน " atrophies ภายใต้ paradigmatic เรียกร้องเหตุผลทางเลือก
นักเรียน อาจารย์ และนักวิชาการของรัฐประศาสนศาสตร์เหลือตัวตน
วิกฤติ ผลอาจจะกลายเป็นที่ รัฐประศาสนศาสตร์ บริหารธุรกิจที่ประสิทธิภาพและประสิทธิผลเป็น prized และความเที่ยงตรง และ representativeness จะขับไล่ความกังวลรอง นี้ Haque ชี้ให้เห็น ไม่ใช่แนวคิด
การบริหารที่เข้ากันได้กับทฤษฎีประชาธิปไตยของเมดิสัน

หรือ แฮมิลตัน นักวิจารณ์อื่น ๆยังยืนยันว่าเหตุผลทางเลือกมุ่งเน้นไปที่วิธีการ ( ไปถึงวัตถุประสงค์หลักของการบริหารโรนัลด์ โมเอะ
และโรเบิร์ต กิลมอร์ (  ) ยืนยันว่าจากจุดยืนประชาธิปไตยตัวแทน
, ภารกิจของรัฐราชการต้องเป็นแบบบนลงล่าง จากล่างขึ้นบน ไม่ . หน่วยงานสาธารณะเป็นที่สุดรับผิดชอบผู้แทนรัฐสภา
และกฎหมายที่ให้อำนาจการดำรงอยู่ของวัตถุประสงค์และภารกิจ งาน
หน่วยงานสาธารณะ ไม่ได้เป็นเทพตามความชอบของลูกค้า และตอบสนอง