As school readiness continues to ga

As school readiness continues to gain prominence on political agendas across the globe, policymakers
have also implemented reforms that demand improved student performance. While these demands for
improved student achievement have been shown to impact teachers in numerous ways, little is known
about how such policies affect their understanding of school readiness. This is significant because how
teachers conceptualize school readiness impacts their teaching and their relationships with children.
This article examines this issue by presenting findings from a qualitative metasynthesis of peer-reviewed
studies that examined how U.S. teachers conceptualized school readiness prior to and after the implementation
of NCLB.

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

ตามความพร้อมของโรงเรียนยังได้รับความโดดเด่นในวาระทางการเมืองทั่วโลก ผู้กำหนดนโยบายนอกจากนี้ยังได้ดำเนินการปฏิรูปที่ต้องการประสิทธิภาพการทำงานของนักเรียนที่ดีขึ้น ขณะนี้ความต้องการผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนดีขึ้นได้รับการแสดงส่งผลกระทบต่อครูหลายวิธี น้อยเป็นที่รู้จักกันเกี่ยวกับนโยบายดังกล่าวว่าส่งผลกระทบต่อความเข้าใจของความพร้อมของโรงเรียน เป็นสำคัญเนื่องจากวิธีครู conceptualize ผลกระทบต่อความพร้อมในโรงเรียนการสอนและความสัมพันธ์กับเด็กบทความนี้ตรวจสอบปัญหานี้ โดยการนำเสนอผลการวิจัยจาก metasynthesis คุณภาพของเพื่อนทานศึกษาที่ตรวจสอบว่าครูสหรัฐ conceptualized ความพร้อมของโรงเรียนก่อน และ หลังการใช้งานของ NCLB

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

ขณะที่ความพร้อมของโรงเรียนยังคงได้รับความสำคัญในทางการเมืองทั่วโลกผู้กำหนดนโยบายได้ดำเนินการปฏิรูปที่ต้องการนอกจากนี้ยังมีผลการดำเนินงานที่ดีขึ้นของนักเรียน ในขณะที่ความต้องการเหล่านี้ให้ผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนที่ดีขึ้นได้รับการแสดงที่จะส่งผลกระทบต่อครูผู้สอนในหลายวิธีเล็ก ๆ น้อย ๆ เป็นที่รู้จักกันเกี่ยวกับวิธีการดังกล่าวส่งผลกระทบต่อนโยบายความเข้าใจของการเตรียมความพร้อมโรงเรียน นี้เป็นสิ่งสำคัญเพราะวิธีการที่ครูคิดส่งผลกระทบต่อความพร้อมของโรงเรียนการเรียนการสอนและความสัมพันธ์ของพวกเขากับเด็ก. บทความนี้จะตรวจสอบเรื่องนี้โดยนำเสนอผลการวิจัยจาก metasynthesis คุณภาพของ peer-reviewed การศึกษาที่ตรวจสอบวิธีการที่ครูสหรัฐแนวความคิดความพร้อมของโรงเรียนก่อนและหลังการดำเนินการของNCLB

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

ขณะที่ความพร้อมโรงเรียนยังคงได้รับความโดดเด่นในวาระข่าวสารทางการเมืองทั่วโลก นอกจากนี้ ยังได้ใช้
การปฏิรูปที่ความต้องการของนักเรียนดีขึ้น ในขณะที่ความต้องการเหล่านี้สำหรับ
ผลสัมฤทธิ์ดีขึ้นได้แสดงผลกระทบต่อครูในหลายวิธี น้อยเป็นที่รู้จักเกี่ยวกับว่านโยบายดังกล่าวส่งผลกระทบต่อ
ความรู้ความเข้าใจ ความพร้อมของโรงเรียน นี้เป็นเรื่องสำคัญ เพราะอย่างไร
ครูในโรงเรียนมองผลกระทบการสอนและความสัมพันธ์ของพวกเขากับเด็ก .
บทความนี้ตรวจสอบปัญหานี้โดยนำเสนอผลการวิจัยจาก metasynthesis เชิงคุณภาพของการศึกษาที่ตรวจสอบวิธีการทบทวน
ครูสหรัฐอเมริกา conceptualized ความพร้อมของโรงเรียนก่อนและหลังการดำเนินการ
ของ NCLB .