While classroom interactions are di

While classroom interactions are different from those at home
for all children, they were most dissimilar from the home settings
of low-income and minority children (Heath, 1983). At least some
of the time, teachers used a discourse pattern that engages children
in an initiation-reply-evaluation sequence (Mehan, 1979). As
an example, the teacher might ask, “Which of these do you think
will float in water?” The child replies, “The cork.” The teacher
says, “Let’s see if you are right.” Preschool children also were
introduced to such strategies for remembering as rehearsal and
categorization (Cole et al., 1971; Wagner, 1978).

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

ในขณะที่การโต้ตอบในห้องเรียนนั้นแตกต่างจากที่บ้านสำหรับเด็กทุกคน พวกเขาก็แตกต่างกันมากที่สุดจากการตั้งค่าบ้านของรายได้ต่ำ และเด็ก (ฮีธ 1983) อย่างน้อยของเวลา ครูใช้รูปแบบวาทกรรมที่เกี่ยวเด็กในการเริ่มต้นตอบประเมินลำดับ (Mehan, 1979) เป็นตัวอย่าง ครูอาจถาม "ซึ่งเหล่านี้คุณคิดว่าจะลอยในน้ำ ตอบเด็ก "ขวดนี้" ครูกล่าวว่า "ลองดูถ้าคุณถูกต้อง" เด็กก่อนวัยเรียนยังมีนำกลยุทธ์ดังกล่าวสำหรับการจดจำเป็นการฝึกซ้อม และการจัดประเภท (โคล et al. 1971 วากเนอร์ 1978)

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

ในขณะที่การมีปฏิสัมพันธ์ในชั้นเรียนที่แตกต่างจากที่บ้าน
สำหรับเด็กทุกคนที่พวกเขาแตกต่างกันมากที่สุดจากการตั้งค่าหน้าแรก
ของรายได้ต่ำและเด็กชนกลุ่มน้อย (เฮลธ์, 1983) อย่างน้อยบางส่วน
ของเวลาที่ครูใช้รูปแบบวาทกรรมที่ประกอบเด็ก
ในลำดับการเริ่มต้นการตอบกลับการประเมิน (Mehan, 1979) ในฐานะที่เป็น
ตัวอย่างเช่นครูอาจจะถามว่า "คุณไม่ซึ่งเหล่านี้คิดว่า
จะลอยอยู่ในน้ำ?" เด็กตอบ "ก๊อก." ครู
กล่าวว่า "ลองมาดูว่าคุณมีสิทธิ์." เด็กก่อนวัยเรียนนอกจากนี้ยังได้
แนะนำให้รู้จักกับ กลยุทธ์ดังกล่าวสำหรับการจดจำในฐานะการฝึกซ้อมและ
การจัดหมวดหมู่ (โคล et al, 1971;. แว็กเนอร์ 1978)

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

ในขณะที่ปฏิสัมพันธ์ในชั้นเรียนนั้นแตกต่างกันจากที่บ้านสำหรับเด็กทุกคน พวกเขาส่วนใหญ่แตกต่างจากการตั้งค่าหน้าแรกเด็กชนกลุ่มน้อยที่มีรายได้น้อยและ ( Heath , 1983 ) อย่างน้อยบางของเวลา ครูใช้รูปแบบวาทกรรมที่เกี่ยวเด็กในการประเมินตอบเริ่มต้นลำดับ ( mehan , 1979 ) เป็นตัวอย่าง ครูอาจถาม " ซึ่งของเหล่านี้คุณคิดว่าจะลอยในน้ำ " เด็กตอบว่า " จุก " ครูกล่าวว่า " มาดูกันว่าคุณจะใช่ " เด็กอนุบาลยังแนะนำกลยุทธ์ต่างๆที่จำเป็นและซ้อมการจัดหมวดหมู่ ( โคล et al . , 1971 ; Wagner , 1978 )