Furthermore , the payment of the lo

Furthermore , the payment of the loan is associated with the failure to cope with a stressful life (Walker er al ., 1992 Livingstone & Lunt,1992 ). If students are stressed as a result of outstanding debt, this can affect their perceptions towards life, which may result in the postponement of repayments (Tokunaga,1993). In addition , it is noted that loan burdens can limit students’ options when they graduate (Millett,2003) :however, a study of Pell Grant borrowers established that loan repayments do not have a significant impact on the probability of owning a home (Baum & O’Malley, 2003). Nevertheless, on the other hand, the loans owed by students carried forward upon graduation are considered to be a fundamental factor when considering career choices (Fox,1992)

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

นอกจากนี้ การชำระเงินให้กู้ยืมเกี่ยวข้องกับความล้มเหลวในการรับมือกับชีวิตเครียด (Walker เอ้อ al., 1992 ลิฟวิงสโตน & Lunt, 1992) ถ้านักเรียนกำลังเครียดเป็นผลมาจากยอดคงค้าง นี้สามารถส่งผลต่อการรับรู้ต่อชีวิต ซึ่งอาจทำให้เลื่อนการชำระเงิน (Tokunaga, 1993) นอกจากนี้ มันเป็นข้อสังเกตว่า ภาระสินเชื่อสามารถจำกัดตัวเลือกของนักศึกษาเมื่อสำเร็จศึกษา (Millett, 2003): อย่างไรก็ตาม การศึกษาของผู้ขอกู้เพลล์แกรนท์ก่อตั้งว่า มัคไม่มีผลกระทบสำคัญน่าเป็นของเจ้าของบ้าน (Baum & O'Malley, 2003) อย่างไรก็ตาม คง ยืมที่ค้างชำระ โดยยกการศึกษานักเรียนจะถือเป็นปัจจัยพื้นฐานเมื่อพิจารณาตัวเลือกอาชีพ (Fox, 1992)

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

นอกจากนี้การชำระเงินให้กู้ยืมที่มีความเกี่ยวข้องกับความล้มเหลวที่จะรับมือกับชีวิตที่เครียด (วอล์คเกอร์เอ้อ al., 1992 ฟวิงสโตนและ Lunt, 1992) หากนักเรียนจะเน้นเป็นผลมาจากยอดหนี้คงค้างนี้สามารถส่งผลกระทบต่อการรับรู้ของพวกเขาต่อชีวิตซึ่งอาจส่งผลในการเลื่อนการชำระ (Tokunaga 1993) เดอะ นอกจากนี้ยังมีการตั้งข้อสังเกตว่าภาระเงินกู้สามารถ จำกัด ตัวเลือกของนักเรียนเมื่อพวกเขาจบการศึกษา (Millett, 2003): อย่างไรก็ตามการศึกษาของผู้กู้เพลล์แกรนท์ยอมรับว่าชำระคืนเงินกู้ไม่ได้มีผลกระทบต่อความน่าจะเป็นของการเป็นเจ้าของบ้าน (Baum และโอมอลลี, 2003) แต่ในทางกลับกันเงินให้กู้ยืมที่ค้างชำระโดยนักศึกษาดำเนินไปข้างหน้าเมื่อสำเร็จการศึกษาได้รับการพิจารณาว่าเป็นปัจจัยพื้นฐานเมื่อพิจารณาการเลือกอาชีพ (ฟ็อกซ์ 1992)

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

นอกจากนี้ การชำระเงินของเงินกู้ที่เกี่ยวข้องกับความล้มเหลวที่ต้องรับมือกับชีวิตที่เคร่งเครียด ( วอล์คเกอร์ . al . , 1992 ลิฟวิงสโตน & ลันต์ , 1992 ) ถ้านักเรียนจะเน้นผลของหนี้นี้จะมีผลต่อการ รับรู้ต่อชีวิต ซึ่งอาจส่งผลในการเลื่อนการชำระหนี้ ( โทคุนางะ , 1993 ) นอกจากนี้ ยังตั้งข้อสังเกตว่า ภาระเงินกู้สามารถ จำกัด ตัวเลือกของนักเรียนเมื่อพวกเขาจบ ( มิลเลทท์ , 2003 ) : อย่างไรก็ตาม การศึกษาของผู้กู้ชำระคืนเงินกู้เพลล์แกรนท์ก่อตั้งว่า ไม่ได้มีผลกระทบต่อโอกาสของการเป็นเจ้าของบ้าน ( บาม & โอมาลลี่ , 2003 ) อย่างไรก็ตาม บนมืออื่น ๆ , เงินให้กู้ยืมหนี้ โดยนักเรียนที่ถูกส่งต่อเมื่อจบการศึกษาจะถือว่าเป็นปัจจัยเบื้องต้นเมื่อพิจารณาทางเลือกอาชีพ ( ฟ็อกซ์ , 1992 )