Research Question 1 Will there be a significant difference in achievem การแปล - Research Question 1 Will there be a significant difference in achievem ไทย วิธีการพูด

Research Question 1 Will there be a

Research Question 1
Will there be a significant difference in achievement on a test comprised of "drill- and- practice" items between students learning individually and students learning collaboratively?

The mean of the posttest scores for the participants in the group that studied collaboratively (13.56) was slightly higher than the group that studied individually (11.89). A t- test on the data did not show a significant difference between the two groups. The result is given in Table 1. An analysis of covariance procedure yielded a F-value that was not statistically significant (F=1.91, p>0.05).
0/5000
จาก: -
เป็น: -
ผลลัพธ์ (ไทย) 1: [สำเนา]
คัดลอก!
คำถามวิจัย 1 จะมีความแตกต่างอย่างมีนัยสำคัญในความสำเร็จในการทดสอบประกอบด้วยรายการ "สว่าน และการปฏิบัติ" ระหว่างนักเรียนเรียนรู้รายบุคคลและนักเรียนเรียนรู้ร่วมกันหรือไม่ค่าเฉลี่ยของคะแนน posttest สำหรับผู้เรียนในกลุ่มที่เรียนร่วมกัน (13.56) เป็นเล็กน้อยสูงกว่ากลุ่มที่เรียนละ (11.89) T-ทดสอบข้อมูลได้แสดงความแตกต่างอย่างมีนัยสำคัญระหว่างสองกลุ่ม ผลที่ได้ในตารางที่ 1 การวิเคราะห์ความแปรปรวนร่วมกระบวนหา F-มูลค่าที่ไม่อย่างมีนัยสำคัญทางสถิติ (F = 1.91, p > 0.05)
การแปล กรุณารอสักครู่..
ผลลัพธ์ (ไทย) 2:[สำเนา]
คัดลอก!
คำถามวิจัย 1
จะมีความแตกต่างอย่างมีนัยสำคัญในความสำเร็จในการทดสอบประกอบด้วย "drill- ปฏิบัติ and-" รายการระหว่างเรียนรู้ของนักศึกษาเป็นรายบุคคลและนักเรียนเรียนรู้ร่วมกัน? ค่าเฉลี่ยของคะแนนหลังการทดลองสำหรับผู้เข้าร่วมในกลุ่มที่ศึกษาร่วมกัน (13.56 ) เป็นสูงกว่ากลุ่มที่มีการศึกษารายบุคคล (11.89) การทดสอบ t-กับข้อมูลที่ไม่ได้แสดงความแตกต่างอย่างมีนัยสำคัญระหว่างสองกลุ่ม ผลที่จะได้รับในตารางที่ 1 การวิเคราะห์ความแปรปรวนของขั้นตอนการยอมแพ้ F-ค่าที่ไม่มีนัยสำคัญทางสถิติ (F = 1.91, p> 0.05)

การแปล กรุณารอสักครู่..
ผลลัพธ์ (ไทย) 3:[สำเนา]
คัดลอก!
ตั้งคำถามวิจัย 1
จะมีความแตกต่างในผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนแบบทดสอบประกอบด้วย " เจาะ - และ - ฝึก " รายการระหว่างที่เรียนเป็นรายบุคคล และนักเรียนที่เรียนร่วมกัน ?

ของค่าเฉลี่ยคะแนนสำหรับผู้เข้าร่วมในกลุ่มศึกษาร่วมกัน ( 13.56 ) สูงกว่ากลุ่มที่เรียนแบบ ( 11.89 )แบบทดสอบบนข้อมูลไม่แสดงความแตกต่างกันระหว่างสองกลุ่ม ผลที่ได้คือให้ตารางที่ 1 การวิเคราะห์ความแปรปรวนของกระบวนการพบว่าค่านั้นไม่มีนัยสำคัญทางสถิติ ( F = 1.91 , P > 0.05 )
การแปล กรุณารอสักครู่..
 
ภาษาอื่น ๆ
การสนับสนุนเครื่องมือแปลภาษา: กรีก, กันนาดา, กาลิเชียน, คลิงออน, คอร์สิกา, คาซัค, คาตาลัน, คินยารวันดา, คีร์กิซ, คุชราต, จอร์เจีย, จีน, จีนดั้งเดิม, ชวา, ชิเชวา, ซามัว, ซีบัวโน, ซุนดา, ซูลู, ญี่ปุ่น, ดัตช์, ตรวจหาภาษา, ตุรกี, ทมิฬ, ทาจิก, ทาทาร์, นอร์เวย์, บอสเนีย, บัลแกเรีย, บาสก์, ปัญจาป, ฝรั่งเศส, พาชตู, ฟริเชียน, ฟินแลนด์, ฟิลิปปินส์, ภาษาอินโดนีเซี, มองโกเลีย, มัลทีส, มาซีโดเนีย, มาราฐี, มาลากาซี, มาลายาลัม, มาเลย์, ม้ง, ยิดดิช, ยูเครน, รัสเซีย, ละติน, ลักเซมเบิร์ก, ลัตเวีย, ลาว, ลิทัวเนีย, สวาฮิลี, สวีเดน, สิงหล, สินธี, สเปน, สโลวัก, สโลวีเนีย, อังกฤษ, อัมฮาริก, อาร์เซอร์ไบจัน, อาร์เมเนีย, อาหรับ, อิกโบ, อิตาลี, อุยกูร์, อุสเบกิสถาน, อูรดู, ฮังการี, ฮัวซา, ฮาวาย, ฮินดี, ฮีบรู, เกลิกสกอต, เกาหลี, เขมร, เคิร์ด, เช็ก, เซอร์เบียน, เซโซโท, เดนมาร์ก, เตลูกู, เติร์กเมน, เนปาล, เบงกอล, เบลารุส, เปอร์เซีย, เมารี, เมียนมา (พม่า), เยอรมัน, เวลส์, เวียดนาม, เอสเปอแรนโต, เอสโทเนีย, เฮติครีโอล, แอฟริกา, แอลเบเนีย, โคซา, โครเอเชีย, โชนา, โซมาลี, โปรตุเกส, โปแลนด์, โยรูบา, โรมาเนีย, โอเดีย (โอริยา), ไทย, ไอซ์แลนด์, ไอร์แลนด์, การแปลภาษา.

Copyright ©2025 I Love Translation. All reserved.

E-mail: