Cooperative education is based upon

Cooperative education is based upon the concept of integration of academic learning from the university with that gained from experiences in the workplace. Through the cooperative education experience, when the two different environments become integrated, it provides opportunities for legacies to be created (Billett, 2009). Yet, the workplace can be viewed as a social environment and provides a context for learning that is very different from that provided within a university (Hughes, 1998). While learning is not the fundamental aim of most workplaces it is through participating in the authentic activities of the host organization that students can learn in different ways and gain access to different types of knowledge. In order to be able to better prepare students for their cooperative education experience it is important to understand more about learning in the context of the workplace.

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

สหกิจศึกษาตามแนวคิดของการบูรณาการการเรียนรู้ทางวิชาการจากมหาวิทยาลัยที่ได้รับจากประสบการณ์ในการทำงาน ผ่านประสบการณ์สหกิจศึกษา เมื่อสภาพแวดล้อมที่แตกต่างกันสองกลายเป็นรวม มันให้โอกาสสำหรับมรดกที่จะสร้าง (Billett, 2009) ยัง การทำงานสามารถดูเป็นสภาพแวดล้อมทางสังคม และยังเป็นประโยชน์สำหรับการเรียนรู้ที่แตกต่างมากจากที่ภายในมหาวิทยาลัย (ฮิวจ์ส 1998) ในขณะเรียนไม่ใช่จุดมุ่งหมายขั้นพื้นฐานของสถานที่ทำงานส่วนใหญ่ จะผ่านการเข้าร่วมกิจกรรมจริงขององค์กรโฮสต์ที่นักเรียนสามารถเรียนรู้ด้วยวิธีการต่าง ๆ และเข้าถึงความรู้ที่แตกต่างกันไป เพื่อให้สามารถเตรียมนักเรียนสำหรับประสบการณ์สหกิจศึกษาของพวกเขาดีกว่า มันเป็นสิ่งสำคัญเพื่อทำความเข้าใจเกี่ยวกับการเรียนรู้ในบริบทของการทำงาน

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

สหกิจศึกษาจะขึ้นอยู่กับแนวคิดของการบูรณาการเรียนรู้ทางวิชาการจากมหาวิทยาลัยที่มีที่ได้รับจากประสบการณ์ในการทำงาน ผ่านประสบการณ์การศึกษาสหกรณ์เมื่อสองสภาพแวดล้อมที่แตกต่างกันกลายเป็นแบบบูรณาการมันให้โอกาสสำหรับมรดกที่จะสร้าง (Billett 2009) แต่สถานที่ทำงานสามารถมองได้ว่าสภาพแวดล้อมทางสังคมและให้บริบทสำหรับการเรียนรู้ที่แตกต่างจากที่ให้ไว้ภายในมหาวิทยาลัย (ฮิวจ์ 1998 บริการ) ในขณะที่การเรียนรู้ไม่ได้เป็นจุดมุ่งหมายพื้นฐานของสถานที่ทำงานส่วนใหญ่จะผ่านการมีส่วนร่วมในกิจกรรมที่แท้จริงขององค์กรโฮสต์ที่นักเรียนสามารถเรียนรู้ในรูปแบบที่แตกต่างกันและได้รับการเข้าถึงที่แตกต่างกันของความรู้ เพื่อที่จะสามารถที่จะดีขึ้นเตรียมนักเรียนสำหรับประสบการณ์การศึกษาของพวกเขาให้ความร่วมมือเป็นสิ่งสำคัญที่จะเข้าใจมากขึ้นเกี่ยวกับการเรียนรู้ในบริบทของสถานที่ทำงาน

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

สหกิจศึกษาจะขึ้นอยู่กับแนวคิดของการบูรณาการการเรียนรู้วิชาการจากมหาวิทยาลัยที่ได้รับจากประสบการณ์ในการทำงาน ผ่านประสบการณ์สหกิจศึกษา เมื่อทั้งสองสภาพแวดล้อมต่างกัน กลายเป็นแบบบูรณาการ และมีโอกาสที่จะสร้างมรดก ( ตั๋วปี ) แต่ที่ทำงานสามารถดูเป็นสังคมสิ่งแวดล้อมและมีสภาพแวดล้อมการเรียนรู้ที่แตกต่างจากที่ให้บริการภายในมหาวิทยาลัย ( Hughes , 1998 ) ในขณะที่การเรียนรู้ไม่ได้เป็นจุดมุ่งหมายพื้นฐานของสถานประกอบการส่วนใหญ่จะผ่านการมีส่วนร่วมในกิจกรรมขององค์กรที่เป็นเจ้าภาพจริง นักเรียนสามารถเรียนรู้ในวิธีการต่าง ๆและได้รับการเข้าถึงที่แตกต่างกันของความรู้ เพื่อให้สามารถที่จะเตรียมนักศึกษาสำหรับประสบการณ์การศึกษาของสหกรณ์ มันเป็นสิ่งสำคัญที่จะเข้าใจเพิ่มเติมเกี่ยวกับการเรียนรู้ในบริบทของการทำงาน