1. Introduction The attributes of o

1. Introduction
The attributes of openness, collaboration, and user-generated content, combined with social media’s immense popularity among students, have made applications like Facebook and Twitter attractive to college instructors (Cain & Fox, 2009). Social media offers the additional advantages of an informal, mobile setting, and less rigid time constraints as class discussions can be held outside of regular class times (Cain & Policastri, 2011). Social media technology has appeared as a fairly recent tool that offers new educational possibilities, many of them still to be discovered, but it also generates new perils. Last April, the New York City Education Department released its first list of guidelines governing the use of social media by employees, reflecting a growing concern about the ease with which teachers can interact electronically with students, and the potential for misuse or abuse. The guidelines recognize that social media technology can serve as a powerful tool with regard to enhancing education, communication and learning, but recommends that teachers maintain separate professional and personal web pages (NYC Department of Education, 2012). In recent years, dozens of teachers have been investigated and some have been fired for inappropriate interactions and relationships with students that began or were conducted on social media websites

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

1. แนะนำ
แอตทริบิวต์ของแขก ร่วมกัน และผู้ใช้สร้าง เนื้อหา รวมเข้ากับความนิยมอันยิ่งใหญ่ของสังคมในหมู่นักเรียน ทำโปรแกรมประยุกต์เช่น Facebook และทวิตเตอร์วิทยาลัยครู (คาอินคือใคร& Fox, 2009) สังคมมีข้อดีของการไม่เป็นทางการ โทรศัพท์มือถือ เพิ่มเติม และไม่จำกัดเวลาแข็งเป็นคลาส สนทนาสามารถจัดนอกเวลาเรียนปกติ (คาอินคือใคร& Policastri, 2011) เทคโนโลยีสังคมได้ปรากฏเป็นเครื่องมือที่ค่อนข้างล่าสุดที่ไปศึกษาใหม่ หลายยังคงการค้นพบ แต่มันยังสร้างภัยใหม่ เดือนเมษายนล่าสุด กระทรวงศึกษาธิการนิวยอร์กออกรายชื่อแรกของแนวทางการควบคุมการใช้สื่อสังคมพนักงาน สะท้อนให้เห็นถึงความกังวลที่เพิ่มขึ้นเกี่ยวกับความง่ายในการที่ครูสามารถทำงานทางอิเล็กทรอนิกส์กับนักเรียน เป็นผิดหรือละเมิดสิทธิ แนวทางการรับรู้ว่า สังคมเทคโนโลยีสามารถใช้เป็นเครื่องมือที่มีประสิทธิภาพตามการเพิ่มการศึกษา สื่อสาร และการเรียนรู้ ได้แนะนำให้ครูรักษาแยกอาชีพ และส่วนบุคคลเว็บเพจ (NYC ฝ่ายการศึกษา 2012) ในปีที่ผ่านมา มีการตรวจสอบของครู และบางมีการยิงโต้ตอบไม่เหมาะสมและความสัมพันธ์กับนักเรียนที่เริ่มต้น หรือถูกดำเนินการบนเว็บไซต์สื่อสังคม

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

1. บทนำ
คุณลักษณะของการเปิดกว้างการทำงานร่วมกันและเนื้อหาที่ผู้ใช้สร้างบวกกับความนิยมอันยิ่งใหญ่ของสื่อทางสังคมในหมู่นักเรียนได้ทำให้การใช้งานเช่น Facebook และ Twitter ที่น่าสนใจให้อาจารย์วิทยาลัย (อดัมและฟ็อกซ์ 2009) สื่อสังคมมีประโยชน์เพิ่มเติมของทางการตั้งค่ามือถือและข้อ จำกัด ของเวลาที่เข้มงวดน้อยกว่าที่อภิปรายในชั้นเรียนจะจัดขึ้นนอกเวลาเรียนปกติ (อดัมและ Policastri 2011) เทคโนโลยีสื่อสังคมได้ปรากฏตัวขึ้นเป็นเครื่องมือในการที่ผ่านมาเป็นธรรมที่มีความเป็นไปการศึกษาใหม่หลายคนยังคงที่จะถูกค้นพบ แต่ก็ยังสร้างภัยใหม่ เมื่อเดือนเมษายนที่กระทรวงการศึกษามหานครนิวยอร์กออกรายการแรกของแนวทางการกำกับดูแลการใช้สื่อทางสังคมโดยพนักงานสะท้อนให้เห็นถึงความกังวลเพิ่มขึ้นเกี่ยวกับความสะดวกกับที่ครูผู้สอนสามารถโต้ตอบทางอิเล็กทรอนิกส์กับนักเรียนและศักยภาพในทางที่ผิดหรือไม่เหมาะสม แนวทางการรับรู้ว่าเทคโนโลยีสื่อสังคมสามารถใช้เป็นเครื่องมือที่มีประสิทธิภาพเกี่ยวกับการเสริมสร้างการศึกษาการสื่อสารและการเรียนรู้ด้วย แต่ขอแนะนำให้ครูรักษาแยกอาชีพและส่วนบุคคลหน้าเว็บ (NYC กรมสามัญศึกษา, 2012) ในปีที่ผ่านมาหลายสิบของครูที่ได้รับการตรวจสอบและมีบางคนถูกไล่ออกสำหรับการติดต่อที่ไม่เหมาะสมและความสัมพันธ์กับนักเรียนที่เริ่มต้นหรือมีการดำเนินการเกี่ยวกับเว็บไซต์สื่อสังคม

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

1 . บทนำ
คุณลักษณะของการร่วมมือ และผู้ใช้สร้างเนื้อหา รวมกับสื่อสังคม อันยิ่งใหญ่ ความนิยมในหมู่นักเรียน ทำให้การใช้งาน เช่น Facebook และ Twitter ที่น่าสนใจให้กับอาจารย์วิทยาลัย ( เคน&ฟ็อกซ์ , 2009 ) สื่อสังคมมีข้อดีเพิ่มเติมของการตั้งค่าระบบ , มือถือ ,และข้อจำกัดเวลาที่แข็งน้อยกว่าการสนทนาชั้นเรียนสามารถจัดขึ้นนอกเวลาเรียนปกติ ( เคน& policastri , 2011 ) เทคโนโลยีสื่อสังคมได้ปรากฏเป็นตัวล่าสุดค่อนข้างเครื่องมือที่มีความเป็นไปได้การศึกษาใหม่ หลายของพวกเขายังคงที่จะค้นพบ แต่ยังสร้างอันตรายใหม่ เมษายน ที่ผ่านมามหานครนิวยอร์กฝ่ายการศึกษาออกรายการแรกของแนวทางในการใช้สื่อสังคมจากพนักงาน สะท้อนให้เห็นถึงความกังวลเพิ่มขึ้นเกี่ยวกับง่าย ซึ่งครูสามารถโต้ตอบทางอิเล็กทรอนิกส์กับนักเรียน และศักยภาพในการใช้หรือการละเมิด แนวทางตระหนักดีว่าเทคโนโลยีสื่อสังคมสามารถใช้เป็นเครื่องมือที่มีประสิทธิภาพเกี่ยวกับการส่งเสริมการศึกษาการสื่อสารและการเรียนรู้ แต่แนะนำว่า ครูมืออาชีพและรักษาแยกหน้าเว็บส่วนบุคคล ( NYC ภาควิชาการศึกษา , 2012 ) ใน ปี ล่าสุด นับสิบของครูได้รับการสอบสวนและบางส่วนได้ถูกไล่ออกสำหรับการปฏิสัมพันธ์ที่ไม่เหมาะสมและความสัมพันธ์กับนักเรียนที่เริ่มหรือดำเนินการบนเว็บไซต์สื่อสังคม