Abstract21stCentury employers are l

Abstract
21
st
Century employers are looking for graduates who possess soft skills that include responsibility, self-confidence, social and
communication skills, flexiblity, team-spiritedness, good work attitude, self-motivation and self-management. Many skills
learned through project-based learning are highly sought by today's employers including the ability to work well with others,
handle interpersonal conflicts, make thoughtful decisions, as well as practise and solve complex problems. A project based
learning (PjBL) approach was undertaken through a project assigned in a Workplace Communication course, to incorporate these
soft skills. The project work assigned required students to investigate a workplace problem in a real workplace setting. This
present study was conducted to identify the relevant soft skills acquired when undergoing the project work. It also aims to find
out how PjBL has equipped students with the related soft skills in the 21st century workplace environment. In view of this, it is
evident that project-based learning facilitates the growth of learners in acquiring the aforementioned skills.
© 2011 Published by Elsevier Ltd. Selection and/or peer reviewed under responsibility of the UKM Teaching and Learning
Congress 2011.
Keywords: 21st century workplace; acquiring skills; employers; project-based learning (PjBL); soft skills
1. Introduction
It is imperative that universities in Malaysia equip the future workforce with the innovative skills required for a
competitive economy. Highly skilled graduates need to be developed to face the challenges of increased competition
in both local and global market. Industry requires graduates who understand their roles in building their
organizations, and to execute their roles effectively. According to the Dearing Report (NCIHE, 1997) the primary
purpose of higher education, in all essence, is to prepare students for the workplace.
Graduates need to be given more opportunities to develop generic attributes besides disciplinary knowledge.
Generic attributes include communication skills, problem-solving skills, computer literacy, information literacy,
ability and willingness to learn, and teamwork. Undeniably, knowledgeable and skilled graduates are highly
demanded for any job requirements. This fact is further strengthened by Yorke (2006) who states that for a graduate
to be employable, he or she needs to acquire a set of achievements skills, understandings and personal attributes that
* Corresponding author. Tel.:[phone]; Fax:[phone]
E-mail address: [e-mail]
Available online at www.sciencedirect.com
© 2011 Published by Elsevier Ltd. Selection and/or peer reviewed under responsibility of the UKM Teaching and
Learning Congress 2011 Open access under

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

บทคัดย่อ
21
เซนต์
ศตวรรษที่นายจ้างกำลังมองหาบัณฑิตที่มีทักษะนุ่มที่มีความรับผิดชอบต่อความมั่นใจในตนเองสังคมและ
ทักษะการสื่อสาร flexiblity ทีมชีวิตชีวาทัศนคติการทำงานที่ดีด้วยตนเองแรงจูงใจและการจัดการตนเอง ทักษะหลายคน
ได้เรียนรู้ผ่านการเรียนรู้ตามโครงการจะขออย่างสูงจากนายจ้างในวันนี้รวมถึงความสามารถในการทำงานได้ดีกับคนอื่น ๆ
จัดการกับความขัดแย้งระหว่างบุคคลในการตัดสินใจที่รอบคอบเช่นเดียวกับการปฏิบัติและการแก้ปัญหาที่ซับซ้อน ตามโครงการ
การเรียนรู้ (PjBL) วิธีการที่ได้ดำเนินการผ่านโครงการที่ได้รับมอบหมายในหลักสูตรการสื่อสารในสถานที่ทำงาน, ที่จะรวมเหล่านี้
ทักษะนุ่ม การทำโครงงานที่ได้รับมอบหมายที่ต้องการให้นักเรียนตรวจสอบปัญหาที่เกิดขึ้นในสถานที่ทำงานในการตั้งค่าสถานที่ทำงานจริง ซึ่ง
การศึกษาครั้งนี้ได้รับการดำเนินการเพื่อระบุทักษะที่ได้มาเมื่อระหว่างการทำโครงงาน นอกจากนี้ยังมีจุดมุ่งหมายที่จะหา
วิธีการติดตั้งได้ PjBL นักเรียนที่มีทักษะที่เกี่ยวข้องกันในศตวรรษที่ 21 สภาพแวดล้อมในสถานที่ทำงาน ในมุมมองนี้ก็เป็นที่
เห็นได้ชัดว่าการเรียนรู้ตามโครงการอำนวยความสะดวกในการเจริญเติบโตของผู้เรียนในการแสวงหาทักษะดังกล่าว.
© 2011 เผยแพร่โดยเอลส์ จำกัด คัดเลือกและ / หรือทบทวนภายใต้ความรับผิดชอบของ UKM การเรียนการสอนและการเรียนรู้
สภาคองเกรส 2011.
คำสำคัญ: สถานที่ทำงานในศตวรรษที่ 21; ได้รับทักษะ; นายจ้าง การเรียนรู้ตามโครงการ (PjBL); ทักษะนุ่ม
1 เบื้องต้น
มีความจำเป็นที่มหาวิทยาลัยในประเทศมาเลเซียให้พนักงานในอนาคตที่มีทักษะที่เป็นนวัตกรรมใหม่ที่จำเป็นสำหรับ
เศรษฐกิจที่มีการแข่งขัน ผู้สำเร็จการศึกษาที่มีทักษะสูงจะต้องมีการพัฒนาที่จะเผชิญกับความท้าทายของการแข่งขันที่เพิ่มขึ้น
ในตลาดทั้งในประเทศและระดับโลก อุตสาหกรรมต้องใช้ผู้สำเร็จการศึกษาที่เข้าใจบทบาทของพวกเขาในการสร้างของพวกเขา
องค์กรและบทบาทในการดำเนินการได้อย่างมีประสิทธิภาพ ตามที่ Dearing รายงาน (NCIHE, 1997) หลัก
วัตถุประสงค์ของการศึกษาที่สูงขึ้นในสาระสำคัญทั้งหมดคือการเตรียมความพร้อมสำหรับนักเรียนที่ทำงาน.
ผู้สำเร็จการศึกษาจะต้องได้รับโอกาสมากขึ้นในการพัฒนาคุณลักษณะทั่วไปที่นอกเหนือจากความรู้ทางวินัย.
คุณลักษณะทั่วไปรวมถึงทักษะการสื่อสาร ทักษะการแก้ปัญหา, ความรู้คอมพิวเตอร์ความรู้ข้อมูล
ความสามารถและความตั้งใจที่จะเรียนรู้และการทำงานเป็นทีม ปฏิเสธไม่ได้จบการศึกษามีความรู้และมีความเชี่ยวชาญเป็นอย่างสูงที่
เรียกร้องสำหรับความต้องการของงานใด ๆ ความจริงเรื่องนี้มีความเข้มแข็งต่อไปโดย Yorke (2006) ที่ระบุว่าสำหรับจบการศึกษา
จะเป็นจ้างเขาหรือเธอต้องการที่จะได้รับชุดของทักษะความสำเร็จความเข้าใจและคุณลักษณะส่วนบุคคลที่
* ผู้รับผิดชอบ โทร: + 6-03-8921-6881. โทรสาร: + 6-03-8925-2976
E-mail address: [e-mail]
ออนไลน์ว่างที่ www.sciencedirect.com
© 2011 เผยแพร่โดยเอลส์ จำกัด คัดเลือกและ / หรือทบทวนภายใต้ความรับผิดชอบของ UKM การเรียนการสอนและ
การเรียนรู้การมีเพศสัมพันธ์ 2011 ภายใต้การเปิดการเข้าถึง

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

นามธรรมศตวรรษที่ 21 เซนต์


ที่นายจ้างกำลังมองหาบัณฑิตที่มีทักษะอ่อนรวมถึงความรับผิดชอบต่อตนเอง สังคม และทักษะการสื่อสารของทีม
, flexiblity , การอยู่ไฟ ทัศนคติในการทํางานที่ดี การสร้างแรงจูงใจ และการจัดการตนเอง ทักษะมากมาย
เรียนรู้ผ่านการเรียนรู้แบบโครงงานเป็นอย่างสูงสุด โดยนายจ้างของวันนี้รวมถึงความสามารถที่จะทำงานได้ดีกับคนอื่น ๆ ,
การจัดการความขัดแย้งระหว่างบุคคล การตัดสินใจที่รอบคอบ ตลอดจนการฝึกและแก้ปัญหาที่ซับซ้อน โครงการ
แห่งการเรียนรู้ ( pjbl ) วิธีการคือดำเนินการผ่านโครงการที่ได้รับมอบหมายในการทำงานการสื่อสารหลักสูตร รวมทักษะอ่อนเหล่านี้

งานโครงการที่ได้รับมอบหมายเป็นนักเรียนเพื่อศึกษาปัญหาที่ทำงานในสถานประกอบการจริงการตั้งค่า นี้
การศึกษาครั้งนี้มีวัตถุประสงค์เพื่อศึกษาทักษะที่อ่อนได้มาเมื่อดําเนินการโครงการทำงาน นอกจากนี้ยังมีวัตถุประสงค์เพื่อค้นหาว่ามีการติดตั้ง pjbl
นักเรียนอ่อนที่เกี่ยวข้องทักษะในศตวรรษที่ 21 สภาพแวดล้อม . ในมุมมองของนี้มัน
เห็นว่าการเรียนรู้แบบโครงงาน อำนวยความสะดวกในการเจริญเติบโตของผู้เรียนในการแสวงหาทักษะดังกล่าว
สงวนลิขสิทธิ์ 2011 เผยแพร่โดยเอลส์จำกัด คัดเลือกและ / หรือตรวจสอบภายใต้ความรับผิดชอบของ ukm การเรียนการสอน
Congress 2011
คำสำคัญ : ศตวรรษที่ 21 สถานที่ ; รับทักษะ ; นายจ้าง การเรียนรู้แบบโครงงาน ( pjbl ) ; ทักษะนุ่ม
1 บทนำ
ขวางที่มหาวิทยาลัยในมาเลเซียจัดให้แรงงานในอนาคต ด้วยนวัตกรรมทักษะที่จําเป็นสําหรับ
เศรษฐกิจที่แข่งขันบัณฑิตที่มีทักษะสูงจะต้องได้รับการพัฒนาเพื่อเผชิญความท้าทายของการแข่งขันมากขึ้น
ในทั้งตลาดในประเทศและทั่วโลก อุตสาหกรรมต้องมีบัณฑิตผู้เข้าใจบทบาทของตนเองในการสร้างองค์กรของพวกเขา
และรันบทบาทของตนเองได้อย่างมีประสิทธิภาพ ตามการรายงาน ( ncihe เดียริ่ง , 1997 ) วัตถุประสงค์หลัก
อุดมศึกษา ทุกสาระเพื่อเตรียมนักเรียนสำหรับสถานที่ทำงาน .
บัณฑิตต้องได้รับโอกาสมากขึ้นเพื่อพัฒนาคุณลักษณะและความรู้ทั่วไปทางวินัย
คุณลักษณะทั่วไปรวมถึงทักษะ ทักษะการรู้สารสนเทศทางคอมพิวเตอร์ การแก้ปัญหา การสื่อสาร
ความสามารถและความเต็มใจที่จะเรียนรู้ และทำงานเป็นทีมได้ เห็น ๆ มีความรู้ และมีทักษะสูง
บัณฑิตเรียกร้องใด ๆความต้องการของงาน ความจริงนี่คือความเข้มแข็งต่อไปโดย Yorke ( 2006 ) ที่ระบุว่า สำหรับบัณฑิต
เป็น employable , เขาหรือเธอต้องการที่จะได้รับชุดของทักษะความความเข้าใจและคุณสมบัติส่วนตัวที่
* ที่สอดคล้องกันของผู้เขียน โทร . 6-03-8921-6881 ; โทรสาร : 6-03-8925-2976
e - mail address : faridahm @ ukm . ของฉัน
ใช้ได้ออนไลน์ที่ www.sciencedirect
. comสงวนลิขสิทธิ์ 2011 เผยแพร่โดยเอลส์จำกัด คัดเลือกและ / หรือตรวจสอบภายใต้ความรับผิดชอบของการสอนและการเรียนรู้ ukm
2011 เปิดภายใต้รัฐสภา