ABSTRACT. “Knowing and doing measur

ABSTRACT. “Knowing and doing measurement” is a fundamental competency in real life since measuring attributes of objects in appropriate units and using measuring tools assist students to quantify and understand the world. For this reason, the study of measurement has a special place in every mathematics curriculum. Among the domains of measurement, length measurement is extremely important for students to understand basic ideas about measurement and to construct bases for more advance topics as area and volume measurement. However, research on students’ understanding of length measurement reveals serious difficulties varying from incorrect alignment with a ruler to confusion of perimeter with area. One of the reasons for students’ struggles in measurement is considered as weaknesses in the intended (written) curriculum. In this respect, this study was designed to investigate the content of length measurement in the Turkish mathematics curriculum (1st–fifth grade) in terms of its potential to support students’ understanding. For this purpose, the Turkish Mathematics Curriculum Guide was carefully analyzed by considering main components of the curriculum (e.g. learning objectives). In spite of some weaknesses, the length measurement content in the curriculum seems to provide meaningful opportunities for students to develop the concepts and skills involved in length measurement.
KEY WORDS: curriculum analysis, length measurement, teaching and learning measurement, Turkish Elementary Mathematics Curriculum

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

นามธรรม "รู้และการทำวัด" เป็นความสามารถพื้นฐานในชีวิตจริงตั้งแต่การวัดคุณลักษณะของวัตถุในหน่วยงานที่เหมาะสมและการใช้เครื่องมือวัดให้ความช่วยเหลือนักเรียนในการปริมาณและเข้าใจโลก ด้วยเหตุนี้การศึกษาของวัดมีสถานที่พิเศษในทุกหลักสูตรคณิตศาสตร์ ในโดเมนของการวัดการวัดระยะเวลาเป็นสิ่งสำคัญมากสำหรับนักเรียนที่จะเข้าใจความคิดพื้นฐานเกี่ยวกับการวัดและการที่จะสร้างฐานสำหรับหัวข้อล่วงหน้ามากขึ้นตามพื้นที่และการวัดปริมาณ แต่งานวิจัยเกี่ยวกับความเข้าใจของนักเรียนของการวัดระยะเวลาแสดงให้เห็นว่าปัญหาร้ายแรงที่แตกต่างจากการจัดตำแหน่งที่ไม่ถูกต้องด้วยไม้บรรทัดไปสู่​​ความสับสนของปริมณฑลมีพื้นที่หนึ่งในเหตุผลของการต่อสู้ของนักศึกษาในการวัดถือเป็นจุดอ่อนในจุดมุ่งหมาย (เขียน) หลักสูตร ในแง่นี้การศึกษานี้ถูกออกแบบมาเพื่อตรวจสอบเนื้อหาของการวัดระยะเวลาในการเรียนการสอนคณิตศาสตร์ตุรกี (เกรด 1 ห้า) ในแง่ของการที่มีศักยภาพในการสนับสนุนความเข้าใจของนักเรียน เพื่อจุดประสงค์นี้คณิตศาสตร์ตุรกีคู่มือหลักสูตรได้รับการวิเคราะห์อย่างรอบคอบโดยคำนึงถึงองค์ประกอบหลักของหลักสูตร (เช่นการเรียนรู้วัตถุประสงค์) ทั้งๆที่มีจุดอ่อนบางเนื้อหาการวัดระยะเวลาในการเรียนการสอนที่ดูเหมือนว่าจะให้โอกาสที่มีความหมายสำหรับนักเรียนในการพัฒนาแนวคิดและทักษะที่เกี่ยวข้องกับการวัดระยะเวลา
คำสำคัญ: การวิเคราะห์หลักสูตรการวัดความยาวการวัดการเรียนการสอนและการเรียนรู้คณิตศาสตร์ประถมตุรกีหลักสูตร

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

บทคัดย่อ "รู้ และทำการวัด" เป็นความสามารถพื้นฐานในชีวิตจริงเนื่องจากการวัดคุณลักษณะของวัตถุในหน่วยที่เหมาะสม และใช้เครื่องมือวัดช่วยเหลือนักเรียนเพื่อกำหนดปริมาณ และเข้าใจโลก ด้วยเหตุนี้ การศึกษาของวัดได้เป็นสถานที่พิเศษในทุกหลักสูตรคณิตศาสตร์ ระหว่างโดเมนวัด วัดความยาวเป็นสิ่งสำคัญมากสำหรับนักเรียน จะเข้าใจแนวคิดพื้นฐานเกี่ยวกับการวัด และ การสร้างฐานสำหรับหัวข้อล่วงหน้าเพิ่มเติมเป็นวัดพื้นที่และปริมาตร อย่างไรก็ตาม วิจัยความเข้าใจของนักเรียนวัดความยาวพบปัญหาร้ายแรงที่แตกต่างจากตำแหน่งที่ถูกต้องกับไม้บรรทัดเพื่อความสับสนของขอบเขตพื้นที่ หนึ่งในเหตุผลสำหรับนักต่อสู้ในวัดถือว่าเป็นจุดอ่อนในหลักสูตรกำหนด (เขียน) ประการนี้ ศึกษานี้ถูกออกแบบให้ตรวจสอบเนื้อหาของหลักสูตรคณิตศาสตร์ที่ตุรกี (1st–fifth เกรด) วัดความยาวในแง่ของศักยภาพในการสนับสนุนนักเรียนเข้าใจ สำหรับวัตถุประสงค์นี้ คำแนะนำหลักสูตรคณิตศาสตร์ที่ตุรกีมีวิเคราะห์อย่างรอบคอบ โดยพิจารณาส่วนประกอบหลักของหลักสูตร (เช่นเรียนรู้วัตถุประสงค์) แม้บางจุดอ่อน เนื้อหาในหลักสูตรการวัดความยาวน่าจะ ให้โอกาสนักเรียนพัฒนาแนวคิดและทักษะที่เกี่ยวข้องกับการวัดความยาวมีความหมาย
คำสำคัญ: วิเคราะห์หลักสูตร การวัดความยาว สอน และการเรียนรู้ประเมิน หลักสูตรคณิตศาสตร์ระดับประถมตุรกี

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

ความจริง. "การศึกษาและการทำการวัด"มีความสามารถขั้นพื้นฐานที่ในชีวิตจริงมาตั้งแต่การวัดแอตทริบิวต์ของออบเจกต์ในชุดที่เหมาะสมและเครื่องมือการวัดโดยใช้เพื่อช่วยให้นักศึกษา volatility )และทำความเข้าใจโลก ด้วยเหตุผลนี้การศึกษาการวัดมีสถานที่พิเศษในการเรียนการสอนทุกวิชาคณิตศาสตร์ ในโดเมนของการวัดการวัดความยาวมีความสำคัญเป็นอย่างมากสำหรับนักเรียนในการทำความเข้าใจความคิดพื้นฐานเกี่ยวกับการวัดและสร้างฐานสำหรับข้อมูลเพิ่มเติมหัวข้อล่วงหน้าเป็นพื้นที่และการวัดระดับเสียง แต่ถึงอย่างไรก็ตามการวิจัยในการทำความเข้าใจของนักเรียนนักศึกษาในการวัดความยาวเผยปัญหาแตกต่างกันอย่างจริงจังจากแนวไม่ถูกต้องกับผู้ปกครองที่ให้เกิดความสับสนของขอบเขตพร้อมด้วยพื้นที่เป็นหนึ่งในเหตุผลของการต่อสู้ของนักเรียนในการวัดค่าได้รับการพิจารณาให้เป็นจุดอ่อนในใช้(เป็นลายลักษณ์อักษร)หลักสูตรนี้ ในส่วนนี้การศึกษานี้ได้รับการออกแบบมาให้ตรวจสอบเนื้อหาของการวัดความยาวในการเรียนการสอนวิชาคณิตศาสตร์,ตุรกี(เกรด 1 st - ที่ห้า)ในเรื่องของ ศักยภาพ ในการสนับสนุนการทำความเข้าใจของนักเรียน สำหรับการใช้งานนี้ตุรกีคณิตศาสตร์หลักสูตรมัคคุเทศก์ที่วิเคราะห์อย่างละเอียดโดยการพิจารณาถึงองค์ประกอบหลักของหลักสูตรที่(เช่นการเรียนรู้ตามวัตถุประสงค์) แม้จะมีจุดอ่อนบางส่วนเนื้อหาการวัดความยาวในการเรียนการสอนที่ดูเหมือนจะให้โอกาสนี้มีความหมายสำหรับนักเรียนในการพัฒนาแนวคิดและทักษะที่มีส่วนร่วมในการวัดความยาว
ปุ่มคำการวิเคราะห์หลักสูตรการวัดความยาวการวัดค่าการเรียนการสอนและการเรียนรู้แบบตุรกีหลักสูตรขั้นพื้นฐานวิชาคณิตศาสตร์