Rationale Reading is an active pro

Rationale
Reading is an active process of constructing meaning from text. Sound mastery of which consistently remain the only sure means of attaining and sustaining scholarship is inhibited in very many ways. These inhibitions are not only obstacles to effective reading comprehension, but to the entire process of teaching and learning. Diagnosis of reading problems that encompass the targeted endeavour to ascertain areas of reading deficiency in students. It discusses dyslexia, its manifestations and describes tests that can be employed by teachers to diagnose their students reading problems.

Reading problems connote learning disorder which involves significant impairment of reading accuracy, speed, or comprehension to the extent that the inhibitions affect the academic performance or activities of daily life. One with reading problems performs reading task far below the expected level on the account of his/her general intelligence, educational opportunities and physical health.

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

เหตุผล การอ่านเป็นกระบวนการใช้งานก่อสร้างความหมายจากข้อความ เรียนรู้เสียงที่สม่ำเสมออยู่วิธีเดียวเท่านั้นของครบ และสนับสนุนทุนการศึกษาถูกห้ามมากมาย ยับยั้งเหล่านี้จะไม่เท่าอุปสรรค เพื่อทำความเข้าใจในการอ่านมีประสิทธิภาพ แต่กระบวนการเรียน การสอนทั้งหมด การวินิจฉัยการอ่านปัญหาที่ครอบคลุมความพยายามกำหนดเป้าหมายการตรวจสอบพื้นที่การอ่านขาดในนักเรียน มันดิ อาการที่กล่าวถึง และอธิบายถึงการทดสอบที่สามารถนำมาใช้ โดยครูผู้สอนในการวินิจฉัยนักเรียนที่อ่านปัญหาอ่านปัญหาแสดงความหมายการเรียนรู้ความผิดปกติที่เกี่ยวข้องกับการดสำคัญอ่านความแม่นยำ ความเร็ว หรือความเข้าใจเท่าที่ยับยั้งที่มีผลต่อผลการเรียนหรือกิจกรรมของชีวิตประจำวัน มีปัญหาการอ่านสามารถทำงานอ่านล่างสุดระดับที่คาดไว้ในบัญชีของตนปัญญาทั่วไป โอกาสทางการศึกษา และสุขภาพร่างกาย

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

เหตุผล?
การอ่านเป็นกระบวนการทำงานของการสร้างความหมายจากข้อความ การเรียนรู้เสียงที่ต่อเนื่องยังคงเป็นเพียงแน่ใจว่าวิธีการของการบรรลุและยั่งยืนทุนการศึกษาถูกยับยั้งในหลายวิธีมาก ยับยั้งเหล่านี้เป็นอุปสรรคไม่เพียง แต่จะเข้าใจในการอ่านที่มีประสิทธิภาพ แต่กระบวนการทั้งหมดของการเรียนการสอนและการเรียนรู้ การวินิจฉัยปัญหาการอ่านที่ห้อมล้อมความพยายามที่กำหนดเป้าหมายเพื่อยืนยันพื้นที่ของการขาดการอ่านของนักเรียน จะกล่าวถึงดิสอาการและอธิบายการทดสอบที่สามารถได้รับการว่าจ้างโดยครูผู้สอนที่จะวินิจฉัยนักเรียนของพวกเขาปัญหาการอ่าน.

ปัญหาการอ่านความหมายการเรียนรู้ความผิดปกติที่เกี่ยวข้องกับการด้อยค่าอย่างมีนัยสำคัญของการอ่านถูกต้องรวดเร็วหรือความเข้าใจในขอบเขตที่ยับยั้งส่งผลกระทบต่อผลการดำเนินงานด้านการศึกษาหรือ กิจกรรมในชีวิตประจำวัน หนึ่งที่มีปัญหาการอ่านการอ่านดำเนินงานที่ต่ำกว่าระดับที่คาดหวังในบัญชีของ / หน่วยสืบราชการลับของเธอทั่วไปของเขาโอกาสทางการศึกษาและสุขภาพกาย.

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

เหตุผลการอ่านเป็นกระบวนการใช้งานของการสร้างความหมายจากข้อความ การเรียนรู้อย่างต่อเนื่องยังคงเป็นเพียงเสียงที่แน่ใจว่าวิธีการบรรลุยั่งยืนและเป็นทุนในวิธีการมากมาก ยับยั้งเหล่านี้จะไม่เพียง แต่อุปสรรคในการอ่านที่มีประสิทธิภาพ แต่ในกระบวนการทั้งหมดของการสอนและการเรียนรู้ การวินิจฉัยปัญหาการอ่านที่ครอบคลุมพื้นที่เป้าหมาย พยายามหาข้อบกพร่องในการอ่านของนักเรียน มันอธิบายดิสเลคเซียของอาการและอธิบายถึงการทดสอบที่สามารถจ้างได้ โดยครูให้นักเรียนอ่าน วินิจฉัยปัญหาปัญหาการอ่านก่อให้เกิดความผิดปกติในการเรียนรู้ซึ่งเกี่ยวข้องกับความสำคัญของการอ่านความถูกต้อง ความเร็ว หรือความเข้าใจในขอบเขตที่ยับยั้งต่อการปฏิบัติงานวิชาการหรือกิจกรรมต่างๆในชีวิตประจําวัน หนึ่งที่มีปัญหาในการอ่านการอ่านงานไกลด้านล่างคาดว่าระดับในบัญชีของเขา / ข่าวสารทั่วไปของเธอ โอกาสทางการศึกษา และสุขภาพร่างกาย