To gain insight into the distributi

To gain insight into the distribution of the educational institutions
across the diverse hierarchical categories, the educational
institutions were assigned to their most appropriate category (see
Table 2 and Fig. 1).
The quantitative results give an insight into the distribution of
the respondents' their experiences of teaching and assessment,
giving an indication of the degree of implementation of CBE. The
extreme ends are less represented, i.e. four institutions are positioned
in Category 1 and five in Category 4. The majority of the
institutions are located in the middle of the graph in Category 2 or
3. In addition, it can be stated that most institutions featured in this
research (10 of the 26 corresponding institutions) are positioned in
Category 2.
Looking at the three diverse types of educational institutions
examined, it seems that ICT and Media institutions are the most
competence-based type of institution in the research sample. The
institutions that provide Teacher Education could be positioned in
the middle bracket, while the Management institutions are often
classified in the first categories.

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

การเข้าใจในการกระจายของสถาบันศึกษาหลากหลายลำดับประเภท การศึกษาสถาบันได้กำหนดให้กับประเภทของพวกเขาเหมาะสมสุด (ดูตาราง 2 ก Fig. 1)ผลลัพธ์เชิงปริมาณให้ความเข้าใจในการกระจายของผู้ตอบประสบการณ์การสอนและประเมินผลให้การบ่งชี้ระดับของการนำ CBE ที่ปลายสุดจะแสดงน้อย อยู่ในตำแหน่งเช่นสี่สถาบันในประเภท 1 และ 5 ใน 4 ประเภท ส่วนใหญ่สถาบันตั้งอยู่ระหว่างกราฟในประเภท 2 หรือ3. นอกจากนี้ มันสามารถระบุว่า สถาบันส่วนใหญ่ที่โดดเด่นนี้แห่งการวิจัย (10 ของสถาบันที่เกี่ยวข้อง 26)ประเภทที่ 2ดูที่สามชนิดที่มีความหลากหลายของสถาบันการศึกษาตรวจสอบ เหมือนที่ ICT และสถาบันสื่อเป็นที่สุดชนิดที่ใช้ความสามารถของสถาบันจากตัวอย่างงานวิจัย ที่สถาบันที่ศึกษาครูสามารถอยู่ในตำแหน่งกลางวงเล็บ ในขณะที่สถาบันบริหารมักจัดในประเภทแรก

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

เพื่อให้ได้รับข้อมูลเชิงลึกในการกระจายของสถาบันการศึกษา
ทั่วประเภทลำดับชั้นที่มีความหลากหลายการศึกษา
สถาบันการศึกษาได้รับมอบหมายให้ประเภทที่เหมาะสมที่สุดของพวกเขา (ดู
ตารางที่ 2 และรูปที่ 1)..
ผลเชิงปริมาณให้ข้อมูลเชิงลึกในการกระจายตัวของ
ผู้ตอบแบบสอบถามของพวกเขา ประสบการณ์การเรียนการสอนและการประเมินผลการ
ให้ข้อบ่งชี้ของการศึกษาระดับปริญญาของการดำเนินการ CBE
ปลายมากเป็นตัวแทนน้อยเช่นสี่สถาบันอยู่ในตำแหน่งที่
อยู่ในประเภทที่ 1 และห้าในหมวดหมู่ 4. ส่วนใหญ่ของ
สถาบันจะอยู่ในช่วงกลางของกราฟในประเภทที่ 2 หรือ
3 นอกจากนี้ยังอาจกล่าวได้ว่าสถาบันส่วนใหญ่ให้ความสำคัญในเรื่องนี้
การวิจัย (10 จาก 26 สถาบันการศึกษาที่สอดคล้องกัน) มีตำแหน่งใน
หมวดหมู่ 2.
มองไปที่ทั้งสามชนิดมีความหลากหลายของสถาบันการศึกษา
ตรวจสอบมันก็ดูเหมือนว่าไอซีทีและสื่อสถาบันเป็นส่วนใหญ่
ความสามารถ ประเภทชั่นของสถาบันการศึกษาในกลุ่มตัวอย่างการวิจัย
สถาบันการศึกษาที่ให้ครูสามารถนำมาวางใน
วงเล็บกลางในขณะที่สถาบันการจัดการมักจะ
จัดให้อยู่ในประเภทแรก

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

เพื่อให้ได้ข้อมูลเชิงลึกในการกระจายของสถาบันการศึกษา
ข้ามหลากหลายลำดับชั้นประเภทสถานศึกษา
ได้รับประเภทที่เหมาะสมที่สุดของพวกเขา ( ดู ตาราง และรูปที่ 1
2 )
ปริมาณให้ข้อมูลเชิงลึกในการกระจายของ
ผู้ตอบแบบสอบถามประสบการณ์การสอน และการประเมิน
ให้ข้อบ่งชี้ของระดับของการใช้กิจ . ปลาย
มากน้อยแทน เช่น สี่สถาบันตั้งอยู่
ประเภทที่ 1 และห้าในหมวด 4 ส่วนใหญ่ของ
สถาบันอยู่ในกลางของกราฟ ในหมวด 2 หรือ
3 นอกจากนี้ ได้ระบุว่า สถาบันส่วนใหญ่ที่อยู่ในนี้
งานวิจัย ( 10 จาก 26 ที่สถาบัน ) ตั้งอยู่ในหมวดที่ 2
.
มองสามหลากหลายชนิดของสถาบันการศึกษา
ตรวจสอบ ดูเหมือนว่าสื่อ ICT และสถาบันมีความสามารถที่สุด
ตามประเภทสถานศึกษาในตัวอย่างวิจัย
สถาบันที่ให้ครูสามารถวางใน
ยึดกลางขณะที่สถาบันจัดการมักจะ
จัดอยู่ในประเภทแรก