H1 was put to a rather informal tes

H1 was put to a rather informal test, whereas the other eight hypotheses were verified via a formal regression model. The hypotheses were formulated to examine whether or not the financial literacy level of EU customers was at an acceptable level.
If not, how could it be improved? For financial literacy improvement, what is the most needed educational program, and to whom should it be addressed?
For example, do women need more financial education than men and, if so, at what age or at what income level? For financial literacy improvement, it might also be important to consider the influence of an educational level, the type of work, and an employment status.
Finally, it is necessary to look at the relationship between individual financial decisions and financial literacy, which is reflected in H8.
In order to verify the hypotheses, the direct research was carried out on test groups of consumers from Germany, Poland, Romania, Spain and the United Kingdom.
The study of financial literacy in selected countries was organized in 2012 in Poland and 2013 in the rest of the countries, on test groups of 600 people each.

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

H1 ถูกนำการทดสอบอย่างไม่เป็นทางการ ในขณะที่แปด hypotheses อื่น ๆ ถูกตรวจสอบผ่านแบบจำลองการถดถอยทาง Hypotheses มีสูตรการตรวจสอบว่าระดับการเงินของลูกค้าในสหภาพยุโรปได้ในระดับยอมรับหรือไม่ ถ้า ไม่ได้เปิดใช้งาน ปรับปรุงสามารถอย่างไร สำหรับการปรับปรุงการเงิน โปรแกรมการศึกษาที่จำเป็นมากที่สุดคืออะไร และที่ควรจะได้รับเช่น ผู้หญิงต้องการเพิ่มเติมการศึกษามากกว่าผู้ชายและ ถ้าดังนั้น ที่อายุใด หรือ ที่ระดับรายได้หรือไม่ สำหรับการปรับปรุงการเงิน ก็ยังอาจเป็นสิ่งสำคัญการพิจารณาอิทธิพลของระดับการศึกษา ประเภทของงาน และสถานะการจ้างงาน ในที่สุด จึงจำเป็นต้องดูที่ความสัมพันธ์ระหว่างแต่ละการตัดสินใจทางการเงินและเงิน ซึ่งใน H8 ตรวจสอบ hypotheses การวิจัยโดยตรงดำเนินการทดสอบกลุ่มของผู้บริโภคจากเยอรมนี โปแลนด์ โรมาเนีย สเปน และสหราชอาณาจักร การศึกษาการเงินในประเทศถูกจัดระเบียบใน 2012 ในโปแลนด์และ 2013 ในส่วนเหลือของประเทศ กลุ่มทดสอบ 600 คน

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

H1 ถูกนำไปทดสอบทางการ แต่ในขณะที่อีกแปดสมมติฐานที่ได้รับการยืนยันผ่านทางรูปแบบการถดถอยอย่างเป็นทางการ สมมติฐานเป็นสูตรในการตรวจสอบหรือไม่ว่าระดับความรู้ทางการเงินของลูกค้าของสหภาพยุโรปอยู่ในระดับที่ยอมรับได้.
ถ้าไม่ว่าจะมันจะดีขึ้น? สำหรับการปรับปรุงความรู้ทางการเงินสิ่งที่เป็นโปรแกรมการศึกษาที่จำเป็นที่สุดและเพื่อให้ผู้ที่ควรได้รับการแก้ไข?
ตัวอย่างเช่นผู้หญิงต้องศึกษาทางการเงินมากขึ้นกว่าผู้ชายและถ้าเป็นเช่นนั้นสิ่งที่อายุหรือสิ่งที่ระดับรายได้? สำหรับการปรับปรุงความรู้ทางการเงินก็ยังอาจจะเป็นสิ่งสำคัญที่จะต้องพิจารณาอิทธิพลของระดับการศึกษาประเภทของงานและสถานะการจ้างงาน.
ในที่สุดก็มีความจำเป็นต้องมองไปที่ความสัมพันธ์ระหว่างการตัดสินใจทางการเงินของแต่ละบุคคลและความรู้ทางการเงินซึ่งสะท้อนให้เห็น ใน H8.
เพื่อตรวจสอบสมมติฐานการวิจัยโดยตรงได้ดำเนินการในกลุ่มการทดสอบของผู้บริโภคจากประเทศเยอรมนี, โปแลนด์, โรมาเนีย, สเปนและสหราชอาณาจักร.
การศึกษาความรู้ทางการเงินในบางประเทศที่จัดขึ้นในปี 2012 ในประเทศโปแลนด์และ 2013 ในส่วนที่เหลือของประเทศในกลุ่มการทดสอบ 600 คนในแต่ละ