Students were reluctant to criticiz

Students were reluctant to criticize team members
during their presentations as required by the grading
matrix and limited their team critiques to reports of
scheduling conflicts. This was inconsistent with their
interim team functioning assessments that reported
challenges with team members who failed to attend
meetings or to participate in a substantial way.
Although peer evaluation is important to team
functioning, it is a difficult skill, and it may be
inappropriate to ask students to do this as part of a
graded presentation. In the future, the team critique
will be eliminated from the presentations, and students
will instead be asked to report on what they
learned from the team experience. The anonymous
interim team assessments will continue to be used but
will be used by faculty to identify and intervene with
teams experiencing difficulties.

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

นักเรียนถูกต่อต้านโจมตีทีมในระหว่างการนำเสนอตามการจัดเกรดเมตริกซ์และจำกัดเมืองไทยทีมของพวกเขาเพื่อรายงานการจัดกำหนดการความขัดแย้ง ซึ่งไม่สอดคล้องกับความประเมินการทำงานระหว่างทีมที่รายงานความท้าทายกับทีมที่ล้มเหลวในการเข้าร่วมประชุมหรือ เข้าร่วมในแบบที่พบแม้ว่าเพื่อนประเมินมีความสำคัญต่อทีมทำงาน มันเป็นทักษะที่ยาก และอาจไม่เหมาะสมเพื่อให้นักเรียนทำนี้เป็นส่วนหนึ่งของการระดับงานนำเสนอ ในอนาคต วิจารณ์ทีมจะออกจากงานนำเสนอ และนักเรียนจะขอให้รายงานว่า พวกเขาแทนเรียนรู้จากประสบการณ์ของทีมงาน ที่ไม่ระบุชื่อประเมินระหว่างทีมจะยังใช้ แต่จะใช้ โดยคณะการระบุ และการแทรกแซงด้วยทีมที่ประสบความยากลำบาก

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

นักเรียนไม่เต็มใจที่จะแสดงความคิดเห็นของสมาชิกในทีม
ในระหว่างการนำเสนอของพวกเขาเป็นไปตามการจัดลำดับ
และเมทริกซ์ จำกัด วิพากษ์วิจารณ์ทีมของพวกเขาที่จะรายงานการ
กำหนดความขัดแย้ง นี่คือความไม่สอดคล้องกับของพวกเขา
การประเมินผลการทำงานของทีมระหว่างกาลที่รายงาน
ความท้าทายกับสมาชิกในทีมที่ล้มเหลวที่จะเข้าร่วม
การประชุมหรือการมีส่วนร่วมในทางรูปธรรม.
แม้ว่าการทบทวนเป็นสิ่งสำคัญที่จะร่วมทีม
ทำงานก็เป็นทักษะที่ยากและมันอาจจะ
ไม่เหมาะสมที่จะถาม นักเรียนที่จะทำเช่นนี้เป็นส่วนหนึ่งของ
การนำเสนออย่างช้า ๆ ในอนาคตวิจารณ์ทีม
จะถูกตัดออกจากการนำเสนอผลงานและนักศึกษา
แทนจะถูกขอให้รายงานเกี่ยวกับสิ่งที่พวกเขา
ได้เรียนรู้จากประสบการณ์ของทีมงาน ที่ไม่ระบุชื่อ
ทีมประเมินผลระหว่างกาลจะยังคงถูกนำมาใช้ แต่
จะถูกใช้โดยคณะที่จะระบุและแทรกแซงกับ
ทีมที่ประสบความยากลำบาก

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

นักเรียนอยากวิจารณ์ทีมสมาชิก
ในระหว่างการนำเสนอของพวกเขา ตามที่ เกรด
เมทริกซ์และจำกัดวิพากษ์วิจารณ์ทีมของพวกเขาเพื่อรายงาน
ตารางความขัดแย้ง นี้ไม่สอดคล้องกับการทำงานของทีมชั่วคราว

รายงานการประเมินความท้าทายกับทีมสมาชิกที่ไม่เข้าร่วมประชุมหรือเข้าร่วมใน

ทางรูปธรรมแม้ว่าการประเมินเพื่อนสำคัญกับทีม
ทำงาน มันเป็นทักษะที่ยาก และมันอาจจะไม่เหมาะสมที่จะให้นักเรียนทำ

คะแนนนี้เป็นส่วนหนึ่งของงานนำเสนอ ในอนาคตทีมวิจารณ์
จะถูกคัดออกจากการเสนอและนักเรียน
แทนจะถูกถามเพื่อรายงานสิ่งที่พวกเขา
เรียนรู้จากทีมงาน . นิรนาม
การประเมินทีมชั่วคราวจะยังคงถูกใช้แต่
จะถูกใช้โดยคณะเพื่อระบุและแทรกแซงกับ
ทีมประสบความยากลําบาก