1.Standard and Indicators Standard:

1.Standard and Indicators

Standard: F.1.1 Understand and interpret the story to listen to, and read from a variety of media and post a comment with a reason.
Indicators: Follow the request and the simple instructions to listen to and read.

2. Concept

A review of the words and sentences that dear, saying hello to answer the personal information to the learner to be able to use English communication in daily life.
3. Learning Outcomes

3. 1. Students are able to tell meaning of Are you ready?
3. 2. Students are able to Say a greeting in daily life.
3. 3. Students can ask and answer a question about yourself

4. Content
- The conversation used in greeting.
- Sentences, questions and answers.
- Order the request and request permission to use in the classroom
- Terms of words and sentences that is used to display the needs and request assistance in situations such as Can I have , please?
5. Procedures

5.1 Warm – up (5 – 10 minutes):
- A teacher greets with the students say that “Good afternoon class” and “How are you?”
- A teacher talks about this lesson and what they will learn in this lesson.
- A teacher talks about Are you ready? With students.

5.2 Presentation (15 - 20 minutes)
-The teachers write a sentence are you ready? On the blackboard and then repeat with running in the brisk.
- students to help translate the meaning of this sentence if students to translate is not the teacher will tell you what it means "Are You Ready?" The teacher ask the same question to all students
Teacher: Class are you ready to learn English?
Students: Yes.
- A teacher open student’s book page 2, look at the picture and pronounce and students pronounce follow

5.3 Practice (15 – 20 minutes)
-

5.4 Production (5-10 minutes)

- Some student come in front the room < 5 people> and say about the greeting.
- Teacher asks them “ How are you today? < 1 word for 1 person>who can answer to correct who can to sit, but wrong who has to dance.

5.5 Wrap – up (5 minutes)

- Student and teacher summarize knowledge together.

6. Materials:

6.1 Student’s book < Smile 4 >6.2 Audio CD < Smile 4 >
6.3 Exercise book < Smile 4 >6.4 Worksheet

7. Assessment

7.1 Pre-test 7.2Exercise
7.3Rubric for doing exercise and activity 7.4Rubric for behaviors

8. Appendix
________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________

9. Adviser’s comments
________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________


Signature: ....................................................................
(.......................................................................)
Adviser
Date: .............................................................









10. Administrator’s comments
________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Signature: ....................................................................
(.......…………………………………………..……)
School Director
Date: ...............................................................


11. Reflection

11.1 Instructional outcomes

- Students understand listen and say about the greeting.
- Students are able to remember the vocabulary in sentence of greeting.

11.2 Problems

- Students like to talk in the classroom.

11.3 Resolution

-Ask students meditate.

11.4 Suggestion
________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

12. Supervisor’s comments
________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________


Signature: ....................................................................
(.......................................................................)

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

1.Standard และตัวชี้วัดมาตรฐาน: F.1.1 เข้าใจและตีความเรื่องที่จะฟังและอ่านจากสื่อที่หลากหลายและแสดงความคิดเห็นที่มีเหตุผลได้. ตัวชี้วัด: ทำตามคำขอและคำแนะนำง่ายๆที่จะฟังและอ่าน. 2 . แนวคิดทบทวนคำและประโยคที่รักทักทายตอบข้อมูลส่วนบุคคลให้กับผู้เรียนเพื่อให้สามารถใช้ภาษาอังกฤษในชีวิตประจำวัน. 3 ผลการเรียนรู้3 1. นักเรียนมีความสามารถที่จะบอกความหมายของคุณพร้อมหรือยัง? 3 2. นักเรียนสามารถที่จะพูดอวยพรในชีวิตประจำวันได้. 3 3. นักเรียนสามารถถามและตอบคำถามเกี่ยวกับตัวเอง4 เนื้อหา- การสนทนาที่ใช้ในการอวยพร. - ประโยคคำถามและคำตอบ. - สั่งซื้อขอและขออนุญาตที่จะใช้ในห้องเรียน- ข้อตกลงการใช้คำและประโยคที่ใช้ในการแสดงความต้องการและขอความช่วยเหลือในสถานการณ์เช่นฉันสามารถมี โปรด? 5 ขั้นตอน5.1 อุ่น - ขึ้น (5 - 10 นาที): - ครูทักทายกับนักเรียนบอกว่า "ชั้นช่วงบ่ายดี" และ "? คุณเป็นอย่างไร". - เป็นพูดถึงครูเกี่ยวกับบทเรียนนี้และสิ่งที่พวกเขาจะได้เรียนรู้ในบทเรียนนี้- พูดถึงครูเกี่ยวกับคุณพร้อมหรือยัง? กับนักเรียน. 5.2 การนำเสนอ (15-20 นาที) ครู -The เขียนประโยคที่คุณพร้อมหรือยัง? บนกระดานดำแล้วทำซ้ำกับการทำงานในเร็ว. - นักเรียนที่จะช่วยแปลความหมายของประโยคนี้ถ้านักเรียนจะแปลไม่ได้เป็นครูจะบอกคุณว่ามันหมายถึง "คุณพร้อมหรือยัง?" ครูถามคำถามเดียวกันกับนักเรียนทุกคนครู: ระดับคุณพร้อมที่จะเรียนรู้ภาษาอังกฤษนักเรียน: ใช่. - ครูเปิดหน้าหนังสือของนักเรียน 2 ดูภาพและการออกเสียงและนักเรียนออกเสียงตาม5.3 การปฏิบัติ (15 - 20 นาที) - 5.4 การผลิต (5-10 นาที) - นักเรียนบางคนมาอยู่หน้าห้องพัก <5 คน> และพูดเกี่ยวกับอวยพร. - ครูถามพวกเขาว่า "วันนี้คุณเป็นอย่างไร? <1 คำ 1 คน> ที่สามารถตอบในการแก้ไขที่สามารถที่จะนั่ง แต่ผิดที่มีการเต้น. 5.5 ตัด - ขึ้น (5 นาที) - นักเรียนและครูร่วมกันสรุปความรู้. 6 วัสดุ: 6.1 หนังสือของนักเรียน <ยิ้ม 4> 6.2 Audio CD <ยิ้ม 4> 6.3 หนังสือออกกำลังกาย <ยิ้ม 4> 6.4 แผ่น7 การประเมิน7.1 Pre-ทดสอบ 7.2Exercise 7.3Rubric สำหรับการทำกิจกรรมการออกกำลังกายและพฤติกรรม 7.4Rubric 8 ที่ปรึกษาของ .................................................. ........... 10 ผู้ดูแลระบบ ผู้อำนวยการวันที่: ............................................... ................ 11 สะท้อน11.1 ผลการเรียนการสอน- นักเรียนเข้าใจรับฟังและพูดเกี่ยวกับอวยพร. - นักเรียนสามารถที่จะจำคำศัพท์ในประโยคของอวยพร. 11.2 ปัญหา- นักเรียนชอบที่จะพูดคุยในห้องเรียน. 11.3 มตินักเรียน-Ask นั่งสมาธิ. 11.4 ผู้บังคับบัญชา

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

1 . มาตรฐานและตัวบ่งชี้

มาตรฐาน : f.1.1 เข้าใจและตีความเรื่องที่ฟังและอ่านจากสื่อที่หลากหลาย และ แสดงความคิดเห็นด้วยเหตุผล ตัวชี้วัด :
ตามการร้องขอและคำแนะนำง่ายๆที่จะฟังและอ่าน

2 แนวคิด

รีวิวของคำและประโยคที่ที่รักทักทายตอบข้อมูลส่วนบุคคลให้ผู้เรียนสามารถใช้ภาษาอังกฤษเพื่อการสื่อสารในชีวิตประจําวัน .
3 ผลลัพธ์การเรียนรู้

3 1 . นักเรียนสามารถบอกความหมายของ คุณพร้อมหรือยัง ?
3 2 . นักเรียนสามารถพูดทักทายในชีวิตประจำวัน .
3 3 . นักเรียนสามารถถามและตอบคำถามเกี่ยวกับตัวเอง

4 . เนื้อหา
- บทสนทนาที่ใช้ในการทักทาย
- ประโยคคำถามและคำตอบ .
- คำสั่งร้องขอ และขออนุญาตใช้ในห้องเรียน
- แง่ของคำและประโยคที่ใช้แสดงความต้องการและการร้องขอความช่วยเหลือในสถานการณ์เช่นผมครับ
5 5.1 ขั้นตอน

อบอุ่น– ( 5 – 10 นาที ) :
- ครูทักทายกับนักเรียนพูดว่า " สวัสดี " ชั้น " และ " คุณเป็นอย่างไร ? "
- ครูพูดถึงบทเรียนนี้และสิ่งที่พวกเขาจะได้เรียนรู้ในบทเรียนนี้ .
- ครูพูดถึง คุณพร้อมหรือยัง ? กับนักเรียน

5.2 การนำเสนอ ( 15 - 20 นาที )
- ครูเขียนประโยค คุณพร้อมหรือยัง ? บนกระดานดำ แล้วย้ำกับวิ่งเร็ว
.- นักเรียนช่วยแปลความหมายของประโยคนี้ถ้าคนแปลไม่ได้ ครูจะบอกคุณว่ามันหมายถึง " คุณพร้อมหรือยัง ? ครูถามคำถามเดียวกันกับนักศึกษา
ครู : ชั้นเรียนคุณพร้อมที่จะเรียนรู้ภาษาอังกฤษ
นักเรียนครับ .
- ครูนักเรียนเปิดหนังสือหน้า 2 ดูภาพ ให้นักเรียนออกเสียงตาม

5.3 การปฏิบัติ ( 15 – 20 นาที )
-

5.4 การผลิต ( 5-10 นาที )

- นักศึกษาบางคนมาหน้าห้อง > < 5 คน และพูดเกี่ยวกับการทักทาย .
- ครูถามว่า " คุณเป็นอย่างไรวันนี้ ? < 1 คำ 1 คน > ที่สามารถตอบได้ถูกต้อง ที่สามารถนั่งได้ แต่ผิดที่ต้องเต้น

5.5 พัน– ( 5 นาที )

- นักเรียนและครูร่วมกันสรุปความรู้

6 วัสดุ :

6.1 นักเรียนหนังสือ < ยิ้ม 4 > 62 ซีดี < ยิ้ม 4 >
6 หนังสือแบบฝึกหัด < ยิ้ม 4 > 6.4 แผ่น

7 การประเมิน

7.1 ทดสอบก่อน 7.2exercise
7.3rubric สำหรับการออกกำลังกายและกิจกรรม 7.4rubric พฤติกรรม

8 ไส้ติ่ง
______________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

9ความคิดเห็น ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

ปรึกษา______________________________________________________________________________


ลายเซ็น : ....................................................................
( ....................................................................... )

: ............................................................. วันที่ปรึกษา









10 ผู้บริหาร
แสดงความคิดเห็นลายเซ็น ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

: ....................................................................
( . . . . . . .............................................................. )

วันที่ผู้อำนวยการโรงเรียน : ...............................................................


11 การสะท้อนผล

3

- นักเรียนเข้าใจการสอนฟังและพูดเกี่ยวกับการทักทาย .
- นักเรียนสามารถจดจำคำศัพท์ในประโยคทักทาย

ยังมีปัญหา

- นักเรียนชอบคุยในห้องเรียน

11.3 ละเอียด

- ให้นักเรียนนั่งสมาธิ เนื่องจากคำแนะนำ




________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 12 ความคิดเห็นของผู้บังคับบัญชา
________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________


ลายเซ็น : ....................................................................
( ....................................................................... )