Schools must also consider the impa

Schools must also consider the impact on typically developing children of being in a setting with children with ASD who might be aggressive, have serious tantrums, and be in great need of teacher attention. Fortunately, models of peer mentoring and training show promise in supporting the development of important skills for students with ASD while also benefiting the children without ASD (Ferraioli and Harris 2011)

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

โรงเรียนยังต้องพิจารณาผลกระทบต่อการพัฒนาเด็กในการตั้งค่ากับเด็ก ASD ที่อาจก้าวร้าว มี tantrums ร้ายแรง และอยู่ในความสนใจครูจำเป็นต้องดีโดยทั่วไป โชคดี รุ่นของเพื่อนที่ปรึกษาและฝึกอบรมแสดงสัญญาในการสนับสนุนการพัฒนาทักษะที่สำคัญสำหรับศึกษา ASD ขณะเกียรติยศยัง เด็ก โดย ASD (Ferraioli และแฮริส 2011)

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

โรงเรียนยังต้องพิจารณาผลกระทบต่อการพัฒนาเด็กโดยทั่วไปของการอยู่ในการตั้งค่าที่มีเด็กที่มี ASD ที่อาจจะก้าวร้าวมีอารมณ์เกรี้ยวกราดรุนแรงและอยู่ในความต้องการที่ดีของความสนใจของครู โชคดีที่รูปแบบของการให้คำปรึกษาเพียร์และการฝึกอบรมการแสดงสัญญาในการสนับสนุนการพัฒนาทักษะที่สำคัญสำหรับนักเรียนที่มี ASD ในขณะที่ยังได้รับประโยชน์โดยไม่ต้องเด็ก ASD (Ferraioli และแฮร์ริส 2011)

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

โรงเรียน นอกจากนี้ ยังต้องพิจารณาผลกระทบต่อการพัฒนาเด็กมักจะอยู่ในการตั้งค่ากับเด็กที่มี ASD ใครอาจจะก้าวร้าว มีความโกรธเคืองที่ร้ายแรงและอยู่ในความต้องการที่ดีของอาจารย์ที่สนใจ โชคดีรูปแบบของการฝึกอบรมและให้คำปรึกษาเพื่อนแสดงสัญญาในการสนับสนุนการพัฒนาทักษะสำคัญสำหรับเด็กที่มี ASD ในขณะที่ยังรับเด็กโดย ASD ( ferraioli และแฮร์ริส 2553 )