The tasks and key reforms of adult

The tasks and key reforms of adult education policy
The tasks of adult education policy are to ensure the availability and competence of the labour force, provide educational opportunities for the entire adult population, and strengthen social cohesion and equality. Adult education policy supports efforts to extend working life, raise the employment rate, improve productivity, enhance multiculturalism and implement the conditions for lifelong learning. In addition, adult education alleviates the effects of the recession.

The reform of adult education encompasses vocational adult education and training, apprenticeship training, adult education provided by higher education institutions, labour market training for adults, and staff training. A steering group was appointed for the preparatory work and it includes representatives from the ministries responsible for the reforms (the Ministry of Education, Ministry of Social Affairs and Health and the Ministry of Employment and the Economy) as well as from national labour market organisations. The main proposals were completed in the summer of 2009 (Ministry of Education 2009:11), and their implementation has begun. Some of the key issues include strengthening learning in working life, recognising skills that have been acquired in different ways, facilitating opportunities to combine studies in a flexible way, enhancing adult education offered by higher education institutions, making information, guidance and counselling services more effective in order to improve the relevance of adult education, increasing study opportunities for the population groups that are least represented in adult education, clarifying the benefit systems available for adult education, and expanding the funding base. The implementation of the reforms to adult education requires extensive cooperation between the different ministries, labour market organisations as well as educational institutions and universities.

Liberal adult education has the task of responding to changing educational needs and, through its activities, of strengthening social cohesion, active citizenship and the conditions for lifelong learning. The development programme for liberal adult education is scheduled for 2009-2012. The proposals of the preparatory committee (Ministry of Education 2009:12) are serving as the basis for amending the legislation, funding system and the maintaining organisation and institutional structure of liberal adult education. Responding to the educational needs of immigrants, those who need educational rehabilitation, the unemployed and senior citizens, as well as ensuring the regional availability of education are emphasised.

Apprenticeship training constitutes the main form of learning in working life. An increasing share of vocational upper secondary education and training and vocational further education and training is arranged through apprenticeships. Apprenticeship training will be developed and expanded in accordance with the proposals of the rapporteur (Ministry of Education 2009:1) and the policies connected to the reforms to adult education. In 2009, apprenticeship-type training was integrated into continuing education for people with higher education degrees. In addition, labour market training is provided in the form of apprenticeship training.

The opportunities of teaching staff to constantly develop their professional competence will be improved by the launch of the Osaava programme and the recommendations of the working group (Ministry of Education 2009:16). Continuing education for teaching staff with an immigrant background will be a priority over the next few years.

The study opportunities of immigrants will be enhanced at all educational levels. The focus areas with respect to the adult population will be to improve language teaching and enhance study opportunities that support employment and integration.

Adult education and the Ministry of Education and Culture

At the Ministry of Education and Culture, adult education comes under the Division for Adult Education and Training Policy of the Department for Higher Education and Science Policy. The Division handles issues relating to adult education, liberal adult education and the promotion of educational policy based on the principle of lifelong learning. The following issues come under the scope of the Division for Adult Education and Training Policy:

• Developing the conditions for national adult education policy and lifelong learning
• Vocational adult education and training, apprenticeship training and competence-based qualifications
• Adult education offered by higher education institutions and open learning
• General adult education and national certificates of language proficiency
• Liberal adult education and educational and guidance organisations
• Guidance on adult education, counselling and the recognition of competence acquired in different ways
• Assessing the need for and provision of adult education as well as guidance (permission to provide education and performance steering)
• Coordinating training for teaching staff and immigrants
• Legislation, funding and economic planning for the sector
• The quality of the activities, evaluations and international cooperation

The Council for Lifelong Learning is an expert body within the Ministry of Education and Culture, which considers issues relating to cooperation between education and working life as well as the conditions for lifelong learning and developing adult education.

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

การงานและหลักการปฏิรูปนโยบายการศึกษาผู้ใหญ่งานของนโยบายการศึกษาผู้ใหญ่มีความพร้อมและความสามารถของกำลังแรงงาน โอกาสทางการศึกษาสำหรับประชากรผู้ใหญ่ทั้งหมด และเสริมสร้างความสามัคคีสังคมและความเสมอภาค นโยบายการศึกษาผู้ใหญ่สนับสนุนความพยายามที่จะยืดอายุการทำงาน เพิ่มอัตราการจ้างงาน เพิ่มผลผลิต เพิ่ม multiculturalism และใช้เงื่อนไขสำหรับการปรับเปลี่ยนรูปแบบการเรียนรู้ นอกจากนี้ การศึกษาผู้ใหญ่ alleviates ผลกระทบของภาวะถดถอย การปฏิรูปการศึกษาผู้ใหญ่ครอบคลุมการศึกษาผู้ใหญ่สายอาชีพ และฝึกอบรม ฝึกอบรมฝึกงาน โดยสถาบันอุดมศึกษา การฝึกอบรมตลาดแรงงานสำหรับผู้ใหญ่ และฝึกอบรมเจ้าหน้าที่การศึกษาผู้ใหญ่ กลุ่มขับถูกแต่งตั้งสำหรับงานเตรียม และประกอบด้วยผู้แทน จากกรมรับผิดชอบการปฏิรูป (กระทรวงศึกษาธิการ กระทรวงแรง งานสวัสดิการสังคม และสุขภาพ และกระทรวงจ้าง และเศรษฐกิจ) และ จากตลาดแรงงานแห่งชาติองค์กร ข้อเสนอในหลักการได้แล้วเสร็จในฤดูร้อนปี 2552 (กระทรวงศึกษาธิการ 2009:11), และเริ่มการปฏิบัติการ บางประเด็นสำคัญได้แก่การเสริมสร้างการเรียนรู้ในชีวิตการทำงาน ตระหนักถึงทักษะที่ได้มาด้วยวิธีการต่าง ๆ โอกาสในการรวมการศึกษาปรับเปลี่ยนวิธีการอำนวยความสะดวก เพิ่มการศึกษาผู้ใหญ่ที่นำเสนอ โดยสถาบันอุดมศึกษา ทำข้อมูล คำแนะนำและให้คำปรึกษาการบริการมีประสิทธิภาพมากขึ้นเพื่อปรับปรุงความสำคัญของการศึกษาผู้ใหญ่ การเพิ่มโอกาสทางการศึกษาสำหรับกลุ่มประชากรที่น้อยที่สุดแสดงในการศึกษาผู้ใหญ่ ทำระบบสวัสดิการพร้อมใช้งานสำหรับการศึกษาผู้ใหญ่ และขยายฐานการจัดหาเงินทุน ดำเนินงานของการปฏิรูปการศึกษาผู้ใหญ่ต้องครอบคลุมความร่วมมือระหว่างทบวงกรมต่าง ๆ ตลาดแรงงานองค์กรตลอดจนสถาบันการศึกษา และมหาวิทยาลัย เสรีนิยมการศึกษาผู้ใหญ่มีภารกิจของการตอบสนอง การเปลี่ยนแปลงความต้องการศึกษา และ ผ่าน กิจกรรมของ ความเข้มแข็งสามัคคีสังคม งานสัญชาติ และเงื่อนไขสำหรับการปรับเปลี่ยนรูปแบบการเรียนรู้ พัฒนาโครงการการศึกษาผู้ใหญ่เสรีจัดกำหนดการไว้สำหรับปี 2009-2012 ข้อเสนอของคณะกรรมการเตรียม (กระทรวงศึกษาธิการ 2009:12) ให้บริการเป็นข้อมูลพื้นฐานสำหรับการแก้ไขกฎหมาย ทุนระบบและการรักษาองค์กรและโครงสร้างสถาบันการศึกษาผู้ใหญ่เสรี Emphasised ตอบสนองความต้องการทางการศึกษาของนาน ผู้ที่ต้องฟื้นฟูทางการศึกษา ผู้ว่างงาน และ คนชรา รวมทั้งใจความภูมิภาคศึกษา ฝึกอบรมฝึกงานถือแบบฟอร์มหลักการเรียนรู้ในชีวิตการทำงาน มีส่วนแบ่งเพิ่มขึ้นบนรองอาชีวศึกษา และฝึกอบรมอาชีวศึกษาศึกษาต่อ และฝึกอบรมจะจัดผ่านฝึกงาน ฝึกอบรมการฝึกงานจะได้รับการพัฒนา และขยายตามข้อเสนอของ rapporteur (กระทรวงศึกษาธิการ 2009:1) และนโยบายเชื่อมโยงกับการปฏิรูปการศึกษาผู้ใหญ่ ใน 2009 ฝึกอบรมฝึกงานชนิดถูกจัดรวมเข้าศึกษาต่อเนื่องสำหรับผู้ที่มีองศาการศึกษา นอกจากนี้ ฝึกอบรมตลาดแรงงานไว้ในรูปแบบของการฝึกงานฝึกอบรม จะปรับปรุงโอกาสของการสอนเพื่อพัฒนาความสามารถของมืออาชีพอย่างต่อเนื่อง โดยเปิดตัวโครงการ Osaava และคำแนะนำของคณะทำงาน (กระทรวงศึกษาธิการ 2009:16) ศึกษาต่อเนื่องสำหรับสอนดีเบื้องหลังการอพยพจะมีความสำคัญไม่กี่ปีถัดไป การศึกษาโอกาสของคนเข้าเมืองจะเพิ่มระดับการศึกษาทั้งหมด พื้นที่โฟกัสเกี่ยวกับประชากรผู้ใหญ่จะมีการ ปรับปรุงการสอนภาษา และเพิ่มโอกาสการศึกษาที่สนับสนุนการจ้างงานและการรวม การศึกษาผู้ใหญ่ และกระทรวงศึกษาธิการ และวัฒนธรรม กระทรวงศึกษาธิการและวัฒนธรรม การศึกษาผู้ใหญ่มาภายใต้กองการศึกษาผู้ใหญ่การฝึกอบรมนโยบายของแผนกการศึกษานโยบายศาสตร์ ส่วนการจัดการปัญหาที่เกี่ยวข้องกับการศึกษาผู้ใหญ่ การศึกษาผู้ใหญ่เสรี และส่งเสริมนโยบายการศึกษาตามหลักการของการปรับเปลี่ยนรูปแบบการเรียนรู้ ประเด็นต่อไปนี้มาภายใต้ขอบเขตของกองการศึกษาผู้ใหญ่และการฝึกอบรมนโยบาย: •พัฒนาเงื่อนไขนโยบายการศึกษาผู้ใหญ่แห่งชาติ และปรับเปลี่ยนรูปแบบการเรียนรู้ •การศึกษาผู้ใหญ่อาชีวศึกษา และฝึกอบรม ฝึกอบรมฝึกงาน และความสามารถตามคุณสมบัติ นำเสนอ โดยสถาบันอุดมศึกษา•การศึกษาผู้ใหญ่ และเปิดเรียน •การศึกษาผู้ใหญ่ทั่วไปและใบรับรองแห่งชาติของภาษา •เสรีนิยมการศึกษาผู้ใหญ่ และการศึกษา และแนะนำองค์กร •คำแนะนำในการศึกษาผู้ใหญ่ การให้คำปรึกษา และการรับรู้ความสามารถที่ได้มาด้วยวิธีการต่าง ๆ •ประเมินความต้องการและการจัดการศึกษาผู้ใหญ่ตลอดจนคำแนะนำ (สิทธิ์ในการให้การศึกษาและประสิทธิภาพการทำงานหมุนพวงมาลัย) •ประสานงานการฝึกอบรมการสอนเจ้าหน้าที่และผู้อพยพชาว •กฎหมาย การจัดหาเงินทุน และการวางแผนเศรษฐกิจในภาค •คุณภาพของกิจกรรม การประเมิน และความร่วมมือระหว่างประเทศ สภาเพื่อการปรับเปลี่ยนรูปแบบการเรียนรู้เป็นผู้เชี่ยวชาญภายในกระทรวงศึกษาธิการและวัฒนธรรม การพิจารณาปัญหาที่เกี่ยวข้องกับความร่วมมือระหว่างการศึกษา และชีวิตการทำงาน เป็นเงื่อนไขสำหรับการปรับเปลี่ยนรูปแบบการเรียนรู้ และพัฒนาการศึกษาผู้ใหญ่

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

งานและการปฏิรูปที่สำคัญของนโยบายการศึกษาผู้ใหญ่
งานของนโยบายการศึกษาผู้ใหญ่เพื่อให้แน่ใจว่ามีความพร้อมและความสามารถของกำลังแรงงานให้โอกาสทางการศึกษาสำหรับประชากรผู้ใหญ่ทั้งหมดและเสริมสร้างการทำงานร่วมกันทางสังคมและความเท่าเทียมกัน นโยบายการศึกษาผู้ใหญ่สนับสนุนความพยายามที่จะขยายอายุการใช้งานเพิ่มอัตราการจ้างงานเพิ่มผลผลิตเพิ่มความหลากหลายทางวัฒนธรรมและดำเนินการตามเงื่อนไขสำหรับการเรียนรู้ตลอดชีวิต นอกจากนี้การศึกษาผู้ใหญ่บรรเทาผลกระทบของภาวะเศรษฐกิจถดถอย. การปฏิรูปการศึกษาการศึกษาครอบคลุมการศึกษาผู้ใหญ่ระดับอาชีวศึกษาและการฝึกอบรมการฝึกอบรมฝึกงาน, การศึกษาผู้ใหญ่ให้โดยสถาบันการศึกษาระดับสูงการฝึกอบรมตลาดแรงงานสำหรับผู้ใหญ่และการฝึกอบรมพนักงาน กลุ่มพวงมาลัยได้รับการแต่งตั้งสำหรับการเตรียมงานและจะมีผู้แทนจากกระทรวงที่รับผิดชอบในการปฏิรูป (กระทรวงศึกษาธิการ, กระทรวงกิจการสังคมและสาธารณสุขและกระทรวงการจ้างงานและเศรษฐกิจ) รวมทั้งจากหน่วยงานในตลาดแรงงานแห่งชาติ ข้อเสนอหลักเสร็จสมบูรณ์ในช่วงฤดูร้อนของปี 2009 (กระทรวงศึกษาธิการ 2009: 11) และการดำเนินงานของพวกเขาได้เริ่ม บางส่วนของปัญหาที่สำคัญ ได้แก่ การเสริมสร้างการเรียนรู้ในชีวิตการทำงานการรับรู้ถึงทักษะที่ได้รับมาในรูปแบบที่แตกต่างกันอำนวยความสะดวกในโอกาสที่จะรวมการศึกษาในทางที่มีความยืดหยุ่นและการเสริมสร้างการศึกษาผู้ใหญ่ที่นำเสนอโดยสถาบันการศึกษาที่สูงขึ้นทำให้ข้อมูลคำแนะนำและการบริการให้คำปรึกษาที่มีประสิทธิภาพมากขึ้น เพื่อที่จะปรับปรุงความเกี่ยวข้องของการศึกษาผู้ใหญ่เพิ่มโอกาสในการศึกษาสำหรับกลุ่มประชากรที่มีการแสดงอย่างน้อยในการศึกษาผู้ใหญ่ชัดเจนระบบผลประโยชน์ที่มีอยู่สำหรับการศึกษาผู้ใหญ่และขยายฐานเงินทุน การดำเนินงานของการปฏิรูปการศึกษาผู้ใหญ่ต้องอาศัยความร่วมมือที่กว้างขวางระหว่างกระทรวงที่แตกต่างกันขององค์กรตลาดแรงงานเช่นเดียวกับสถาบันการศึกษาและมหาวิทยาลัย. การศึกษาผู้ใหญ่เสรีนิยมมีงานของการตอบสนองต่อการเปลี่ยนแปลงความต้องการการศึกษาและผ่านกิจกรรมที่เสริมสร้างความเข้มแข็งของการทำงานร่วมกันทางสังคม เป็นพลเมืองที่ใช้งานและเงื่อนไขสำหรับการเรียนรู้ตลอดชีวิต การพัฒนาโปรแกรมเพื่อการศึกษาผู้ใหญ่เสรีนิยมที่กำหนดไว้สำหรับ 2009-2012 ข้อเสนอของคณะกรรมการเตรียมความพร้อม (กระทรวงศึกษาธิการ 2009: 12) จะทำหน้าที่เป็นพื้นฐานสำหรับการแก้ไขกฎหมายระบบการระดมทุนและการรักษาองค์กรและโครงสร้างของสถาบันการศึกษาผู้ใหญ่เสรีนิยม การตอบสนองต่อความต้องการการศึกษาของผู้อพยพ, ผู้ที่ต้องการการฟื้นฟูการศึกษาประชาชนตกงานและผู้บริหารระดับสูงเช่นเดียวกับการสร้างความมั่นใจความพร้อมในระดับภูมิภาคของการศึกษาจะเน้น. การฝึกอบรมฝึกงานถือเป็นรูปแบบหลักของการเรียนรู้ในชีวิตการทำงาน หุ้นที่เพิ่มขึ้นของการศึกษาระดับมัธยมศึกษาอาชีวศึกษาและการฝึกอบรมบนและการศึกษาต่อสายอาชีพและการฝึกอบรมจะจัดผ่านฝึกงาน การฝึกอบรมฝึกงานจะได้รับการพัฒนาและขยายตัวไปตามข้อเสนอของผักกระเฉด (กระทรวงศึกษาธิการ 2009: 1) และนโยบายที่เชื่อมต่อกับการปฏิรูปการศึกษาผู้ใหญ่ ในปี 2009 การฝึกอบรมฝึกงานชนิดถูกรวมอยู่ในการศึกษาต่อเนื่องสำหรับคนที่มีการศึกษาสูงกว่าปริญญา นอกจากนี้การฝึกอบรมของตลาดแรงงานที่มีให้ในรูปแบบของการฝึกอบรมฝึกงาน. โอกาสของพนักงานการเรียนการสอนอย่างต่อเนื่องในการพัฒนาความสามารถระดับมืออาชีพของพวกเขาจะได้รับการปรับปรุงให้ดีขึ้นโดยการเปิดตัวของโปรแกรม Osaava และข้อเสนอแนะของคณะทำงาน (กระทรวงศึกษาธิการ 2009: 16 ) การศึกษาต่อเนื่องสำหรับอาจารย์ผู้สอนที่มีพื้นหลังอพยพจะมีความสำคัญในช่วงไม่กี่ปีข้างหน้า. โอกาสการศึกษาของผู้อพยพจะเพิ่มขึ้นในทุกระดับการศึกษา พื้นที่โฟกัสที่เกี่ยวกับประชากรผู้ใหญ่จะได้รับการปรับปรุงการเรียนการสอนภาษาและเพิ่มโอกาสในการศึกษาที่สนับสนุนการจ้างงานและบูรณาการ. การศึกษาผู้ใหญ่และกระทรวงการศึกษาและวัฒนธรรมที่กระทรวงการศึกษาและวัฒนธรรม, การศึกษาผู้ใหญ่มาภายใต้กองสำหรับผู้ใหญ่ การศึกษาและการฝึกอบรมนโยบายของกรมสามัญศึกษาและนโยบายวิทยาศาสตร์ที่สูงขึ้น ประเด็นที่ฝ่ายจัดการที่เกี่ยวข้องกับการศึกษาผู้ใหญ่, การศึกษาผู้ใหญ่เสรีนิยมและส่งเสริมนโยบายการศึกษาบนพื้นฐานของหลักการของการเรียนรู้ตลอดชีวิต ปัญหาต่อมาภายใต้ขอบเขตของกองการศึกษาผู้ใหญ่และนโยบายการฝึกอบรม: •การพัฒนาเงื่อนไขในการกำหนดนโยบายการศึกษาผู้ใหญ่ระดับชาติและเรียนรู้ตลอดชีวิต•การศึกษาผู้ใหญ่อาชีวศึกษาและการฝึกอบรมการฝึกอบรมการฝึกความสามารถและคุณสมบัติที่ใช้•การศึกษาผู้ใหญ่ที่นำเสนอโดยการศึกษาที่สูงขึ้น สถาบันการศึกษาและการเรียนรู้ที่เปิด•การศึกษาผู้ใหญ่ทั่วไปและใบรับรองแห่งชาติของความสามารถทางภาษา•การศึกษาผู้ใหญ่เสรีนิยมและการศึกษาและองค์กรที่ให้คำแนะนำ•คำแนะนำเกี่ยวกับการศึกษาผู้ใหญ่ให้คำปรึกษาและการรับรู้ของความสามารถที่ได้มาในรูปแบบที่แตกต่างกัน•การประเมินความจำเป็นในการและการให้การศึกษาผู้ใหญ่ รวมทั้งคำแนะนำ (สิทธิ์ในการให้การศึกษาและพวงมาลัยประสิทธิภาพ) •การฝึกอบรมสำหรับเจ้าหน้าที่ประสานงานการเรียนการสอนและผู้อพยพ•กฎหมายการระดมทุนและการวางแผนทางเศรษฐกิจสำหรับภาค•คุณภาพของกิจกรรมการประเมินผลและความร่วมมือระหว่างประเทศสภาการเรียนรู้ตลอดชีวิตเป็นผู้เชี่ยวชาญด้านร่างกาย ภายในกระทรวงศึกษาธิการและวัฒนธรรมที่จะพิจารณาประเด็นที่เกี่ยวข้องกับความร่วมมือระหว่างการศึกษาและชีวิตการทำงานเช่นเดียวกับเงื่อนไขในการเรียนรู้ตลอดชีวิตและการพัฒนาการศึกษาผู้ใหญ่

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

งานสำคัญของผู้ใหญ่และการปฏิรูปนโยบายการศึกษา
งานนโยบายการศึกษาผู้ใหญ่คือเพื่อให้แน่ใจว่า ความพร้อมและความสามารถของแรงงาน การให้โอกาสทางการศึกษาของประชากรผู้ใหญ่ทั้งหมด และเสริมสร้างความสามัคคีในสังคม และความเสมอภาค นโยบายการศึกษาผู้ใหญ่สนับสนุนความพยายามที่จะขยายชีวิตการทำงาน , เพิ่มอัตราการจ้างงาน , การเพิ่มผลผลิต ,เสริมสร้างวัฒนธรรมหลากหลาย และใช้เงื่อนไขสำหรับการเรียนรู้ตลอดชีวิต นอกจากนี้ การศึกษาผู้ใหญ่ ช่วยผลกระทบของภาวะเศรษฐกิจถดถอย

การปฏิรูปการศึกษาผู้ใหญ่ครอบคลุมการศึกษาผู้ใหญ่และฝึกอบรมด้านวิชาชีพ ฝึกอบรม ฝึกงาน การศึกษาผู้ใหญ่ โดยสถาบันอุดมศึกษา ตลาดการฝึกอบรมแรงงาน สำหรับผู้ใหญ่ และการฝึกอบรมพนักงานกลุ่มพวงมาลัยได้รับการแต่งตั้งสำหรับการเตรียมงาน และประกอบด้วยผู้แทนจากกระทรวงที่รับผิดชอบในการปฏิรูป ( กระทรวงศึกษาธิการ , กระทรวงกิจการสังคมและสุขภาพ และกระทรวงการจ้างงานและเศรษฐกิจ ) รวมทั้งจากองค์กรตลาดแรงงานแห่งชาติ ข้อเสนอหลักเสร็จสมบูรณ์ในฤดูร้อนปี 2009 ( กระทรวงศึกษาธิการ 2009:11 )และการดำเนินงานของพวกเขาได้เริ่ม บางส่วนของปัญหาที่สำคัญ ได้แก่ การเสริมสร้างการเรียนรู้ในชีวิตการทำงาน การตระหนักถึงทักษะที่ได้มาในลักษณะต่างๆ ที่เอื้อต่อโอกาสที่จะรวมการศึกษาในทางยืดหยุ่นเสริมการศึกษาผู้ใหญ่เสนอโดยสถาบันอุดมศึกษา ให้ข้อมูลการแนะแนวและการให้คำปรึกษาการบริการมีประสิทธิภาพมากขึ้นเพื่อปรับปรุงความเกี่ยวข้องของการศึกษาผู้ใหญ่ การเพิ่มโอกาสการศึกษาสำหรับกลุ่มประชากรที่น้อยที่สุดที่แสดงในการศึกษาผู้ใหญ่ให้ประโยชน์ระบบที่พร้อมใช้งานสำหรับการศึกษาผู้ใหญ่ และขยายทุน ฐานการดำเนินงานปฏิรูปการศึกษาผู้ใหญ่ ต้องอาศัยความร่วมมือระหว่างกระทรวงต่าง ๆอย่างละเอียด แรงงานตลาดองค์กร ตลอดจนสถาบันการศึกษาและมหาวิทยาลัย

เสรีนิยมการศึกษาผู้ใหญ่มีงานของการตอบสนองการเปลี่ยนแปลงความต้องการด้านการศึกษา และ ผ่านกิจกรรมเสริมสร้างความสามัคคีของสังคมการใช้งานและเงื่อนไขสำหรับการเรียนรู้ตลอดชีวิต โครงการพัฒนาเพื่อการศึกษาผู้ใหญ่เสรีนิยม กําหนดเวลาราชการ . ข้อเสนอของคณะกรรมการการอุดมศึกษา ( กระทรวงศึกษาธิการ 2009:12 ) ใช้เป็นพื้นฐานสำหรับการแก้ไขกฎหมาย เงินทุนของระบบและรักษาโครงสร้างขององค์กรและสถาบันการศึกษาเสรีนิยมการตอบสนองต่อความต้องการทางการศึกษาของผู้อพยพ ผู้ที่ต้องการฟื้นฟูการศึกษา ผู้ว่างงาน และผู้สูงอายุ ตลอดจนสร้างความพร้อมในการศึกษาจะเน้น .

ได้รับการฝึกอบรมถือเป็นรูปแบบหลักของการเรียนรู้ในชีวิตการทำงาน .หุ้นที่เพิ่มขึ้นของระดับมัธยมศึกษาตอนปลาย และการฝึกอบรมและการศึกษาและฝึกอบรมวิชาชีพ เพิ่มเติมได้ผ่าน apprenticeships . การฝึกอบรมการฝึกงานจะขยายตัวและพัฒนาให้สอดคล้องกับข้อเสนอของผักกระเฉด ( กระทรวงศึกษาธิการ 2009:1 ) และนโยบายที่เชื่อมต่อกับการปฏิรูปการศึกษาผู้ใหญ่ ในปี 2009การฝึกอบรมประเภทฝึกงานถูกรวมในการศึกษาต่อสำหรับผู้ที่มีระดับการศึกษาสูง องศา นอกจากนี้ ตลาดการฝึกอบรมแรงงานให้ในรูปแบบของการฝึกอบรมการฝึกงาน .

โอกาสของอาจารย์ เพื่อพัฒนาความสามารถของพวกเขาเป็นมืออาชีพจะได้รับการปรับปรุงโดยการเปิดตัวของโครงการ osaava และข้อเสนอแนะของคณะทำงาน ( กระทรวงศึกษาธิการ 2009:16 ) การศึกษาต่อเนื่องสำหรับบุคลากรครูที่มีพื้นหลังอพยพจะสำคัญกว่าไม่กี่ปีถัดไป

การศึกษาโอกาสของผู้อพยพจะเพิ่มขึ้นในทุกระดับการศึกษา โฟกัสพื้นที่ต่อประชากรผู้ใหญ่จะต้องปรับปรุงการสอนภาษา และเพิ่มโอกาสการจ้างงานและการศึกษาที่สนับสนุนการรวม

การศึกษาผู้ใหญ่และการศึกษาและวัฒนธรรม

ที่กระทรวงศึกษาธิการ และกระทรวงวัฒนธรรมการศึกษาผู้ใหญ่มาสังกัดกองการศึกษาผู้ใหญ่ และนโยบายการฝึกอบรมของแผนกการศึกษาวิทยาศาสตร์และนโยบาย กองจัดการปัญหาที่เกี่ยวข้องกับการศึกษาผู้ใหญ่ , เสรีนิยมการศึกษาผู้ใหญ่และส่งเสริมนโยบายการศึกษาบนพื้นฐานของหลักการของการเรียนรู้ตลอดชีวิตประเด็นต่อไปนี้มาภายใต้ขอบเขตของ กองการศึกษาผู้ใหญ่ และนโยบายการฝึกอบรม :

- การพัฒนานโยบายการศึกษาแห่งชาติเงื่อนไขสำหรับผู้ใหญ่ และการเรียนรู้ตลอดชีวิต
- ผู้ใหญ่ - การศึกษาและการฝึกอบรม การฝึกอบรมและความสามารถตามคุณสมบัติ
- การศึกษาผู้ใหญ่เสนอ โดยสถาบันอุดมศึกษา
การเรียนรู้เปิด- การศึกษาผู้ใหญ่ทั่วไปแห่งชาติ และใบรับรองความสามารถทางภาษา
- เสรีนิยมการศึกษาผู้ใหญ่และการศึกษาและการแนะแนวองค์กร
- การแนะแนวในการศึกษาผู้ใหญ่ การให้คำปรึกษาและการรับรู้ความสามารถที่แตกต่างกันแต่ละวิธี
การประเมินความต้องการและการให้การศึกษาผู้ใหญ่ ตลอดจนคำแนะนำ ( อนุญาตให้การศึกษาและพวงมาลัยประสิทธิภาพ )
อบรมบุคลากรครูและอพยพ
- - กฎหมายการประสานงาน การระดมทุน และการวางแผนเศรษฐกิจภาค
- คุณภาพของกิจกรรม การประเมินผล และความร่วมมือระหว่างประเทศ

แห่งการเรียนรู้ตลอดชีวิตเป็นผู้เชี่ยวชาญในร่างกายของกระทรวงศึกษาธิการ และกระทรวงวัฒนธรรมซึ่งจะพิจารณาประเด็นที่เกี่ยวข้องกับความร่วมมือระหว่างการศึกษาและชีวิตการทำงาน รวมทั้งเงื่อนไขของการเรียนรู้ตลอดชีวิต และพัฒนา การศึกษาผู้ใหญ่