There are many aspects to examine w

There are many aspects to examine when judging whether social promotion has positive or negative implications in Thailand. As previously stated social promotion was a trend in the United States dating back to the
1950’s. Educators are currently pushing for retention policies to be implemented in most schools systems in the United States. According to the teachers at Assumption College Primary Section, this policy was put into practice about twenty years ago. If the pattern in Thailand follows the

American plan then we could be teaching in an environment that follows a social promotion policy for at least forty more years with little regard to re- teaching or differentiated instruction. The foreign teachers that I spoke with at Assumption College Primary Section mentioned that the students that do not pass each subject with at least a 60 % grade must learn that subject at summer school for three days. The teachers do not believe that this is a sufficient amount of time to improve significantly. After the boys’ have relearned the material for three days they are passed on to the next level regardless.

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

มีหลายด้านการตรวจสอบเมื่อตัดสินว่า โปรโมชั่นทางสังคมมีผลกระทบบวก หรือลบในประเทศไทย ระบุไว้ก่อนหน้านี้เป็น โปรโมชั่นสังคมมีแนวโน้มในสหรัฐอเมริกาไปของปี 1950 การสรรหาจะผลักดันในนโยบายการเก็บข้อมูลเพื่อนำมาใช้ในระบบโรงเรียนส่วนใหญ่ในสหรัฐอเมริกาในปัจจุบัน ตามครูที่อัสสัมชัญวิทยาลัยส่วนหลัก นโยบายนี้ถูกเก็บไว้ในทางปฏิบัติประมาณยี่สิบปีที่ผ่านมา ถ้าปฏิบัติตามรูปแบบในประเทศไทย แผนอเมริกันแล้วเราสามารถสอนในสภาพแวดล้อมที่ส่งเสริมสังคมนโยบายปีอย่างน้อยสี่สิบด้วยเล็กน้อยเกี่ยวกับการคำสั่ง สอนใหม่ หรือสังเกต ครูสอนฉันเหมือนกับที่ส่วนหลักของวิทยาลัยอัสสัมชัญกล่าวว่า นักเรียนที่ไม่ผ่านแต่ละเรื่อง มีน้อยเกรด 60% ต้องเรียนรู้ที่เรื่องร้อนโรงเรียน 3 วัน ครูไม่เชื่อว่า นี่คือจำนวนเวลาที่จะปรับปรุงอย่างมีนัยสำคัญเพียงพอ หลังจากชายได้ relearned วัสดุสำหรับสามวัน พวกเขาจะถูกส่งผ่านในระดับถัดไปไม่

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

มีหลายด้านที่จะตรวจสอบเมื่อตัดสินไม่ว่าจะเป็นโปรโมชั่นทางสังคมที่มีผลบวกหรือลบในประเทศไทย ตามที่ระบุไว้ก่อนหน้านี้โปรโมชั่นทางสังคมเป็นแนวโน้มในสหรัฐอเมริกาย้อนหลังไปถึงปี 1950
การศึกษากำลังผลักดันสำหรับการเก็บรักษานโยบายที่จะดำเนินการในส่วนระบบโรงเรียนในประเทศสหรัฐอเมริกา ตามที่ครูผู้สอนที่อัสสัมชัญแผนกประถมนโยบายนี้ถูกนำมาปฏิบัติประมาณยี่สิบปีที่ผ่านมา หากรูปแบบในประเทศไทยตามแผนอเมริกันแล้วเราจะได้รับการเรียนการสอนในสภาพแวดล้อมที่เป็นไปตามนโยบายการส่งเสริมสังคมเป็นเวลาอย่างน้อยสี่สิบปีขึ้นเล็ก ๆ น้อย ๆ เกี่ยวกับการเรียนการสอนอีกครั้งหรือคำสั่งที่แตกต่าง ครูต่างประเทศที่ผมได้พูดคุยกับที่อัสสัมชัญแผนกประถมบอกว่านักเรียนที่ไม่ผ่านแต่ละเรื่องที่มีอย่างน้อยระดับ 60% จะต้องเรียนรู้เรื่องที่ที่โรงเรียนในช่วงฤดูร้อนเป็นเวลาสามวัน ครูไม่เชื่อว่านี่เป็นปริมาณที่เพียงพอของเวลาที่จะปรับปรุงอย่างมีนัยสำคัญ หลังจากที่เด็ก ๆ ได้ relearned วัสดุสำหรับสามวันพวกเขาจะถูกส่งผ่านไปยังระดับต่อไปโดยไม่คำนึงถึง

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

มีหลายแง่มุมให้ศึกษา เมื่อตัดสินว่า การส่งเสริมสังคมมีผลกระทบในเชิงบวกหรือเชิงลบ ในไทย ตามที่ระบุไว้ก่อนหน้านี้สังคมส่งเสริมเป็นแนวโน้มในสหรัฐอเมริกา ย้อนกลับไปปี 1950 นักการศึกษาในปัจจุบัน
ผลักดันนโยบายการใช้ระบบในโรงเรียนส่วนใหญ่ในสหรัฐอเมริกาตามครูโรงเรียนอัสสัมชัญ แผนกประถม นโยบายนี้ไปปฏิบัติเกี่ยวกับเมื่อยี่สิบปีก่อน ถ้ารูปแบบในไทยตามแผน

อเมริกัน จากนั้นเราก็สามารถสอนในสภาพแวดล้อมที่เป็นสังคมส่งเสริมนโยบายอย่างน้อยสี่สิบกว่าปี กับเล็ก ๆน้อย ๆเกี่ยวกับ re - การสอน หรือการสอนพิเศษ .ครูชาวต่างชาติที่ผมได้พูดกับโรงเรียนอัสสัมชัญ แผนกประถม กล่าวว่า นักเรียนที่ไม่ผ่านในแต่ละวิชาอย่างน้อย 60% เกรดต้องเรียนรู้ว่า วิชาที่เรียนซัมเมอร์มา 3 วัน ครูไม่อยากจะเชื่อเลยว่ามันเป็นจำนวนที่เพียงพอของเวลาที่จะปรับปรุงอย่างมากหลังจากเด็กได้ relearned วัสดุ 3 วัน พวกเขาจะถูกส่งผ่านไปยังระดับถัดไป
ไม่ว่าจะ .