Changes in achievement goals over t

Changes in achievement goals over the transition from secondary school into new
educational contexts (e.g., vocational training, university studies) were addressed using a
sample of 367 secondary school graduates who were tracked across three measuring
points over a period of eight months (online questionnaires). Latent growth curve
modeling indicated an increase in mastery goals and a decrease in work avoidance goals
for all educational contexts into which transitions were made. Moreover, self-esteem at
the first measuring point was found to protect an individual against maladaptive
developments in achievement goal setting over the transitional period following
secondary school graduation.

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

การเปลี่ยนแปลงในเป้าหมายความสำเร็จผ่านการเปลี่ยนจากโรงเรียนมัธยมเข้าใหม่การศึกษาบริบท (เช่น ฝึกอาชีพ การศึกษามหาวิทยาลัย) ได้รับการแก้ไขโดยใช้การตัวอย่างของบัณฑิตมัธยม 367 ที่ถูกติดตามในวัดสามจุดในระยะ 8 เดือน (แบบสอบถามออนไลน์) กราฟการเติบโตที่แฝงอยู่โมเดลแสดงการเพิ่มขึ้นของเป้าหมายการเรียนรู้และทำงานหลบหลีกเป้าหมายลดลงสำหรับบริบทการศึกษาทั้งหมดที่ ได้ทำการเปลี่ยน นอกจากนี้ ความนับถือตนเองที่วัดจุดแรกพบเพื่อปกป้องบุคคลต่อ maladaptiveพัฒนาในการตั้งเป้าหมายความสำเร็จดังนี้ระยะเวลาเปลี่ยนผ่านจบการศึกษามัธยมศึกษา

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

การเปลี่ยนแปลงในเป้าหมายความสำเร็จมากกว่าการเปลี่ยนแปลงจากโรงเรียนมัธยมเข้าใหม่
บริบทการศึกษา (เช่นการฝึกอบรมอาชีพ, การศึกษาของมหาวิทยาลัย) ได้รับการแก้ไขโดยใช้
กลุ่มตัวอย่างจำนวน 367 จบการศึกษาระดับมัธยมศึกษาที่ได้รับการติดตามทั่วทั้งสามวัด
จุดในช่วงแปดเดือน (แบบสอบถามออนไลน์บริการ) . แฝงอัตราการเจริญเติบโต
การสร้างแบบจำลองแสดงให้เห็นถึงการเพิ่มขึ้นของเป้าหมายการเรียนรู้และลดลงในเป้าหมายของการหลีกเลี่ยงการทำงาน
สำหรับการศึกษาบริบททั้งหมดลงในช่วงการเปลี่ยนที่ถูกสร้างขึ้นมา นอกจากนี้ภาคภูมิใจในตนเองที่
จุดวัดแรกที่ถูกค้นพบในการปกป้องบุคคลกับ maladaptive
การพัฒนาในการตั้งค่าเป้าหมายความสำเร็จในช่วงการเปลี่ยนผ่านดังต่อไปนี้
สำเร็จการศึกษามัธยมศึกษาตอนต้น

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

การเปลี่ยนแปลงในการบรรลุเป้าหมายมากกว่าการเปลี่ยนผ่านจากโรงเรียนมัธยมในใหม่บริบททางการศึกษา เช่น การฝึกอาชีพ มหาวิทยาลัยศึกษา ) ถูกระบุโดยใช้จำนวน 367 โรงเรียนมัธยมบัณฑิตที่ติดตาม ทั้งสามวัดจุดในช่วงแปดเดือน ( ฉบับออนไลน์ ) เส้นโค้งการเติบโตแฝงแบบจำลองแสดงเพิ่มขึ้นในการเรียนรู้เป้าหมายและลดเป้าหมายการทำงานสำหรับบริบทการศึกษาทั้งหมดที่เปลี่ยนได้ นอกจากนี้ การเห็นคุณค่าในตนเองที่จุดวัดแรกที่พบ เพื่อปกป้องบุคคลต่อ maladaptiveการพัฒนาผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนในการตั้งค่าเป้าหมายในช่วงระยะเวลาเปลี่ยนผ่าน ต่อไปนี้โรงเรียนมัธยมจบการศึกษา