As Figure 1 shows, other than city1,
more than 80% teachers in the other four
cities use PPT to present teaching content in
the classroom (including “almost in every
class,” “often,” and “occasionally”). However,
difference exists among cities with 9.1%,
8.3% and 10% teachers from city2, city3, and
city4 respective make use of PPT in every
class, whereas no such extreme case is found
in Shanghai. There is no teacher in city1
choosing “almost in every class” and “often;”
those who choose “occasionally” and “seldom”
account for 63.6% and 18.2% respectively.
Nevertheless, there is no significant difference
among different cities (χ
2
=13.348, p>0.05).
เป็นรูปที่ 1 แสดงอื่น ๆ city1 , กว่า ,ครูมากกว่า 80% ในอื่น ๆสี่เมืองที่ใช้ในเนื้อหาการสอนปัจจุบันห้องเรียน ( รวมทั้ง " เกือบทุกเรียน " , " มักจะ " และ " บางครั้ง " ) อย่างไรก็ตามความแตกต่างอยู่ระหว่างเมืองกับ 9.1 เปอร์เซ็นต์8.3 % และ 10 % จาก city3 ซีเปีย , ครู , และcity4 นั้นให้ใช้ ppt ในทุกชั้น และไม่มีกรณีที่รุนแรงพบในเซี่ยงไฮ้ ไม่มีครูใน city1เลือก " เกือบทุกคลาส " และ " มักจะ "ผู้ที่เลือก " บางครั้ง " และ " ไม่ "บัญชี 63.6 % และ 18.2 ตามลำดับอย่างไรก็ตาม ไม่มีความแตกต่างระหว่างเมืองต่าง ๆ ( χ2= 13.348 , P > 0.05 )
การแปล กรุณารอสักครู่..
