AbstractThis study sought to invest

Abstract
This study sought to investigate the types of motivation (integrative or instrumental) that English major
Thai students at Asia-Pacific International University have toward the learning of the English language, and
the correlation between the students’ learning motivation and their academic achievement (GPA). A modified
20- item motivational survey adapted from Gardner’s (1985) Attitude/Motivation Test Battery (AMTB) was
administered to 137 English major Thai students. The findings reveal that the students had high levels of
integrative and instrumental motivation to learn English. Their instrumental motivation was found slightly
higher than their integrative motivation. The investigation also demonstrated that there is a significant
positive relation between students’ learning motivation and their academic achievement (GPA). Following
these findings, some pedagogical implications are discussed with their recommendations.

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

บทคัดย่อการศึกษานี้พยายามที่จะตรวจสอบชนิดของแรงจูงใจ (แบบบูรณาการ หรือบรรเลง) วิชาภาษาอังกฤษนั้นนักเรียนไทยที่มหาวิทยาลัยนานาชาติเอเชีย-แปซิฟิกที่มีต่อการเรียนรู้ภาษาอังกฤษ และความสัมพันธ์ระหว่างนักเรียนที่เรียนรู้แรงจูงใจและผลสัมฤทธิ์ทางการศึกษา (GPA) การปรับเปลี่ยน20 รายการสำรวจหัดดัดแปลงจากการ์ดเนอร์ ของ (1985) / แรงจูงใจทัศนคติการทดสอบแบตเตอรี่ (AMTB) ได้บริหารเพื่อ 137 อังกฤษสำคัญนักเรียนไทย ผลการวิจัยเปิดเผยว่า นักเรียนที่ได้ระดับสูงแรงจูงใจแบบบูรณาการ และเครื่องมือการเรียนภาษาอังกฤษ แรงจูงใจของพวกเขาบรรเลงได้พบเล็กน้อยสูงกว่าแรงจูงใจของพวกเขาแบบบูรณาการ การสอบสวนยังแสดงว่ามีความสำคัญความสัมพันธ์ทางบวกระหว่างนักเรียนแรงจูงใจและผลสัมฤทธิ์ทางการศึกษา (GPA) ต่อไปนี้เหล่านี้ค้นพบ บางผลการสอนมีกล่าวถึงข้อเสนอแนะของพวกเขา

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

บทคัดย่อ
การศึกษาครั้งนี้พยายามที่จะตรวจสอบประเภทของแรงจูงใจ (แบบบูรณาการหรือเครื่องมือ) ว่าภาษาอังกฤษที่สำคัญ
นักเรียนไทยในเอเชียแปซิฟิกมหาวิทยาลัยนานาชาติมีต่อการเรียนรู้ของภาษาอังกฤษและ
ความสัมพันธ์ระหว่างแรงจูงใจในการเรียนรู้ของนักเรียนและผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนของพวกเขา (GPA ) แก้ไข
20 รายการที่สร้างแรงบันดาลใจการสำรวจที่ดัดแปลงมาจากการ์ดเนอร์ (1985) ทัศนคติ / การสร้างแรงจูงใจในการทดสอบแบตเตอรี่ (AMTB) ได้รับการ
บริหารให้กับ 137 ภาษาอังกฤษนักเรียนไทยที่สำคัญ ผลการวิจัยพบว่านักเรียนมีระดับสูงของ
แรงจูงใจที่บูรณาการและเครื่องมือในการเรียนรู้ภาษาอังกฤษ แรงจูงใจในการใช้เครื่องมือของพวกเขาถูกพบเล็กน้อย
สูงกว่าแรงจูงใจแบบบูรณาการของพวกเขา การตรวจสอบนอกจากนี้ยังแสดงให้เห็นว่ามีความเป็นไปอย่างมีนัยสำคัญ
ความสัมพันธ์เชิงบวกระหว่างแรงจูงใจในการเรียนรู้ของนักเรียนและผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนของพวกเขา (GPA) ต่อไปนี้
การค้นพบเหล่านี้บางความหมายการเรียนการสอนมีการหารือกับข้อเสนอแนะของพวกเขา

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

บทคัดย่อการศึกษานี้ได้พยายามที่จะตรวจสอบ
ประเภทของแรงจูงใจ ( บูรณาการหรือบรรเลง ) เอกภาษาอังกฤษ
นักเรียนไทยที่มหาวิทยาลัยนานาชาติเอเชีย - แปซิฟิกมีต่อการเรียนรู้ภาษาอังกฤษและ
ความสัมพันธ์ระหว่างนักเรียนและแรงจูงใจในการเรียนผลสัมฤทธิ์ทางการเรียน ( GPA ) โดย
20 ข้อ ที่ดัดแปลงมาจากแรงจูงใจสำรวจ Gardner ( 1985 ) ทัศนคติ / แรงจูงใจทดสอบแบตเตอรี่ ( amtb ) คือ
ทดสอบ 137 สาขา ภาษาอังกฤษ นักศึกษาไทย ผลการวิจัยพบว่านักเรียนมีระดับสูงของ
บูรณาการและแรงจูงใจเป็นเครื่องมือเรียนรู้ภาษาอังกฤษ แรงจูงใจเป็นเครื่องมือของพวกเขาถูกพบเล็กน้อย
มากกว่าแรงจูงใจแบบบูรณาการของการสอบสวนยังพบว่า มีความสัมพันธ์กันทางบวกอย่างมีนัยสำคัญ
ระหว่างนักศึกษาและแรงจูงใจในการเรียนผลสัมฤทธิ์ทางการเรียน ( GPA ) ต่อไปนี้
พบเหล่านี้ บางชนิดมีการกล่าวถึงผลกระทบกับข้อเสนอแนะของพวกเขา