Constructivism has emerged as one o

Constructivism has emerged as one of the greatest influences on the practice of education in the last twenty-five years. Teachers have embraced constructivist-based pedagogy with an enthusiasm that is rare in these days of quick fixes and a shopping mall approach to school improvement (Powell, Farrar & Cohen, 1985). For many teachers, the focus on constructing meaning in the teaching-learning process resonates with prior beliefs because constructivist-based instruction firmly places educational priorities on students' learning.

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

ศิลปะเค้าโครงได้ผงาดขึ้นเป็นหนึ่งในอิทธิพลที่ยิ่งใหญ่ที่สุดในการปฏิบัติการศึกษาในปีที่ยี่สิบห้า ครูได้กอดแบบสร้างสรรค์นิยมใช้สอน มีความกระตือรือร้นที่จะหายากในวันนี้แก้ไขอย่างรวดเร็วและเป็นวิธีปรับปรุงโรงเรียนห้าง (พาวเวล Farrar &โคเฮน 1985) สำหรับครูผู้สอนจำนวนมาก เน้นการสร้างความหมายในกระบวนการเรียนการสอน resonates กับความเชื่อก่อนหน้านี้เนื่องจากแบบสร้างสรรค์นิยมตามคำแนะนำสถานสำคัญทางการศึกษาอย่างมั่นคงในนักเรียน

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

Constructivism ได้กลายเป็นหนึ่งในผู้มีอิทธิพลที่ยิ่งใหญ่ที่สุดในการปฏิบัติของการศึกษาในช่วงยี่สิบห้าปี ครูผู้สอนได้นำเอาคอนสตรัคติตามที่มีความกระตือรือร้นที่จะหายากในวันนี้ของการแก้ไขอย่างรวดเร็วและวิธีการช้อปปิ้งมอลล์ที่จะปรับปรุงโรงเรียน (พาวเวลฟาร์ราและโคเฮน, 1985) สำหรับครูผู้สอนจำนวนมากมุ่งเน้นไปที่การสร้างความหมายในกระบวนการเรียนการสอนสะท้อนกับความเชื่อก่อนเพราะการเรียนการสอนคอนสตรัคติตามสถานที่มั่นสำคัญของการศึกษาเกี่ยวกับการเรียนรู้ของนักเรียน

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

สรรค์ได้กลายเป็นหนึ่งของอิทธิพลที่ยิ่งใหญ่ที่สุดในการปฏิบัติของการศึกษาในรอบยี่สิบห้าปี ครูมี embraced โดยการสอนด้วยตนเองความกระตือรือร้นที่จะหายากในวันเหล่านี้โปรแกรมแก้ไขด่วนและห้างสรรพสินค้าแนวทางการพัฒนาโรงเรียน ( พาวเวล ฟาร์ราร์&โคเฮน , 1985 ) สำหรับครูมากมายมุ่งเน้นในการสร้างความหมายในการสอนกระบวนการเรียนรู้สะท้อนความเชื่อก่อนเพราะการสอนตามแนวคิดคอนสตรัคติมั่นสถานที่สําคัญทางการศึกษาในการเรียนรู้ของนักเรียน