การศึกษาการศึกษาแสดงให้เห็นว่างบประ

การศึกษาการศึกษาแสดงให้เห็นว่างบประมาณของเล็ก ๆ น้อย ๆ ที่ใช้ในการปรับปรุงคุณภาพมากเกินไปในการศึกษาประถมศึกษา
เงินทุนจัดสรรของการศึกษาความต้องการที่จะมุ่งเน้นไปที่การลดช่องว่างกว่าให้เท่ากับส่วนของเงินที่จะทั้งหมดนักวิจัยกล่าวว่าที่ผ่านมารัฐบาล forum.The ควรคำนึงความแตกต่าง ในโรงเรียน - เช่นแตกต่างทางภูมิศาสตร์และนักเรียนของพวกเขาตอบสนองความต้องการที่แตกต่างกัน "รศชัยยุทธ Punyasavatsut บอกสัมมนางาน Thailand Focus ในสาขาเศรษฐศาสตร์ รัฐบาลเสียใจที่ละอายใจไทยไม่ได้จัดการงบประมาณการศึกษาอย่างถูกต้องก็จะสามารถเพิ่มโอกาสทางการศึกษา -. แต่ยังไม่ได้เพิ่มคุณภาพของการศึกษา
ชัยยุทธได้นำไปสู่ความพยายามโดยอาจารย์จากมหาวิทยาลัยธรรมศาสตร์ (TU) คณะเศรษฐศาสตร์ - และเพื่อนของพวกเขาจาก มหาวิทยาลัยหอการค้าไทย เมื่อศึกษาเสร็จมันโผล่ออกมาว่าประเทศไทยใช้เวลากว่า 800 พันล้านเกี่ยวกับการศึกษาในปี 2013 - เป็นจำนวนมาก แต่อย่างหนึ่งที่ไม่ได้จริงๆแปลเป็นที่มีคุณภาพดี ของจำนวนทั้งหมดร้อยละ 80 มาจากรัฐบาล.
การศึกษาจึงสรุปได้ว่าประเทศไทยไม่ได้มีทรัพยากรที่เพียงพอสำหรับบทบัญญัติของบริการการศึกษา นับตั้งแต่ปี 1999 ประเทศไทยได้มีการจัดสรรงบประมาณที่ยิ่งใหญ่กว่าที่ยูเนสโกให้คำแนะนำเพื่อการศึกษา แต่ประสิทธิภาพการศึกษาของประเทศยังคงอยู่ในระดับต่ำ "ผู้เชี่ยวชาญด้านนโยบายคุณภาพการเรียนรู้ของมูลนิธิดรกล่าวว่า Kraiyos Patrawart ฟอรั่มเดียวกัน.
ชัยยุทธกล่าวว่า เขาสังเกตเห็นว่าการตรวจสอบอย่างใกล้ชิดพบว่ามีค่าใช้จ่ายในการศึกษาที่เกี่ยวข้องส่วนใหญ่เป็นเงินเดือนครูและมีเพียงร้อยละ 5 ไปพัฒนาการเรียนการสอนหรือวัสดุและกิจกรรมนักศึกษาพัฒนาเรียนรู้.
ในคำอื่น ๆ ประเทศที่มีการใช้จ่ายค่อนข้างน้อยในการปรับปรุงคุณภาพการศึกษา กล่าวว่าชัยยุทธ ในสายตาของเขาประเทศไทยต้องปรับการจัดสรรงบประมาณโดยขยับโฟกัสไปยังต้องการที่จะลดช่องว่าง - และการระดมทรัพยากรเพิ่มเติมจากองค์กรพัฒนาเอกชน (เอ็นจีโอ) และภาคธุรกิจเพื่อการศึกษา นอกจากนี้เขายังเชื่อว่ารัฐบาลควรผสานโรงเรียนในเมืองเล็ก ๆ เพื่อให้ทรัพยากรที่สามารถ | ถูกรวบรวมเพื่อปรับปรุงโรงเรียนที่สำคัญในแต่ละตำบล มุมมองของเขาสะท้อนข้อเสนอแนะจากธนาคารโลกซึ่งชี้ให้เห็นว่าโรงเรียนในชนบทขนาดเล็กและจัดถูกรวมเข้าไปในสถาบันการศึกษาขนาดใหญ่เป็นย้ายดังกล่าวอาจเพิ่มประสิทธิภาพการเรียนการสอนอย่างมีประสิทธิภาพและมีคุณภาพดีขึ้นการศึกษาในห้องเรียน ประเทศไทยมีมากกว่า 400.000 ครูและบุคลากรทางการศึกษา 12 ล้านบาทหรือเพื่อให้นักเรียนของตน แต่มีประสิทธิภาพและคุณภาพการศึกษาจะขาด.
Kraiyos กล่าวว่ากุญแจสำคัญในการพัฒนาคุณภาพการศึกษาก็ไม่ได้เกี่ยวกับการหากองทุนเพียงพอ แต่เกี่ยวกับประสิทธิภาพการใช้งบประมาณ

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

การศึกษาการศึกษาแสดงให้เห็นว่างบประมาณของเล็กๆ น้อยๆ ที่ใช้ในการปรับปรุงคุณภาพมากเกินไปในการศึกษาประถมศึกษาเงินทุนจัดสรรของการศึกษาความต้องการที่จะมุ่งเน้นไปที่การลดช่องว่างกว่าให้เท่ากับส่วนของเงินที่จะทั้งหมดนักวิจัยกล่าวว่าที่ผ่านมารัฐบาลเวที ควรคำนึงความแตกต่างในโรงเรียน - เช่นแตกต่างทางภูมิศาสตร์และนักเรียนของพวกเขาตอบสนองความต้องการที่แตกต่างกัน "ในสาขาเศรษฐศาสตร์รัฐบาลเสียใจที่ละอายใจไทยไม่ได้จัดการงบประมาณการศึกษาอย่างถูกต้องก็จะสามารถเพิ่มโอกาสทางการศึกษา - รศชัยยุทธ Punyasavatsut บอกสัมมนางานไทยมุ่งเน้น แต่ยังไม่ได้เพิ่มคุณภาพของการศึกษาชัยยุทธได้นำไปสู่ความพยายามโดยอาจารย์จากมหาวิทยาลัยธรรมศาสตร์ (TU) คณะเศรษฐศาสตร์ -และเพื่อนของพวกเขาจากมหาวิทยาลัยหอการค้าไทยเมื่อศึกษาเสร็จมันโผล่ออกมาว่าประเทศไทยใช้เวลากว่า 800 พันล้านเกี่ยวกับการศึกษาในปี 2013 - เป็นจำนวนมากแต่อย่างหนึ่งที่ไม่ได้จริงๆแปลเป็นที่มีคุณภาพดีของจำนวนทั้งหมดร้อยละ 80 มาจากรัฐบาล การศึกษาจึงสรุปได้ว่าประเทศไทยไม่ได้มีทรัพยากรที่เพียงพอสำหรับบทบัญญัติของบริการการศึกษานับตั้งแต่ปี 1999 ประเทศไทยได้มีการจัดสรรงบประมาณที่ยิ่งใหญ่กว่าที่ยูเนสโกให้คำแนะนำเพื่อการศึกษาแต่ประสิทธิภาพการศึกษาของประเทศยังคงอยู่ในระดับต่ำ "ผู้เชี่ยวชาญด้านนโยบายคุณภาพการเรียนรู้ของมูลนิธิดรกล่าวว่าฟอรั่มเดียวกัน Kraiyos Patrawart ชัยยุทธกล่าวว่าเขาสังเกตเห็นว่าการตรวจสอบอย่างใกล้ชิดพบว่ามีค่าใช้จ่ายในการศึกษาที่เกี่ยวข้องส่วนใหญ่เป็นเงินเดือนครูและมีเพียงร้อยละ 5 ไปพัฒนาการเรียนการสอนหรือวัสดุและกิจกรรมนักศึกษาพัฒนาเรียนรู้ ในคำอื่นๆ ประเทศที่มีการใช้จ่ายค่อนข้างน้อยในการปรับปรุงคุณภาพการศึกษากล่าวว่าชัยยุทธในสายตาของเขาประเทศไทยต้องปรับการจัดสรรงบประมาณโดยขยับโฟกัสไปยังต้องการที่จะลดช่องว่าง - และภาและการระดมทรัพยากรเพิ่มเติมจากองค์กรพัฒนาเอกชน (เอ็นจีโอ)คธุรกิจเพื่อการศึกษานอกจากนี้เขายังเชื่อว่ารัฐบาลควรผสานโรงเรียนในเมืองเล็กๆ เพื่อให้ทรัพยากรที่สามารถกรุนด์ฟอส ถูกรวบรวมเพื่อปรับปรุงโรงเรียนที่สำคัญในแต่ละตำบล มุมมองของเขาสะท้อนข้อเสนอแนะจากธนาคารโลกซึ่งชี้ให้เห็นว่าโรงเรียนในชนบทขนาดเล็กและจัดถูกรวมเข้าไปในสถาบันการศึกษาขนาดใหญ่เป็นย้ายดังกล่าวอาจเพิ่มประสิทธิภาพการเรียนการสอนอย่างมีประสิทธิภาพและมีคุณภาพดีขึ้นการศึกษาในห้องเรียน ประเทศไทยมีมากกว่า 400.000 ครูและบุคลากรทางการศึกษา 12 ล้านบาทหรือเพื่อให้นักเรียนของตน แต่มีประสิทธิภาพและคุณภาพการศึกษาจะขาด.Kraiyos กล่าวว่ากุญแจสำคัญในการพัฒนาคุณภาพการศึกษาก็ไม่ได้เกี่ยวกับการหากองทุนเพียงพอแต่เกี่ยวกับประสิทธิภาพการใช้งบประมาณ

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

หัวเรื่อง: การศึกษาเป็นหัวเรื่อง: การศึกษาเป็นสำคัญแสดงให้เห็นว่าได้งบประมาณของเพิ่มข้อมูลที่ ๆ น้อยตั้งขึ้น ๆ ที่ใช้ในห้างหุ้นส่วนจำกัดหัวเรื่อง: การปรับปรุงคุณภาพมากเกินไปในห้างหุ้นส่วนจำกัดหัวเรื่อง: การศึกษาเป็นประถมศึกษาเป็น
เงินทุนจัดสรรของหัวเรื่อง: การศึกษาเป็นความสามารถต้องการที่จะมุ่งเน้นไปที่หัวเรื่อง: การลดช่องว่างกว่าให้เท่ากับส่วนของ เงินที่จะทั้งหมดนักวิจัยกล่าวว่า ที่ผ่านมารัฐบาล forum.The ควรคำนึงความแตกต่างในโรงเรียน - เช่นแตกต่างทางภูมิศาสตร์และนักเรียนของ พวกเขาตอบสนองความต้องการที่แตกต่างกัน "รศชัยยุทธ Punyasavatsut บอกสัมมนางาน งาน Thailand Focus ในสาขาเศรษฐศาสตร์รัฐบาลเสียใจที่ละอายใจ ไทยไม่ได้จัดการงบประมาณการศึกษาอย่างถูกต้องก็จะสามารถเพิ่มโอกาสทางการศึกษา -. แต่ยังไม่ได้เพิ่มคุณภาพของหัวเรื่อง: การศึกษาเป็น
ชัยยุทธตั้งขึ้นได้นำไปสู่ความสามารถพยายามโดยอาจารย์จากเนชั่ผู้แต่ง: มหาวิทยาลัย ธรรมศาสตร์ (TU) คณะเศรษฐศาสตร์ - และเพื่อนของพวกเขาจากมหาวิทยาลัยหอการค้าไทย เมื่อศึกษาเสร็จมันโผล่ออกมาว่าประเทศไทยใช้เวลากว่า 800 พันล้านเกี่ยวกับการศึกษาในปี 2013 - เป็นจำนวนมาก แต่อย่างหนึ่งที่ไม่ ได้จริงๆแปลเป็น ที่มีคุณภาพดีของจำนวนทั้งหมดร้อย ละ 80 มาจากรัฐบาล.
การศึกษาจึงสรุปได้ว่าประเทศไทยไม่ ได้มีทรัพยากรที่เพียงพอสำหรับบทบัญญัติของบริการการศึกษานับตั้งแต่ปี 1999 ประเทศไทยได้มีการจัดสรรงบประมาณที่ยิ่ง ใหญ่กว่าที่ยูเน สโกให้คำแนะนำเพื่อการศึกษา แต่ประสิทธิภาพการศึกษาของประเทศยังคงอยู่ในระดับต่ำ "ผู้เชี่ยวชาญด้านนโยบายคุณภาพการเรียนรู้ของ มูลนิธิดรกล่าวว่า Kraiyos Patrawart ฟอรั่มเดียวกัน.
ชัยยุทธกล่าวว่าเขาสังเกตเห็นว่า การ ตรวจสอบอย่างใกล้ชิดพบว่ามี ค่าใช้จ่ายในการศึกษาที่เกี่ยวข้องส่วนใหญ่เป็นเงินเดือนครูและมีเพียงร้อยละ 5 ไปพัฒนาการเรียนการสอนหรือวัสดุและ กิจกรรมนักศึกษาพัฒนาเรียนรู้ .
ในคำอื่น ๆ ประเทศที่มีการ ใช้ จ่ายค่อนข้างน้อยในการปรับปรุงคุณภาพการ ศึกษากล่าวว่าชัยยุทธในสายตาของเขาประเทศไทยต้องปรับการจัดสรรงบประมาณโดยขยับโฟกัสไปยังต้องการที่จะลดช่องว่าง - และการระดมทรัพยากรเพิ่มเติมจากองค์กรพัฒนา เอกชน (เอ็นจีโอ) และ ภาคธุรกิจเพื่อการศึกษานอกจากนี้เขา ยังเชื่อว่ารัฐบาลควรผสานโรงเรียนในเมืองเล็ก ๆ เพื่อให้ทรัพยากรที่สามารถ | ถูกรวบรวมเพื่อปรับปรุงโรงเรียนที่สำคัญใน แต่ละตำบลมุมมองของเขาสะท้อนข้อเสนอแนะจากธนาคารโลกซึ่งชี้ให้เห็นว่าโรงเรียนในชนบทขนาดเล็กและจัดถูกรวมเข้าไปในสถาบันการศึกษาขนาดใหญ่เป็นย้ายดังกล่าวอาจเพิ่มประสิทธิภาพการเรียน การสอนอย่างมีประสิทธิภาพและมีคุณภาพ ดีขึ้นการศึกษาในห้องเรียนประเทศไทยมีมากกว่า 400.000 ครูและบุคลากรทางการศึกษา 12 ล้านบาทหรือเพื่อให้นักเรียนของตน แต่มีประสิทธิภาพและคุณภาพการศึกษาจะขาด .
Kraiyos กล่าวว่ากุญแจสำคัญ ในการพัฒนาคุณภาพการศึกษาก็ไม่ ได้เกี่ยวกับการหากองทุนเพียงพอ แต่เกี่ยวกับประสิทธิภาพการใช้งบประมาณ