Generally, I allow as much time as

Generally, I allow as much time as they need to do this because it is an
opportunity for students to practice an essential feature of inquiry: developing
a procedure to solve a problem. It is likely that students will have some difficulty coming up with a procedure. Inevitably, some
groups will try to only use the ruler to measure the
thickness only to find out that it cannot be done. If
the class has made several unsuccessful attempts to
solve the problem, I write on the board: (1) density
= mass/volume; (2) mass is measured in grams; (3) volume
is measure in milliliters or cm3; (4) the volume
of a solid can be measured by how much water it displaces;
and (5) a centimeter cubed is the same as a cubic
centimeter (cc).

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

ทั่วไป ฉันให้เวลามากที่สุดเท่าที่พวกเขาต้องการทำเช่นนี้เนื่องจากเป็นการโอกาสสำหรับนักเรียนฝึกคุณลักษณะสำคัญของคำถาม: การพัฒนากระบวนการแก้ปัญหา เป็นไปได้ว่า นักเรียนจะมีปัญหาบางอย่างขึ้นมา ด้วยกระบวนการ ย่อม บางกลุ่มจะพยายามใช้ไม้บรรทัดวัดเฉพาะไม่สามารถทำความหนาเพียงเพื่อหา หากเรียนได้หลายสำเร็จพยายามแก้ปัญหา เขียนบนกระดาน: ความหนาแน่น (1)=มวล/ปริมาตร (2) โดยรวมวัดในหน่วยกรัม (3) ปริมาณเป็นการวัดใน milliliters หรือ cm3 (4 ระดับเสียง)ของแข็งสามารถจะวัด ด้วยจำนวนน้ำมัน displacesและ (5) เป็นลูกบาศก์เซนติเมตรจะเป็นลูกบาศก์เซนติเมตร (cc)

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

โดยทั่วไปผมให้เวลามากที่สุดเท่าที่พวกเขาจำเป็นต้องทำเช่นนี้เพราะมันเป็นโอกาสสำหรับนักเรียนที่จะปฏิบัติเป็นคุณลักษณะที่สำคัญของสอบถามรายละเอียดเพิ่มเติม: การพัฒนาขั้นตอนในการแก้ปัญหา ก็มีโอกาสที่นักเรียนจะมีความยากลำบากขึ้นมาพร้อมกับขั้นตอน หลีกเลี่ยงไม่ได้บางกลุ่มจะพยายามที่จะใช้ไม้บรรทัดเพื่อวัดความหนาเพียงเพื่อจะพบว่ามันไม่สามารถทำได้ หากระดับได้ทำให้ความพยายามที่ไม่ประสบความสำเร็จหลายอย่างเพื่อแก้ปัญหาผมเขียนบนกระดาน(1) ความหนาแน่น= มวล / ปริมาตร (2) มวลมีหน่วยวัดเป็นกรัม; (3) ปริมาณเป็นตัวชี้วัดในมิลลิลิตรหรือcm3; (4) ปริมาณของของแข็งสามารถวัดได้โดยวิธีการที่น้ำมากมันแทนที่; และ (5) คีบเซนติเมตรเป็นเช่นเดียวกับลูกบาศก์เซนติเมตร(ซีซี)

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

โดยทั่วไป ผมให้เวลาเท่าที่พวกเขาต้องการที่จะทำแบบนี้ เพราะมันเป็นโอกาสให้นักศึกษาได้ฝึก
คุณลักษณะสำคัญของสอบถามรายละเอียดเพิ่มเติม : การพัฒนา
ขั้นตอนการแก้ไขปัญหา มันเป็นโอกาสที่นักเรียนจะได้มีความยากขึ้นมาด้วยกระบวนการ ย่อม บางกลุ่มจะลองใช้

ไม้บรรทัดวัดความหนาเท่านั้นที่พบว่าไม่สามารถทำได้ ถ้า
ชั้นได้พยายามล้มเหลวหลายกับ
แก้ปัญหา ผมเขียนบนกระดาน ( 1 ) ความหนาแน่น = มวล / ปริมาตร
; ( 2 ) มวลมีหน่วยเป็นกรัม ( 3 ) เล่ม
เป็นวัดในมิลลิลิตร หรือ cm3 ; ( 4 ) ปริมาณ
ของของแข็งที่สามารถวัดได้โดยวิธีน้ำมากมัน displaces ;
( 5 ) ประมาณ 1 เซนติเมตรเท่ากับลูกบาศก์เซนติเมตร
( CC )