Outside of School PA Participation.

Outside of School PA Participation. Sample means for the analysis of PA participation Outside of School and the psychosocial correlates of PA are shown in table 6. A one-way, between groups, ANOVA revealed no statistically significant effect of PA Participation Outside of School on Self-Efficacy scores, F (1,88) = 0.42; p > 0.05, on
Children‟s Attitudes 66
Social Influence scores, F (1,88) = 0.94; p > 0.05, or on Beliefs scores, F (1,88) = 0.05; p > 0.05. The results of this analysis are presented in Table 8.
PA Participation. Results were analyzed using a one-way ANOVA, between-groups design. The sample means are displayed in table 10. Analysis revealed a statistically significant effect for Self-Efficacy, F (3,86) = 3.29; p < 0.05, and for Beliefs, F (3,86) = 2.80; p < 0.05. However, the analysis failed to reveal a statistically significant effect for Social Influence, F (3,86) = 0.34; p > 0.05. The results of this analysis are provided in table 9.

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

ด้านนอกของโรงเรียน pa การมีส่วนร่วม ตัวอย่างสำหรับการวิเคราะห์หมายถึงการมีส่วนร่วม pa ด้านนอกของโรงเรียนและความสัมพันธ์ทางจิตสังคมของ PA ที่แสดงในตารางที่ 6 ทางเดียวระหว่างกลุ่ม ANOVA เผยไม่มีผลอย่างมีนัยสำคัญของการมีส่วนร่วม pa ด้านนอกของโรงเรียนคะแนนตนเองประสิทธิภาพ, f (1,88) = 0.42, p> 0.05, เด็ก
"66 ทัศนคติ
คะแนนมีอิทธิพลต่อสังคม , F (1,88) = 094; p> 0.05 หรือคะแนนความเชื่อ f (1,88) = 0.05, p> 0.05 ผลของการวิเคราะห์นี้จะถูกนำเสนอในตารางที่ 8.
pa การมีส่วนร่วม ผลการวิเคราะห์โดยใช้การวิเคราะห์ความแปรปรวนทางเดียวการออกแบบระหว่างกลุ่ม หมายถึงกลุ่มตัวอย่างที่จะแสดงในตารางที่ 10 การวิเคราะห์แสดงให้เห็นผลกระทบอย่างมีนัยสำคัญสำหรับตนเองประสิทธิภาพ, f (3,86) = 3.29, p <0.05 และสำหรับความเชื่อ f (3,86) = 2.80, p <0.05 อย่างไรก็ตามการวิเคราะห์ความล้มเหลวที่จะเปิดเผยผลกระทบอย่างมีนัยสำคัญทางสถิติที่มีอิทธิพลต่อสังคม, f (3,86) = 0.34, p> 0.05 ผลของการวิเคราะห์นี้ได้แสดงไว้ในตารางที่ 9

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

นอกโรงเรียนป่ามีส่วนร่วม หมายความว่า ตัวอย่างสำหรับการวิเคราะห์ของ PA มีส่วนร่วมของบุคคลภายนอกโรงเรียน และสัมพันธ์กับ psychosocial ของ PA จะแสดงในตาราง 6 มีทางเดียว ระหว่างกลุ่ม การวิเคราะห์ความแปรปรวนไม่อย่างมีนัยสำคัญทางสถิติผลของ PA มีส่วนร่วมภายนอกของโรงเรียนตนเองประสิทธิภาพคะแนน F (1,88) ที่เปิดเผย = 0.42 p > 0.05 ใน
66 ทัศนคติ Children‟s
อิทธิพลสังคมคะแนน F (1,88) = 094 p > 0.05 หรือ คะแนนความเชื่อ F (1,88) = 0.05 p > 0.05 ผลการวิเคราะห์นี้จะแสดงในตาราง 8.
PA มีส่วนร่วม ผลที่วิเคราะห์โดยใช้การวิเคราะห์ความเป็นทางเดียวแปรปรวน การออกแบบระหว่างกลุ่ม หมายความว่าตัวอย่างที่แสดงในตาราง 10 วิเคราะห์ผลอย่างมีนัยสำคัญทางสถิติที่เปิดเผยในตนเองประสิทธิภาพ F (3,86) = 3.29 p < 0.05 และความ เชื่อ F (3,86) = 2.80 p < 0.05 อย่างไรก็ตาม การวิเคราะห์ไม่สามารถแสดงผลอย่างมีนัยสำคัญทางสถิติสำหรับสังคมอิทธิพล F (3,86) = 0.34 p > 0.05 ผลการวิเคราะห์นี้มีอยู่ในตาราง 9

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

ทางด้านนอกของโรงเรียนป่าการมีส่วนร่วม. ตัวอย่างวิธีการสำหรับการวิเคราะห์ของการมีส่วนร่วมป่าอยู่ทางด้านนอกของโรงเรียนและเชื่อมโยง psychosocial ของป่าจะแสดงอยู่ในตาราง 6 หนึ่งทางระหว่างกลุ่ม, anova เปิดเผยว่าไม่มีผลอย่างมีนัยสำคัญทางสถิติการมีส่วนร่วมของระบบเสียงประกาศสาธารณะด้านนอกของโรงเรียน self-efficacy คะแนน, F ( 1,88 )= 0.42 ; P > 0.05 ,บน
เด็ก" s ทัศนคติ 66
ทางสังคมมีอิทธิพลต่อคะแนน, F ( 1,88 )= 0 .94 ; P > 0.05 ,หรือความเชื่อคะแนน, F ( 1,88 )= 0.05 ; P > 0.05 . ผลที่ได้จากการวิเคราะห์นี้แสดงอยู่ในตารางการมีส่วนร่วม 8 .
ป่า ผลการศึกษานี้ได้วิเคราะห์โดยใช้ anova หนึ่งทางที่ดีไซน์ระหว่างกลุ่ม หมายความว่าตัวอย่างจะปรากฏขึ้นในตาราง 10 การวิเคราะห์อย่างมีนัยสำคัญทางสถิติพบว่าที่มีผลบังคับใช้สำหรับ self-efficacy , F ( 3,86 )= 3.29 ; P < 0.05 ,และสำหรับความเชื่อ, F ( 3,86 )= 2.80 ; P < 0.05 ) แต่ถึงอย่างไรก็ตามที่ล้มเหลวในการแสดงให้เห็นถึงการวิเคราะห์เชิงสถิติอย่างมีนัยสำคัญที่มีผลบังคับใช้สำหรับการจัดงานทางสังคมมีอิทธิพลต่อ, F ( 3,86 )= 0.34 ; P > 0.05 . ผลที่ได้จากการวิเคราะห์นี้ได้รับการจัดให้บริการในตาราง 9