High achievement of cognitive skill

High achievement of cognitive skills and the formation of favourable attitudes towards learning are universally acclaimed outcomes of schooling. The present study utilised the Second IEA Mathematics Study data (N=5644) to examine which of the ten measured attitude dimensions are pertinent in explaining mathematics achievement variance of Form One students in Hong Kong. Correlational and commonality analysis revealed that students' perception of their ability to do mathematics, the importance of mathematics to society and the concept of mathematics being a creative subject are the most pertinent attitude dimensions. In particular, the perception of students' estimated abilities to do mathematics made a substantial, unique and common contribution to the explained mathematics achievement variance.
Educational Studies in Mathematics Educational Studies in Mathematics Look
Inside

Other actions

Export citation
Register for Journal Updates
About This Journal
Reprints and Permissions
Add to Papers

Share
Share this content on Facebook Share this content on Twitter Share this content on LinkedIn

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

สำเร็จสูงทักษะการรับรู้และการก่อตัวของทัศนคติที่ดีต่อการเรียนรู้เกลียดชังรางวัลผลของการศึกษา การศึกษาปัจจุบันใช้สอง IEA คณิตศาสตร์ศึกษาข้อมูล (N = 5644) การตรวจสอบซึ่งขนาดการวัดทัศนคติสิบเกี่ยวในการอธิบายความแปรปรวนผลสัมฤทธิ์คณิตศาสตร์ของนักศึกษาแบบฟอร์มหนึ่งใน Hong Kong วิเคราะห์ Correlational และ commonality เปิดเผยรับรู้ของนักเรียนของความสามารถในการทำคณิตศาสตร์ ความสำคัญของคณิตศาสตร์สังคม และแนวคิดของคณิตศาสตร์เป็นเรื่องสร้างสรรค์มิติทัศนคติเกี่ยวมากที่สุด โดยเฉพาะ การรับรู้ของนักเรียนประเมินความสามารถในการทำคณิตศาสตร์ทำผลต่างผลสัมฤทธิ์ทางคณิตศาสตร์อธิบายร่วมพบ เฉพาะ และทั่วไปศึกษาในการศึกษาคณิตศาสตร์ในคณิตศาสตร์ดูภายในการดำเนินการอื่น ๆ ส่งออกอ้างอิง ลงทะเบียนการปรับปรุงสมุดรายวัน เกี่ยวกับสมุดรายวันนี้ ชื่อและสิทธิ์ เพิ่มเอกสารใช้ร่วมกันใช้ร่วมกันนี้เนื้อหาใน Facebook ที่ใช้ร่วมกันนี้เนื้อหาบนทวิตเตอร์ใช้ร่วมกันนี้เนื้อหาอย่างไร LinkedIn

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

ผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนสูงทักษะการเรียนรู้และการก่อตัวของทัศนคติที่ดีต่อการเรียนรู้เป็นผลที่ได้รับรางวัลในระดับสากลของการศึกษา การศึกษาครั้งนี้ใช้ข้อมูลของ IEA ที่สองการศึกษาคณิตศาสตร์ (N = 5644) ในการตรวจสอบซึ่งในสิบวัดขนาดทัศนคติที่มีความเกี่ยวข้องในการอธิบายความแปรปรวนสัมฤทธิ์ทางการเรียนคณิตศาสตร์ของนักเรียนแบบหนึ่งในฮ่องกง การวิเคราะห์หาความสัมพันธ์และคนธรรมดาสามัญเปิดเผยว่าการรับรู้ของนักเรียนความสามารถของพวกเขาที่จะทำคณิตศาสตร์, ความสำคัญของคณิตศาสตร์ให้กับสังคมและแนวคิดของคณิตศาสตร์เป็นเรื่องความคิดสร้างสรรค์ที่มีขนาดทัศนคติที่เกี่ยวข้องมากที่สุด โดยเฉพาะอย่างยิ่งการรับรู้ของนักเรียนความสามารถในการคาดทำคณิตศาสตร์ทำมากมายไม่ซ้ำกันและมีส่วนร่วมร่วมกันเพื่อผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนวิชาคณิตศาสตร์อธิบายความแปรปรวน.
การศึกษาการศึกษาในวิชาคณิตศาสตร์ศึกษาการศึกษาในวิชาคณิตศาสตร์ดู
ภายในการดำเนินการอื่น ๆส่งออกอ้างอิงสมัครสมาชิกสำหรับการปรับปรุงของวารสารเกี่ยวกับวารสารนี้พิมพ์ซ้ำ และสิทธิ์เพิ่มลงในเอกสารแบ่งปันแบ่งปันเนื้อหานี้บน Facebook แบ่งปันเนื้อหานี้บน Twitter แบ่งปันเนื้อหาใน LinkedIn นี้

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

ผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนสูงของทักษะการรับรู้และสร้างทัศนคติที่ดีต่อการเรียน เป็นรางวัลจากผลของการ การศึกษาครั้งนี้ใช้ข้อมูลที่สอง IEA คณิตศาสตร์ศึกษา ( n = แจ้ง ) เพื่อตรวจสอบ ซึ่งในสิบวัดทัศนคติ มิติที่เกี่ยวข้องในการอธิบายความแปรปรวนของผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนคณิตศาสตร์ รูปแบบหนึ่งของนักเรียนในฮ่องกงและการวิเคราะห์สหสัมพันธ์พบว่า นักเรียนส่วนใหญ่รับรู้ความสามารถของพวกเขาที่จะทำคณิตศาสตร์ ความสำคัญของคณิตศาสตร์สังคมและแนวคิดของคณิตศาสตร์เป็นวิชาสร้างสรรค์ทัศนคติที่เกี่ยวข้องมากที่สุดขนาด โดยเฉพาะอย่างยิ่ง การรับรู้ของนักเรียนประเมินความสามารถที่จะทำคณิตศาสตร์เป็นรูปธรรมที่ไม่ซ้ำกันและร่วมกันบริจาคเพื่ออธิบายความแปรปรวนของผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนคณิตศาสตร์ .
การศึกษาในการศึกษาคณิตศาสตร์การศึกษาในการศึกษาคณิตศาสตร์ดู




ภายในการกระทำอื่น ๆส่งออกการลงทะเบียนการปรับปรุง

วารสารเกี่ยวกับบันทึกนี้

เพิ่มสิทธิ์พิมพ์และแบ่งปันเอกสาร


แบ่งปันเนื้อหาบน Facebook แบ่งปันบน Twitter แบ่งปันเนื้อหานี้ เนื้อหาใน LinkedIn