Figure 1The ‘teacher talk’may have

Figure 1
The ‘teacher talk’may have been significantly different in its essential nature from the language used on the TOEIC and therefore of little help in improving their scores on the listening test items.
The main text for the ‘TOEIC’ group On Target for the TOEIC was used in the order that the material was presented in the book, where the listening material precedes the reading material. At the time of the post-test, then, the students had just completed the reading section, while the listening section had been finished months earlier.
The Listening section is administered before the Reading section in the actual TOEIC examination. Since the students at the beginning of the year were not familiar with the test, it could well be that they tired towards the end. This would have resulted in poorer performance and a measurement which under-estimated their actual ability in reading (=one result of the ‘practice effect’).

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

รูปที่ 1' Talk'may ครูได้อย่างมีนัยสำคัญแตกต่างกันในลักษณะสำคัญจากภาษาที่ใช้ในการ TOEIC และดังนั้นจึง ของความช่วยเหลือในการปรับปรุงคะแนนของตนในการฟังทดสอบสินค้าข้อความหลักสำหรับกลุ่ม 'TOEIC' บนเป้าหมายกรณีการสอบ toeic ถูกใช้ในใบสั่งที่วัสดุถูกนำเสนอในหนังสือ ซึ่งวัสดุฟังก่อนหน้าวัสดุการอ่าน ในเวลาของการทดสอบหลัง แล้ว นักเรียนมีเพียงเสร็จสมบูรณ์ส่วนอ่าน ในขณะที่ส่วนฟังได้แล้วเสร็จเมื่อเดือนก่อนหน้านี้มีจัดการส่วนฟังก่อนส่วนอ่านสอบโทอิกจริง เนื่องจากไม่คุ้นเคยกับการทดสอบนักเรียนในช่วงต้นปี ดีอาจที่จะเหนื่อยในตอนท้ายได้ นี้จะมีผลในการวัดซึ่งภายใต้ประเมินของพวกเขาความจริงอ่าน (= 'ผลปฏิบัติ' หนึ่งผล) และย่อมหมายถึงประสิทธิภาพ

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

รูปที่ 1
ว่า 'ครู talk'may ได้รับแตกต่างกันอย่างมีนัยสำคัญในธรรมชาติที่สำคัญของมันมาจากภาษาที่ใช้ในการสอบ TOEIC และดังนั้นจึงของความช่วยเหลือเล็ก ๆ น้อย ๆ ในการปรับปรุงคะแนนของพวกเขาในรายการการทดสอบการฟัง.
ข้อความหลักสำหรับกลุ่ม TOEIC' On เป้าหมายสำหรับ TOEIC ถูกใช้ในการสั่งซื้อว่าวัสดุที่ถูกนำเสนอในหนังสือเล่มนี้ซึ่งวัสดุที่นำไปสู่การฟังการอ่านวัสดุ ในช่วงเวลาของการโพสต์ทดสอบแล้วนักเรียนเพิ่งเสร็จสิ้นการอ่านส่วนในขณะที่ส่วนการฟังที่ได้รับการดำเนินการเสร็จสิ้นเดือนก่อนหน้านี้.
ส่วนการฟังที่มีการบริหารงานก่อนที่จะอ่านในส่วนการตรวจสอบ TOEIC ที่เกิดขึ้นจริง ตั้งแต่นักเรียนที่จุดเริ่มต้นของปีที่ไม่คุ้นเคยกับการทดสอบมันอาจจะดีว่าพวกเขาเหนื่อยปลาย นี้จะมีผลในการปฏิบัติงานและการวัดที่ยากจนซึ่งต่ำกว่าประมาณการความสามารถจริงของพวกเขาในการอ่าน (= หนึ่งผลมาจากการปฏิบัติผล)

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

รูปที่ 1
' ครู talk'may ได้รับแตกต่างกันในธรรมชาติ ที่สำคัญจากการใช้ภาษาในการสอบ TOEIC และดังนั้นจึงช่วยเล็กน้อยในการปรับปรุงคะแนนของพวกเขาในการทดสอบการฟังรายการ
ข้อความหลักของกลุ่ม ' ' ในเป้าหมายสำหรับ TOEIC TOEIC ถูกใช้ในการสั่งซื้อวัสดุที่ถูกนำเสนอใน หนังสือ ที่ ฟัง วัสดุวางวัสดุการอ่านในเวลาของการโพสต์ทดสอบแล้วนักเรียนมีเพียงเสร็จส่วนการอ่าน ในขณะที่ส่วนการฟังได้เสร็จสิ้นเดือนก่อนหน้านี้ .
ส่วนการฟังเป็นการวัดผลก่อนอ่าน ส่วนในการสอบ TOEIC จริง เนื่องจากนักเรียนในช่วงต้นปี ยังไม่คุ้นเคยกับข้อสอบ มันอาจจะว่าพวกเขาเหนื่อยต่อท้ายนี้จะมีผลในการปฏิบัติงานคลิ และการวัดประเมินของพวกเขาซึ่งเป็นจริงความสามารถในการอ่าน ( = หนึ่งผลของ ' ผล '
ฝึก )