For the test phase, associated dist

For the test phase, associated distractors were developed for each symbol and each knowledge type. Distractors for the verbal label were selected from incorrect answers provided in prior open-ended comprehension tests. Distractor actions were constructed to be related to the distractor verbal labels. However, since similar consequences can result from many different actions, it was difficult to find plausible candidates that could be considered unequivocally incorrect. Therefore, distractors for consequences were produced by randomly pairing symbols and consequences and then checking to ensure that the members of each pair were unrelated (see Fig. 2). Since distractor consequences lacked the plausibility of the other distractor types, it was expected that they would be more easily rejected as incorrect. However, this design issue is not relevant to the assessment of training effects since these effects are assessed by comparing pre- and post-test performance on the same items

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

สำหรับขั้นตอนการทดสอบ distractors เกี่ยวข้องถูกพัฒนาสำหรับแต่ละสัญลักษณ์และแต่ละชนิดความรู้ Distractors สำหรับป้ายชื่อด้วยวาจาได้เลือกจากคำตอบที่ถูกต้องในการทดสอบความเข้าใจแบบเปิดก่อน การกระทำ distractor ถูกสร้างเกี่ยวข้องกับป้ายวาจา distractor อย่างไรก็ตาม เนื่องจากคล้ายผลสามารถเป็นผลจากการดำเนินการต่าง ๆ มากมาย ได้ยากที่จะค้นหาผู้สมัครที่เป็นไปได้ที่อาจจะพิจารณาไม่ถูกต้อง unequivocally ดังนั้น distractors สำหรับผลถูกผลิต โดยสุ่มจับคู่สัญลักษณ์และผลกระทบ และจากนั้น ตรวจสอบเพื่อให้แน่ใจว่า สมาชิกของแต่ละคู่ไม่เกี่ยวข้อง (ดู Fig. 2) เนื่องจากผลกระทบ distractor ขาดทาง distractor ชนิดอื่น ๆ มันถูกคาดว่า พวกเขาจะถูกปฏิเสธเป็นไม่ถูกต้องได้ง่ายขึ้น อย่างไรก็ตาม ปัญหานี้ออกไม่เกี่ยวข้องกับการประเมินผลการฝึกอบรมเนื่องจากผลกระทบเหล่านี้จะประเมิน โดยการเปรียบเทียบก่อน และหลังการทดสอบประสิทธิภาพสินค้าเดียวกัน

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

สำหรับขั้นตอนการทดสอบลวงที่เกี่ยวข้องได้รับการพัฒนาสำหรับแต่ละสัญลักษณ์และแต่ละประเภทความรู้ ลวงป้ายวาจาได้รับการคัดเลือกจากคำตอบที่ไม่ถูกต้องที่ให้ไว้ในก่อนเปิดสิ้นสุดวันที่ทดสอบความเข้าใจ การกระทำ distractor ถูกสร้างขึ้นจะเกี่ยวข้องกับป้ายวาจารำคาญ อย่างไรก็ตามเนื่องจากผลกระทบที่คล้ายกันสามารถเป็นผลมาจากการกระทำที่แตกต่างกันมันเป็นเรื่องยากที่จะหาผู้สมัครที่เป็นไปได้ที่อาจจะถือว่าไม่ถูกต้องอย่างแจ่มแจ้ง ดังนั้นลวงสำหรับผลกระทบที่ผลิตโดยสัญลักษณ์การจับคู่แบบสุ่มและผลที่ตามมาและจากนั้นการตรวจสอบเพื่อให้แน่ใจว่าสมาชิกของแต่ละคู่ก็ไม่เกี่ยวข้องกัน (ดูรูปที่ 2). เนื่องจากผลกระทบ distractor ขาดเหอะรำคาญประเภทอื่น ๆ ก็เป็นที่คาดหวังว่าพวกเขาจะถูกปฏิเสธได้ง่ายขึ้นไม่ถูกต้อง อย่างไรก็ตามปัญหาการออกแบบนี้ไม่ได้เกี่ยวข้องกับการประเมินผลกระทบของการฝึกอบรมตั้งแต่ผลกระทบเหล่านี้ได้รับการประเมินโดยการเปรียบเทียบผลการดำเนินงานก่อนและหลังการทดสอบในรายการเดียวกัน

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

สำหรับการทดสอบระยะ distractors เกี่ยวข้องถูกพัฒนาสำหรับแต่ละสัญลักษณ์และแต่ละความรู้ประเภท distractors สำหรับป้ายชื่อวาจาถูกเลือกจากคำตอบที่ไม่ถูกต้องให้ก่อนเพื่อความเข้าใจในด้านการทดสอบ การกระทำแบบถูกสร้างให้มีความสัมพันธ์กับแบบวาจา ป้ายชื่อ อย่างไรก็ตาม เนื่องจากผลที่คล้ายกันสามารถผลของการกระทำที่แตกต่างกันมากมันเป็นเรื่องยากที่จะหาผู้สมัครที่เป็นไปได้ที่อาจจะถือว่าเป็นการไม่ถูกต้อง ดังนั้น distractors สำหรับผลผลิตสุ่มจับคู่สัญลักษณ์และผลกระทบและจากนั้นตรวจสอบให้แน่ใจว่าสมาชิกของแต่ละคู่มีกัน ( ดูรูปที่ 2 ) เนื่องจากผลแบบขาดเหตุผล ของแบบ ประเภท อื่น ๆ ,มันเป็นที่คาดหวังว่าพวกเขาจะสามารถได้อย่างง่ายดาย ถูกปฏิเสธอย่างไม่ถูกต้อง อย่างไรก็ตาม ปัญหาของการออกแบบนี้ไม่เกี่ยวข้องกับการประเมินผลการฝึกอบรมเนื่องจากผลกระทบเหล่านี้จะถูกประเมินโดยเปรียบเทียบก่อนและหลังการทดสอบสมรรถนะในรายการเดียวกัน