Interpreting the researchThe studie

Interpreting the research

The studies reviewed above provide evidence to support the intuitions of teachera and learners that instruction based on the ‘Get it right from the beginning’ proposal has important limitations. Learners receiving audiolingual or grammar – translation instruction are often unable to communicate their messages and intentions effectively in a second language. The results from these studies provide evidence that learners benefit from opportunities for communicative practice in contexts where the emphasis is on understanding and expressing meaning.
It is important to emphasize that in the Savignon study, all students continued to receive their regular, grammar-focused instruction. They differed only in terms of the presence or absence of an additional communicative practice component. In other words, this study offers support for the hypothesis that meaning-based instruction is advantageous, not that form-based instruction is not. The contributions of communicative practice and grammar-focused instruction will be discussed in more detail in relation to the ‘Get it right in the end’ proposal.

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

การตีความการวิจัยศึกษาตรวจสอบข้างต้นให้หลักฐานสนับสนุน intuitions คิด teachera และนักเรียนที่สอนตามข้อเสนอ 'ได้รับจากการเริ่มต้น' มีข้อจำกัดที่สำคัญ ผู้เรียนที่ได้รับ audiolingual หรือไวยากรณ์ – คำแปลมักไม่สามารถสื่อสารข้อความของพวกเขาและความตั้งใจในภาษาที่สองได้อย่างมีประสิทธิภาพ ผลจากการศึกษานี้แสดงหลักฐานที่ผู้เรียนได้รับประโยชน์จากโอกาสในการฝึกการสื่อสารในบริบทที่เน้นอยู่ในการทำความเข้าใจ และแสดงความหมายจึงควรเน้นที่การศึกษา Savignon นักศึกษายังคงได้รับการสอนปกติ เน้นไวยากรณ์ พวกเขาแตกต่างเฉพาะในสถานะหรือขาดการฝึกฝนเพิ่มเติมเพื่อประกอบ ในคำอื่น ๆ การศึกษานี้มีการสนับสนุนสำหรับสมมติฐานที่ใช้ความหมายเป็นประโยชน์ ไม่ว่าแบบฟอร์มตามคำสั่งไม่ ผลงานของสอนเน้นไวยากรณ์และหลักปฏิบัติจะกล่าวถึงในรายละเอียดเพิ่มเติมเกี่ยวกับ 'ได้รับมันขวาในสุด' ข้อเสนอ

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

แปลงานวิจัย

ศึกษาทบทวนข้างต้นให้หลักฐานสนับสนุนสัญชาตญาณของ teachera และผู้เรียนที่เรียนตาม ' ได้รับมันขวาจากข้อเสนอแรกมีข้อจำกัดที่สำคัญ ผู้เรียนได้รับ audiolingual หรือไวยากรณ์สอนการแปลและมักจะไม่สามารถที่จะสื่อสารข้อความของพวกเขาและเป้าหมายอย่างมีประสิทธิภาพในภาษาที่สองผลจากการศึกษาเหล่านี้มีหลักฐานที่ผู้เรียนได้รับประโยชน์จากโอกาสสำหรับการปฏิบัติการสื่อสารในบริบทที่เน้นความเข้าใจและการแสดงออกของความหมาย .
มันเป็นสิ่งสำคัญที่จะเน้นใน savignon การศึกษา นักเรียนทุกคนยังคงได้รับของปกติ ไวยากรณ์ เน้นการสอนพวกเขาแตกต่างในแง่ของการแสดงตนหรือการขาดองค์ประกอบการปฏิบัติการสื่อสารเพิ่มเติม ในคำอื่น ๆการศึกษา ให้การสนับสนุนสมมติฐานที่ว่า ความหมายคอมพิวเตอร์ช่วยสอนเป็นประโยชน์ ไม่ใช่การสอนแบบไม่การเขียนและไวยากรณ์เน้นการปฏิบัติเพื่อการเรียนการสอนจะได้กล่าวในรายละเอียดมากขึ้นในความสัมพันธ์กับ ' ' ได้รับมันขวาในสุด
' ขอแต่งงาน