3. Results and DiscussionsThe resul

3. Results and Discussions
The results imply that there is very little difference between the pre (m=1.94) and post test (m=2.2) of the control group (t calculated = -17.123 > t table 1.86, Sig. 2 tailed=0.000). However, there is a little difference between the pre (m=2.25) and post test (m=2.61) results of the experimental group. When we observe the difference between the control and the experimental group, the difference in the experimental group is more than the difference in the control group.
As to the analysis of the results for the experimental group, a paired samples t-test was run. The results show that the tcalculated value (-11.788;Sig.(2 tailed)=0.000) is bigger than the t-table value (1.86). This result implies that there is a little difference between the pre (m=2.25) and the post-test (2.61) results of the experimental group. Therefore, one can conclude that the treatment that the experimental group participants in this study received contributed to the improvement of the problematic phonemes to a certain degree.
This result may indicate that though using sentence drills, repetition, minimal pairs, etc. seems not to be a significant predictor, but has a very little contribution to the improvement of pronunciation in our case in the teaching of problematic consonants to young learners when compared to using songs and games. As a result, it might be speculated that the young learners in the control group did not receive as many communicative activities as the experimental group did.

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

3. ผลลัพธ์ และสนทนาผลลัพธ์เป็นสิทธิ์แบบว่า มีความแตกต่างเล็กน้อยระหว่างก่อน (m = 1.94) และบททดสอบ (m = 2.2) ของกลุ่มควบคุม (t คำนวณ =-17.123 > t ตาราง 1.86, Sig. 2 หาง = 0.000) อย่างไรก็ตาม มีความแตกต่างเล็กน้อยระหว่างก่อน (m = 2.25) และทดสอบการลงรายการบัญชี (m = 2.61) ผลลัพธ์ของกลุ่มทดลอง เมื่อเราสังเกตเห็นความแตกต่างระหว่างตัวควบคุมและกลุ่มทดลอง ความแตกต่างในกลุ่มทดลองเป็นมากกว่าความแตกต่างของกลุ่มควบคุมT-ทดสอบตัวอย่างจัดเป็นคู่ถูกเรียกใช้ไปวิเคราะห์ผลสำหรับกลุ่มทดลอง ผลลัพธ์แสดงว่าค่า tcalculated (-11.788; Sig. (2 ด้าน) = 0.000) คือมากกว่าค่า t ตาราง (1.86) ผลลัพธ์นี้บ่งชี้ว่า มีความแตกต่างเล็กน้อยระหว่างก่อน (m = 2.25) และผลการทดสอบหลัง (2.61) ของกลุ่มทดลอง ดังนั้น หนึ่งสามารถสรุปได้ว่า การรักษาที่ได้รับผู้เข้าร่วมกลุ่มทดลองในการศึกษานี้ส่วน phonemes ปัญหากับระดับการพัฒนาผลนี้อาจบ่งชี้ว่า แม้ว่าการใช้ประโยคในการฝึกซ้อม ซ้ำ คู่น้อยที่สุด ฯลฯ ดูเหมือนว่าไม่ มีผู้ทายผลอย่างมีนัยสำคัญ แต่มีสัดส่วนน้อยมากปรับปรุงการออกเสียงในกรณีของเราในการสอนของพยัญชนะมีปัญหาการเรียนอ่อนเมื่อเทียบกับการใช้เพลงและเกม ดังนั้น มันอาจจะคาดว่า เรียนอ่อนในกลุ่มควบคุมได้รับกิจกรรมสื่อสารมากที่กลุ่มทดลองได้

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

3.
ผลการทดลองและการสนทนาผลการบ่งบอกว่ามีความแตกต่างน้อยมากระหว่างก่อน(m = 1.94) และการทดสอบการโพสต์ (m = 2.2) กลุ่มควบคุม (คำนวณ t = -17.123> ตารางที 1.86, Sig. = 2 เทลด์ 0.000) แต่มีความแตกต่างเล็ก ๆ น้อย ๆ ระหว่างก่อน (m = 2.25) และการทดสอบการโพสต์ (m = 2.61) ผลการกลุ่มทดลอง เมื่อเราสังเกตความแตกต่างระหว่างการควบคุมและกลุ่มทดลองที่แตกต่างกันในกลุ่มทดลองเป็นมากกว่าความแตกต่างในกลุ่มควบคุม.
ในฐานะที่เป็นการวิเคราะห์ผลสำหรับกลุ่มทดลองเป็นตัวอย่างที่จับคู่ t-test ที่กำลังวิ่ง ผลการศึกษาพบว่าค่า tcalculated (-11.788. Sig (2 tailed) = 0.000) มีขนาดใหญ่กว่าค่าเสื้อตาราง (1.86) ผลที่ได้นี้แสดงให้เห็นว่ามีความแตกต่างเล็ก ๆ น้อย ๆ ระหว่างก่อน (m = 2.25) และหลังการทดสอบ (2.61) ผลการกลุ่มทดลอง ดังนั้นหนึ่งสามารถสรุปได้ว่าการรักษาที่ผู้เข้าร่วมกลุ่มทดลองในการศึกษานี้ได้รับส่วนร่วมในการปรับปรุงหน่วยเสียงที่มีปัญหาในระดับหนึ่ง.
ผลที่ได้นี้อาจบ่งชี้ว่าแม้ว่าการฝึกซ้อมโดยใช้ประโยคซ้ำคู่น้อยที่สุด ฯลฯ ดูเหมือนจะไม่ จะเป็นปัจจัยบ่งชี้ที่สำคัญ แต่มีผลงานน้อยมากที่จะปรับปรุงการออกเสียงในกรณีของเราในการสอนพยัญชนะที่มีปัญหาการเรียนหนุ่มเมื่อเทียบกับการใช้เพลงและเกม ผลที่ตามมามันอาจจะสันนิษฐานว่าผู้เรียนหนุ่มสาวในกลุ่มควบคุมไม่ได้รับกิจกรรมการสื่อสารมากที่สุดเท่าที่กลุ่มทดลองได้

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

3 . ผลและการอภิปราย
ผลบ่งบอกว่ามีความแตกต่างน้อยมากระหว่าง pre ( M = 1.94 ) และทดสอบโพสต์ ( M = 2.2 ) กลุ่มควบคุม ( t = t ตารางคำนวณ -17.123 > 1.86 , Sig . 2 หาง = 0.000 ) อย่างไรก็ตาม มีความแตกต่างเล็กน้อยระหว่าง pre ( M = 2.25 ) และทดสอบโพสต์ ( M = 2.61 ) ผลของกลุ่มทดลองเมื่อเราสังเกตความแตกต่างระหว่างกลุ่มควบคุมและกลุ่มทดลอง แตกต่างกันในกลุ่มทดลองมากกว่ากลุ่มควบคุมอย่างมีนัยสำคัญทาง .
เพื่อการวิเคราะห์ผลสำหรับกลุ่มทดลอง , Paired Samples t-test คือวิ่ง ผลการวิจัยแสดงให้เห็นว่า tcalculated ค่า ( - 11.788 ; Sig . ( 2 หาง ) = 0.000 ) ใหญ่กว่าค่า ( 1.86 คะแนน )ผลที่ได้นี้แสดงถึงว่า มีความแตกต่างเล็กน้อยระหว่าง pre ( M = 2.25 ) และโพสต์ทดสอบ ( 2.61 ) ผลของกลุ่มทดลอง ดังนั้นหนึ่งสามารถสรุปได้ว่า การรักษากลุ่มทดลองที่เข้าร่วมในการศึกษานี้ได้รับสนับสนุนในการพัฒนาหมู่บ้าน มีปัญหาในระดับหนึ่ง ผลนี้อาจบ่งชี้ว่า
เจาะโดยใช้ประโยคการทำซ้ำ , คู่ที่น้อยที่สุด ฯลฯ ดูเหมือนจะไม่เป็น ตัวแปรสำคัญ แต่ได้น้อยมากมีส่วนร่วมในการปรับปรุงการออกเสียงในกรณีของเราในการสอนพยัญชนะปัญหาผู้เรียนหนุ่มเมื่อเทียบกับการใช้เพลงและเกม ผลมันอาจจะสันนิษฐานว่า นักศึกษาหนุ่มในกลุ่มควบคุมที่ไม่ได้รับกิจกรรมการสื่อสารหลายกลุ่มที่ทำ