Bartlett's main contribution is pro

Bartlett's main contribution is probably represented by the
italicized parts of the above quotation, that is, his pointing out that
schemata operate as a 'unitary mass', and that schemata are 'active'
and 'always operating' in orderly behavior. In other words, we do not
go around reinterpreting the world every time we need to respond to a
given situation. We answer to most everyday situations more or less
analogically and automatically, in terms of the knowledge that we have,
which has been accumulated by the 'active organization of [our] past
reactions'. Like Kant, Bartlett did not attempt to explore the structure
of schemata: he stayed within the realm of effects of mental patterns.
Another early appearance of the notion of schema is in Piaget's
theory of learning. As Clark (1975:312) puts it,

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

ตเลตส่วนหลักอาจจะถูกแสดงโดยการส่วนเอียงของใบเสนอราคาดังกล่าวข้างต้น คือ เขาชี้ให้เห็นว่าดำเนินการ schemata เป็น 'มวลนอร์โฟล์ก' และ schemata อยู่ ''และ 'เสมอ ' ในงานลักษณะการทำงานเป็นระเบียบเรียบร้อย ในคำอื่น ๆ เราไม่ได้ไปทั่ว reinterpreting โลกทุกครั้งที่เราจำเป็นต้องตอบสนองต่อการสถานการณ์ที่กำหนด เราตอบเกือบทุกสถานการณ์มากหรือน้อยโดย อัตโนมัติ และ analogically ในแง่ของความรู้ที่เรามีซึ่งได้รับการสั่งสมโดยการ ' องค์กรใช้งานอยู่ของอดีต [ของเรา]ปฏิกิริยาของ เช่นจิตวิทยา บาร์ตเลตได้พยายามสำรวจโครงสร้างของ schemata: เขาอยู่ในขอบเขตของผลกระทบของรูปแบบทางจิตอื่นลักษณะของแนวคิดของแผนอยู่ในของ Piagetทฤษฎีการเรียนรู้ ทำให้คลาร์ก (1975:312)

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

สนับสนุนหลักของบาร์ตเลตอาจจะเป็นตัวแทนจาก
ส่วนเอียงของใบเสนอราคาดังกล่าวข้างต้นที่เป็นของเขาชี้ให้เห็นว่า
schemata ทำงานเป็น 'รวมมวล' และ schemata ที่มี 'ใช้งาน'
และ 'มักจะดำเนินงานในลักษณะการทำงานเป็นระเบียบเรียบร้อย ในคำอื่น ๆ ที่เราไม่ได้
ไปรอบ ๆ reinterpreting โลกทุกครั้งที่เราต้องตอบสนองต่อ
สถานการณ์ที่กำหนด เราจะตอบกับสถานการณ์ในชีวิตประจำวันมากที่สุดมากหรือน้อย
analogically โดยอัตโนมัติและในแง่ของความรู้ที่เรามี
ซึ่งได้รับการสะสมโดย 'องค์กรที่ใช้งานของที่ผ่านมา [เรา]
ปฏิกิริยา' เช่นเดียวกับคานท์บาร์ตเลตต์ไม่ได้พยายามที่จะสำรวจโครงสร้าง
ของ schemata: เขาอยู่ภายในขอบเขตของผลกระทบของรูปแบบทางจิต.
อีกลักษณะต้นของความคิดของสคีมาอยู่ในเพียเจต์
ทฤษฎีของการเรียนรู้ คลาร์ก (1975: 312) ที่วางไว้

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

บาร์ทเล็ตเป็นหลัก ผลงานอาจจะแสดงโดยตัวเอียง ส่วนของใบเสนอราคาข้างต้นนั่นคือ เขาชี้ว่าลูใช้เป็น " รวมมวล " และ " ใช้งาน " ลูและ " เสมอ " ในการปฏิบัติพฤติกรรมที่เป็นระเบียบ ในคำอื่น ๆที่เราไม่ได้ไป reinterpreting โลกทุกครั้ง เราต้องตอบสนองต่อให้สถานการณ์ เราตอบในชีวิตประจำวันมากที่สุด มากกว่าหรือน้อยกว่าanalogically โดยอัตโนมัติและในแง่ของความรู้ที่เรามีซึ่งได้ถูกสะสมโดยงานของ " องค์กร [ อดีต ]ปฏิกิริยา " ชอบคานท์ , บาร์ทเลทไม่พยายามที่จะศึกษาโครงสร้างของลู : เขาอยู่ภายในขอบเขตของผลกระทบของรูปแบบจิตอีกลักษณะแรกของความคิดของ schema ในของเพียเจต์ทฤษฎีของการเรียนรู้ เป็นคลาร์ก ( 1975:312 ) ใส่มัน