This research assessed the effectiv

This research assessed the effectiveness of online assignments in principles of macroeconomics classes. Students were divided into two groups where the first was required to submit online assignments (treatment) while the other was not (control). Standardized examinations were used as Pretest and Posttest to quantify the online assignments’ impact on students’ performance. Results showed no significant difference in performance between treatment and control groups. Furthermore, when looking closely at students’ performance within the treatment group, results indicate that neither the use of online assignments, nor the degree or intensity of their use tends to have significant impact on students’ performance.

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

งานวิจัยนี้ประเมินประสิทธิผลของการกำหนดหลักการของเศรษฐศาสตร์มหภาคชั้นเรียนออนไลน์ นักเรียนถูกแบ่งออกเป็น 2 กลุ่มแรกอยู่ที่ไหนต้องส่งงานออนไลน์ (การรักษา) ในขณะที่อื่น ๆ ไม่ (ควบคุม) สอบมาตรฐานถูกใช้เป็นแล็ปว่าและ Posttest การวัดปริมาณผลกระทบของการกำหนดออนไลน์นัก ผลลัพธ์แสดงให้เห็นว่าไม่มีความแตกต่างในประสิทธิภาพการทำงานระหว่างการรักษาและกลุ่มควบคุม นอกจากนี้ เมื่อมองอย่างใกล้ชิดที่ประสิทธิภาพการทำงานของนักเรียนภายในกลุ่มการรักษา ผลบ่งชี้ว่า ไม่ใช้กำหนดออนไลน์ หรือระดับ หรือความเข้มของการใช้มีแนวโน้มผลกระทบประสิทธิภาพการทำงานของนักเรียน

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

งานวิจัยนี้ได้รับการประเมินประสิทธิผลของการมอบหมายงานออนไลน์ในหลักการของการเรียนเศรษฐศาสตร์มหภาค นักเรียนถูกแบ่งออกเป็นสองกลุ่มที่เป็นครั้งแรกที่จะต้องส่งการบ้านออนไลน์ (รักษา) ในขณะที่คนอื่น ๆ ไม่ได้ (Control) การตรวจสอบที่ได้มาตรฐานถูกนำมาใช้เป็น Pretest และ Posttest ปริมาณ 'ผลกระทบต่อนักเรียนที่ได้รับมอบหมายออนไลน์ประสิทธิภาพ ผลการศึกษาพบไม่มีความแตกต่างในการทำงานระหว่างกลุ่มการรักษาและการควบคุม นอกจากนี้เมื่อมองอย่างใกล้ชิดที่นักเรียนผลการดำเนินงานภายในกลุ่มการรักษาผลการวิจัยพบว่าไม่ว่าจะใช้การมอบหมายงานออนไลน์หรือการศึกษาระดับปริญญาหรือความเข้มในการใช้ของพวกเขามีแนวโน้มที่จะมีผลกระทบอย่างมีนัยสำคัญของนักเรียนผลการดำเนินงาน

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

งานวิจัยนี้ได้ประเมินประสิทธิผลของงานออนไลน์ในหลักเศรษฐศาสตร์มหภาคเรียน . นักเรียนถูกแบ่งออกเป็นสองกลุ่มที่แรกคือต้องส่งงานออนไลน์ ( รักษา ) ในขณะที่อื่น ๆไม่ได้ ( ควบคุม ) การสอบมาตรฐาน พบว่า ก่อนเรียนและหลังเรียน เพื่อหาผลกระทบต่อสมรรถนะงานออนไลน์ " นักเรียน " ไม่พบความแตกต่างของประสิทธิภาพระหว่างการรักษาและกลุ่มควบคุม นอกจากนี้ เมื่อมองอย่างใกล้ชิดที่การแสดงของนักเรียนในกลุ่มการรักษา พบว่า ไม่มีการใช้ งานออนไลน์ หรือปริญญา หรือ ความรุนแรงของการใช้ของพวกเขามีแนวโน้มที่จะมีผลกระทบอย่างมากต่อสมรรถนะของผู้เรียน