Setting up a similar project with y

Setting up a similar project with your students
Secondary-school students have a different perspective
from teachers and educators, which can be very helpful
when dealing with small children, as they can be
easily accepted as ‘big brothers or sisters’. The secondary-
school students involved in our project benefited a
great deal from the experience: they learned to give
presentations, became more self-confident and
improved their organisational skills – all without the
pressure of a standard classroom situation.
Additionally, they got a first-hand insight into the work
of teachers, educators, scientists and engineers.
A team should consist of 4-5 secondary-school students
and a supervising teacher. In an initial brainstorming
session, let the students come up with their own ideas;
this will motivate them to be very creative. They may
find it helpful to consult books and websites of teaching
activities. By letting each student work on a separate
topic, students of different abilities can be
involved. The teacher should moderate the meetings,
provide the experimental materials and help to set up
the experiments.
To inspire fun and curiosity, experiments should be
easy to set up and, ideally, should involve several senses
at once. When the younger children are able to
experiment by themselves, they often express and test
their own ideas.
It is important to contact potential project partners
(kindergartens or primary schools) early on in the project.
Whereas kindergartens tend to be open to many
scientific subjects, the experiments for primary schools
may need to fit the curriculum topics taught in science
or nature lessons, if the subject exists.
Ask the secondary-school students to present their projects
to each other, to get suggestions for improvements
from the whole team. Remember to test the experiments
with children of the target age beforehand, to
estimate the required time. Up to seven younger children
is a good group size. In our experience, each
activity takes about 25-60 minutes, although we did
not set a time limit.
The activities might take more time than expected,
since children sometimes ask to repeat a section they
particularly enjoyed. Keep in mind that young children
enjoy being able to take small experiments home, or
taking part in a small competition in which they can
win prizes such as a jelly baby in an inflated balloon.
Especially when experimenting themselves, primaryschool
children had no trouble concentrating for up to
two hours without a break. Before reorganising groups
or starting a new experiment, hand out treats or drinks
to mark the break.
And don’t forget, if this is a new experience for everyone
involved, there may be reservations on both sides
(the kindergarten or primary school, and the secondary-
school team). However, if you discuss potential
issues during the preparatory phase, this should be easily
overcome.

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

ตั้งโครงการคล้ายคลึงกันกับนักเรียนของคุณ
มัธยมนักศึกษามีมุมมองแตกต่าง
จากครูและนักการศึกษา ซึ่งจะเป็นประโยชน์มาก
เมื่อจัดการกับเด็กเล็ก ตามที่พวกเขาสามารถ
ง่าย ๆ ยอมรับเป็น 'บิ๊กพี่น้อง' มัธยม-
นักเรียนเกี่ยวข้องกับโครงการของเราได้รับประโยชน์เป็น
มากจากประสบการณ์: พวกเขาได้เรียนรู้ให้
งานนำเสนอ เป็นตัวของตัวเองมากขึ้น และ
พัฒนาทักษะ organisational – ทั้งหมดโดยไม่
แรงกดดันของสถานการณ์ห้องเรียนมาตรฐาน
นอกจากนี้ พวกเขามีความเข้าใจเป็นมือแรกในการทำงาน
อาจารย์ นักการศึกษา นักวิทยาศาสตร์ และวิศวกร
ทีมงานควรประกอบด้วยนักเรียน 4-5-มัธยม
ครูกรรมการและ ในการระดมสมองเริ่มต้น
เซสชัน ให้นักเรียนเกิดขึ้น ด้วยความคิดของตนเอง;
นี้จะจูงใจให้สร้างสรรค์มากขึ้น พวกเขาอาจ
หาให้ศึกษาจากหนังสือและเว็บไซต์สอน
กิจกรรม โดยให้นักเรียนทำงานแยกต่างหาก
หัวข้อ นักเรียนความสามารถแตกต่างกันสามารถ
เกี่ยวข้องได้ ครูควรบรรเทาประชุม,
ให้วัสดุทดลอง และช่วยตั้ง
ทดลอง
ควรจะทดลองสร้างความสนุกสนานและความอยากรู้
จะตั้งขึ้น และ แห่ง ควรเกี่ยวข้องกับประสาทสัมผัสทั้งหลาย
ครั้ง เมื่อเด็กอายุจะ
ทดลอง ด้วยตัวเอง พวกเขามักจะแสดง และทดสอบ
ความคิดของตนเอง
จะต้องติดต่อโครงการคู่ค้าที่มีศักยภาพ
(kindergartens หรือโรงเรียน) ช่วงต้นในโครงการ
โดย kindergartens มีแนวโน้มที่จะเปิดหลาย
วิชาวิทยาศาสตร์ การทดลองสำหรับโรงเรียน
อาจจะพอดีกับหัวข้อหลักสูตรการสอนวิทยาศาสตร์
หรือบท เรียนธรรมชาติ ถ้าเรื่อง.
ให้นักเรียนมัธยมที่นำเสนอโครงการของพวกเขา
กัน จะได้รับคำแนะนำสำหรับการปรับปรุง
จากทีมทั้งหมดได้ อย่าลืมทดสอบการทดลอง
เด็กอายุเป้าหมายล่วงหน้า การ
ประเมินเวลาที่ต้องการ เด็กอายุถึงเจ็ด
เป็นกลุ่มดีขนาดนั้น ในประสบการณ์ของเรา แต่ละ
กิจกรรมใช้เวลาประมาณ 25-60 นาที แม้ว่าเราไม่ได้
ไม่ได้มีเวลา
กิจกรรมอาจใช้เวลาเพิ่มมากขึ้นกว่าที่คาดไว้,
ตั้งแต่เด็กบางครั้งถามซ้ำส่วนจะ
เพลิดเพลินอย่างยิ่ง พึงระลึกไว้ว่าเด็ก
เพลิดเพลินไปกับความสามารถในการทำการทดลองขนาดเล็กภายในบ้าน หรือ
มีส่วนร่วมในการแข่งขันขนาดเล็กที่พวกเขาสามารถ
ชนะรางวัลเช่นเด็กวุ้นในสูงเกินจริงบอลลูน
โดยเฉพาะอย่างยิ่งเมื่อทดลองเอง primaryschool
เด็กมีปัญหาไม่มี concentrating ในถึง
สองชั่วโมงโดยไม่หยุดพัก ก่อน reorganising กลุ่ม
หรือเริ่มต้นทดลองใหม่ แจกขนมหรือเครื่องดื่ม
เพื่อทำเครื่องหมายแบ่ง
และไม่ลืม ถ้าเป็นประสบการณ์ใหม่สำหรับทุกคน
เกี่ยวข้อง อาจมีจองทั้งสองด้าน
(โรงเรียนอนุบาล หรือโรงเรียนประถม และมัธยม-
ทีมโรงเรียน) อย่างไรก็ตาม ถ้าคุณอธิบายศักยภาพ
ปัญหาระหว่างขั้นตอนการเตรียม ควรง่าย
เอาชนะ

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

การตั้งค่าโครงการที่คล้ายกันกับนักเรียนของคุณ
นักเรียนมัธยมศึกษามีมุมมองที่แตกต่างกัน
จากครูและนักการศึกษา ซึ่งจะเป็นประโยชน์มาก
เมื่อจัดการกับเด็กเช่นที่พวกเขาสามารถได้อย่างง่ายดายได้รับการยอมรับเป็น '
พี่ชายหรือน้องสาว ' ครู - นักเรียนโรงเรียนมีส่วนร่วมในโครงการของเรา

ประโยชน์มากจากประสบการณ์ที่พวกเขาได้เรียนรู้เพื่อให้
งานนําเสนอเริ่มเป็นตัวของตัวเองมากขึ้น และปรับปรุงทักษะองค์กรของเขา

) ทั้งหมด โดยไม่มีความกดดันของสถานการณ์ห้องเรียนมาตรฐาน
นอกจากนี้ พวกเขามีความเข้าใจเข้าถึง
ของครู อาจารย์ นักวิทยาศาสตร์ และวิศวกร
ทีมควรประกอบด้วย 4-5 มัธยมศึกษา
และดูแลครู ในเซสชันการระดมสมอง
เริ่มต้นให้นักเรียนมากับความคิดของตัวเอง ;
นี้จะจูงให้สร้างสรรค์มาก พวกเขาอาจพบว่ามีประโยชน์เพื่อปรึกษา
หนังสือและเว็บไซต์ของกิจกรรมการสอน

โดยให้นักเรียนทำงานในหัวข้อที่แยกต่างหาก

นักเรียนของความสามารถที่แตกต่างกันสามารถที่เกี่ยวข้อง ครูควรจะปานกลางการประชุม
ให้วัสดุทดลอง และช่วยในการตั้งค่าการทดลอง

.เพื่อสร้างแรงบันดาลใจและความสนุกสนานความอยากรู้อยากเห็นการทดลองควร
ง่ายต่อการตั้งค่าและนึกคิดควรจะเกี่ยวข้องกับหลายความรู้สึก
ครั้ง เมื่อน้องเด็กสามารถ
ทดลองด้วยตนเอง พวกเขามักจะแสดงและทดสอบ

ความคิดของตัวเอง มันเป็นสิ่งสำคัญที่จะติดต่อคู่ค้าโครงการศักยภาพ
( โรงเรียนอนุบาลหรือโรงเรียน ) ในช่วงต้นของโครงการ และโรงเรียนอนุบาล มักจะเป็น

เปิดหลายวิชาวิทยาศาสตร์ การทดลองสำหรับ
โรงเรียนอาจจะต้องพอดีกับหลักสูตรสอนในบทเรียนหรือหัวข้อ
ธรรมชาติ วิทยาศาสตร์ เรื่อง มีอยู่
ถามนักเรียนปัจจุบันของโครงการ
กับแต่ละอื่น ๆ เพื่อรับข้อเสนอแนะเพื่อการปรับปรุง
จากทีมงานทั้งหมด อย่าลืมทดสอบทดลอง
กับเด็กอายุเป้าหมายก่อน

ประมาณตามที่กำหนดถึงเจ็ดเด็กเด็ก
เป็นขนาดของกลุ่มดี ในประสบการณ์ของเรา แต่ละกิจกรรม ใช้เวลาประมาณ 25-60 นาที

แต่เราก็ตั้งเวลาไม่ได้ .
กิจกรรมอาจจะใช้เวลามากกว่าที่คาดไว้ เนื่องจากเด็กในบางครั้ง ขอย้ำ

โดยเฉพาะส่วนที่พวกเขาชอบ เก็บไว้ในใจว่า
เด็กเพลิดเพลินกับการได้รับการทดลองขนาดเล็กภายในบ้านหรือ
มีส่วนร่วมในการแข่งขันเล็ก ๆที่พวกเขาสามารถ
ชนะรางวัล เช่น เยลลี่เบบี้ในพองบอลลูน
โดยเฉพาะอย่างยิ่งเมื่อการทดสอบตัวเองก
เด็กไม่มีสมาธิเลย

ถึงสองชั่วโมงโดยไม่หยุดพัก ก่อน reorganising กลุ่ม
หรือเริ่มทดลองใหม่ แจกขนมหรือเครื่องดื่ม
เครื่องหมายหยุด .
และอย่าลืมถ้านี่เป็นประสบการณ์ใหม่สำหรับทุกคน
ที่เกี่ยวข้องอาจจะมีการจองทั้งสองข้าง
( อนุบาลหรือประถมศึกษาและมัธยมศึกษา -
ทีมโรงเรียน ) อย่างไรก็ตาม ถ้าคุณหารือเกี่ยวกับปัญหาที่อาจเกิดขึ้น
ในระหว่างขั้นเตรียมการ นี้ควรจะได้อย่างง่ายดาย
เอาชนะ